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影響思維導(dǎo)圖效率的那些因素

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  摘要:直覺力是根據(jù)對事物的生動知覺印象,直接把握事物的本質(zhì)和規(guī)律。直覺力常常表現(xiàn)了人的領(lǐng)悟能力和創(chuàng)造力,猛然覺察出事物的本來意義,使問題得到突然的醒悟

  (1)思維能力是學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效果與智力因素的綜合反映

  思維能力的影響因素可以分為先天與后天兩類。一個人僅有先天智力而無后天勤奮仍然不會有很大出息。學(xué)問越到深處、年齡越大,后天因素的作用就越大。勤能補拙即有此意。

  (2)思維能力與思維習(xí)慣的培養(yǎng)有關(guān)

  具有思維習(xí)慣的人群分布規(guī)律與知識層次有關(guān)。對同一知識層次的人群,又與年齡有關(guān)。知識層次或受教育的層次越高,具有思維習(xí)慣的人越多。

  真正養(yǎng)成思維習(xí)慣的人中,成年人和知識分子比例較大。養(yǎng)成思維習(xí)慣的人善于發(fā)現(xiàn)新問題,具有對事物的敏感性。

  (3)思想的活躍性

  包括思維敏捷性和靈感的頻率兩方面。這兩方面的素質(zhì)既來自先天遺傳,也來自后天訓(xùn)練。后天訓(xùn)練中,教育者的教育風(fēng)格也很重要。

  (4)思維的成熟性

  成熟性建立在經(jīng)驗和思維習(xí)慣的基礎(chǔ)上。經(jīng)歷是催熟的必要過程,一個人對任何事物的認(rèn)識,只有經(jīng)過獨立思考,對其有了自己的觀點和見解,才談得上認(rèn)識的成熟性。成熟的人不人云亦云,而是持重、穩(wěn)定、理智。

  影響思維能力培養(yǎng)的因素

  (1)注意力

  注意,是人的身心指向和集中于一定事物時的意向活動。注意力越強,印象就越深刻,越能促進(jìn)思維力的發(fā)展。

  (2)直覺力

  直覺力是根據(jù)對事物的生動知覺印象,直接把握事物的本質(zhì)和規(guī)律。直覺力常常表現(xiàn)了人的領(lǐng)悟能力和創(chuàng)造力,猛然覺察出事物的本來意義,使問題得到突然的醒悟。

  (3)分析力

  分析,是把客觀事物的整體分解為各個部分、方面、要素,逐個加以研究的方法。對事物的分析過程,實質(zhì)上是透過現(xiàn)象認(rèn)識本質(zhì)的過程。如果沒有分析能力,思維常常無法進(jìn)行。

  分析能力一般有求質(zhì)分析、因果分析、解說分析、對比分析、全面分析等。

  (4)想像力

  想像是在現(xiàn)實形象的基礎(chǔ)上,通過大腦的回憶、加工和新的綜合,創(chuàng)造出新形象的心理過程。想像是人類獨有的高級心理功能,能把世界上許多事物聯(lián)系起來,擴大認(rèn)識范圍,使人類的認(rèn)識不受時間和空間的限制。想像是思維能力的重要組成部分,如果一個人的想像力不夠,他的思維能力也不會強到哪里去。

  (5)知識積累能力

  知識是思維之本,思維是知識之魂。知識是思維的基本要素,是思維賴以存在的基礎(chǔ)。既是思維的內(nèi)容又是思維的產(chǎn)物。思維是運用已有的知識去分析、思考、解決問題,并獲得新知識。沒有大腦思維的創(chuàng)造性活動,就不會有知識的產(chǎn)生。

  思維訓(xùn)練的層次越高,難度越大,對知識修養(yǎng)的要求越高。為了滿足思維能力發(fā)展的需要,必須學(xué)習(xí)一些最前沿的知識。這種新知識的學(xué)習(xí)過程本身就是一種思維訓(xùn)練。

影響思維導(dǎo)圖效率的那些因素

摘要:直覺力是根據(jù)對事物的生動知覺印象,直接把握事物的本質(zhì)和規(guī)律。直覺力常常表現(xiàn)了人的領(lǐng)悟能力和創(chuàng)造力,猛然覺察出事物的本來意義,使問題得到突然的醒悟 (1)思維能力是學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效果與智力因素的綜合反映 思維能力的影響因
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