思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法的實(shí)際應(yīng)用法則
思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法的實(shí)際應(yīng)用法則
思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們在科學(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。你想知道思維導(dǎo)圖運(yùn)用在哪些方面嗎？下面就讓學(xué)習(xí)啦小編為大家介紹一下關(guān)于思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法的應(yīng)用，歡迎大家參考和學(xué)習(xí)。
從思維導(dǎo)圖的特點(diǎn)及作用來看，它可以用于工作、學(xué)習(xí)和生活的任何一個(gè)領(lǐng)域。
1、作為個(gè)人：計(jì)劃，項(xiàng)目管理，溝通，組織，分析解決問題等。
2、作為學(xué)習(xí)者：記憶，筆記，寫報(bào)告，寫論文，做演講，考試，思考，集中注意力等。
3、作為職業(yè)人士：計(jì)劃，溝通，項(xiàng)目管理，組織，會議，培訓(xùn)，談判，面試，評估，掀起頭腦風(fēng)暴等。
所有這些應(yīng)用都可以極大的提高我們的效率，增強(qiáng)思考的有效性和準(zhǔn)確性以及提升我們的注意力和工作樂趣。
把思維導(dǎo)圖應(yīng)用在各科的學(xué)習(xí)中
如果你是學(xué)生，每天都要上新課，學(xué)習(xí)新的知識，那么你就可以用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)每一篇新課文，每次上課可以不再大量的做直線記錄式的筆記，而是把筆記變成思維導(dǎo)圖。每學(xué)一章或一部分，我們可以用思維導(dǎo)圖做一次較大范圍的知識整理。這對我們快速理解掌握課本知識，提高記憶有很大的幫助。
可以用思維導(dǎo)圖一本文史類科目的書本知識，實(shí)際上你已經(jīng)通過自習(xí)的方式復(fù)習(xí)了一次課本，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語等科目的復(fù)習(xí)也可以先畫思維導(dǎo)圖，把課本的重點(diǎn)和難點(diǎn)體現(xiàn)在思維導(dǎo)圖上，然后不斷的加深理解和加強(qiáng)記憶，復(fù)習(xí)的效果也是非常好的。
思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)的三個(gè)層面
下面學(xué)習(xí)啦小編再為大家介紹一下思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)的三個(gè)層面，歡迎大家繼續(xù)閱讀下去。
第一個(gè)層面，把思維導(dǎo)圖作為一個(gè)工具，甚至它只是一個(gè)軟件。學(xué)習(xí)只是為了解決自己在工作、或?qū)W習(xí)方面的某個(gè)問題。這是差不多80%人第一次接觸到思維導(dǎo)圖，包括很多以前多年就已經(jīng)接觸思維導(dǎo)圖，已經(jīng)嘗試在工作和學(xué)習(xí)方面應(yīng)用的伙伴，基本觀念與認(rèn)識。學(xué)習(xí)導(dǎo)圖是因?yàn)樗容^新穎，看到別人在用，或是自己在用覺得比較新穎，對自己理清思路或記憶方面比較有幫助。對于思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)大多數(shù)是通過看相關(guān)的書籍或是通過網(wǎng)絡(luò)了解到。
第二個(gè)層面，把思維導(dǎo)圖當(dāng)做一門技術(shù)，通過大量的訓(xùn)練和工作、生活和學(xué)習(xí)方面的應(yīng)用，把它作為一門技術(shù)，比較熟練掌握思維導(dǎo)圖繪制的方法與技巧，在工作和生活中應(yīng)用開始大量的使用思維導(dǎo)圖。其中有很多人導(dǎo)圖軟件的使用非常熟練，但是也不乏有些人在手繪方面情有獨(dú)鐘。 這類群體的人生大概占到17%，有些人曾經(jīng)參加過相關(guān)的一些培訓(xùn)，但是也有個(gè)別人是自己多年來的大量使用經(jīng)驗(yàn)的積累。
第三個(gè)層面，把思維導(dǎo)圖當(dāng)做思考和解決問題的思維方式。因?yàn)樗季S導(dǎo)圖的應(yīng)用而把它作為一種思維方式，即利用它的放射性思維做頭腦風(fēng)暴，又在利用思維導(dǎo)圖的收斂性思考做相關(guān)的項(xiàng)目分析和及決策。無論是在工作、學(xué)習(xí)和生活中，經(jīng)常的、大量的使用思維導(dǎo)圖，真正做到了導(dǎo)圖生活化，生活導(dǎo)圖化，成為導(dǎo)圖達(dá)人
學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的法則一：在紙的正中央用一個(gè)彩色圖像或符號開始畫思維導(dǎo)圖。
原因：在正中央開始畫是因?yàn)檫@能反映出大腦思考程序的多鉤狀特性，從核心向四周發(fā)散思想可以因此獲得更多的空間和自由。使用圖像和色彩則是把這句古老的諺語――“一幅圖像勝于千言萬語”――用于記憶力和創(chuàng)造力。
學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的法則二:把用大寫字母寫在六條線上的主題與中央圖像連在一起。
原因：主題被聯(lián)起來是因?yàn)榇竽X是通過聯(lián)想來工作的，如果線條附著于主題就會在(大腦)內(nèi)部(產(chǎn)生)類似于“附著”(著的思想)。線條要粗一些，印刷體字大一些，這樣來反映出這些主題的重要性。
學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的法則三：線與線相連。
原因：思維導(dǎo)圖這種連接的結(jié)構(gòu)反映了大腦中的聯(lián)想本性。
學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的法則四：用印刷體字。
原因：寫印刷體字會多花一些時(shí)間，但是這種直接“精確持久的反饋”和相當(dāng)清楚的印刷體文字會帶來非常多的好處。
學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的法則五：印刷體字寫在線條上。
原因：把印刷體字寫在線上，這樣建立起了思維導(dǎo)圖基本結(jié)構(gòu)的關(guān)系和聯(lián)想。人們常發(fā)會發(fā)現(xiàn)如果他們重新組織思維導(dǎo)圖的基本骨架，許多單詞會立刻“突然出現(xiàn)”在合適的位置。
學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的法則六：每條線上只有一個(gè)關(guān)鍵詞。
原因：每個(gè)關(guān)鍵詞都有自己用來數(shù)不清的聯(lián)想含義。把關(guān)鍵詞單獨(dú)放在線上，讓大腦從這個(gè)詞上更加自由地?cái)U(kuò)展出去。詞組會讓單個(gè)的詞語受到限制，減少了創(chuàng)造力和清楚地再現(xiàn)記憶的可能性。
學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的法則七：在整個(gè)導(dǎo)圖中都要使用色彩。
原因：色彩是各種形式思想的最主要的刺激物，尤其是在增加創(chuàng)造力和記憶力方面。色彩也要有美感，這會在畫思維導(dǎo)圖時(shí)增加大腦的愉悅感，提高回顧、復(fù)習(xí)、使用思維的興趣。
學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的法則八：在整個(gè)導(dǎo)圖中都要使用圖像。
原因：達(dá)。芬奇建議要有適當(dāng)?shù)拇竽X訓(xùn)練：“學(xué)習(xí)藝術(shù)的科學(xué)”。運(yùn)用圖像把記憶力提高到近乎完美，讓創(chuàng)造性思考的效率提高十倍，增強(qiáng)問題解決能力和交流能力，諸如此類。過一段時(shí)間以后，它還能提高個(gè)體的知覺能力和技巧。
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