勤于思考舉一反三的故事生活中的例子
勤于思考舉一反三的故事生活中的例子
列舉出一件事情，進(jìn)而以此類(lèi)推知道其它許多事情。這就是舉一反三的意思，生活中我們要做到學(xué)會(huì)勤于思考，舉一反三，現(xiàn)在學(xué)習(xí)啦小編給你分享生活中勤于思考舉一反三的例子故事。
勤于思考，舉一反三的故事
有的人不善于消化，更不會(huì)吸收;有的人則能把知識(shí)學(xué)活，舉一反三，甚至有所創(chuàng)造，因而對(duì)每個(gè)人都有一個(gè)能消化、會(huì)吸收的問(wèn)題。做到“能”與“會(huì)”是至關(guān)重要的。除了學(xué)習(xí)態(tài)度和基礎(chǔ)之外，只要在思維上、方法上提高與改進(jìn)，持之以恒，堅(jiān)持不懈，定會(huì)得到更高的學(xué)習(xí)效率和更好的學(xué)習(xí)效果，定會(huì)成為知識(shí)營(yíng)養(yǎng)豐富的人。
有一天，孔子對(duì)他的學(xué)生說(shuō)：“舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也。”意思是說(shuō)，我舉出一個(gè)墻角，你們應(yīng)該要能靈活地推想到另外三個(gè)墻角，如果不能的話，我也不會(huì)再教你們了!后來(lái)，大家就把孔子說(shuō)的這段話變成了“舉一反三”這句成語(yǔ)，意思是說(shuō)，學(xué)一件東西，可以靈活地思考，運(yùn)用到其他相類(lèi)似的東西上!在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠提出疑問(wèn)，培養(yǎng)勤于思考、認(rèn)真鉆研問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從一件事情類(lèi)推而得知許多事情的舉一反三的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
舉一反三，詞典解釋為“從一件事情類(lèi)推而知道事情”。
一個(gè)人要學(xué)得快，就要懂得舉一反三，以提高效率;一個(gè)人要發(fā)明創(chuàng)造，尋求創(chuàng)意，也要善于舉一反三，讓絕妙的構(gòu)思如噴涌。
事實(shí)上，舉一反三就是一種聯(lián)想能力的實(shí)踐和運(yùn)用，這種思考模式像細(xì)胞分裂似地由此及彼，不斷創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)新鮮的東西。
舉一反三，首先強(qiáng)調(diào)的是對(duì)“一”的觀察和思考，即必須先尋找原型和啟發(fā)物，激發(fā)興奮點(diǎn)。自人類(lèi)的第一架飛機(jī)上天30年后，由于速度的提高，飛行時(shí)出現(xiàn)了機(jī)翼顫振現(xiàn)象，它常使機(jī)翼突然間斷裂甚至破碎，釀成了很多慘重的飛行事故。顫振問(wèn)題成了飛機(jī)設(shè)計(jì)師們非常頭疼的事情。正當(dāng)工程師的思維受阻時(shí)，他們把視線轉(zhuǎn)移到了高速飛行的蜻蜓身上，有一種黃褐色、身長(zhǎng)只有3厘米的海蜻蜓飛速極快，它那兩對(duì)透明的翅膀平行伸展，飛翔時(shí)特別平穩(wěn)。說(shuō)明蜻蜓有一種對(duì)抗顫振的高超本領(lǐng)。
這是為什么呢?
經(jīng)過(guò)工程師們的仔細(xì)觀察和分析研究，發(fā)現(xiàn)在蜻蜓的翅膀末端前緣有發(fā)暗的色素斑——翅痣。若將它們切除，蜻蜓再飛時(shí)就會(huì)搖來(lái)蕩去非常不穩(wěn)?？梢?jiàn)，翅痣就是蜻蜓對(duì)抗顫振的“秘密武器”。
這是一個(gè)重要發(fā)現(xiàn)。
于是，工程師們開(kāi)始舉一反三，他們模仿蜻蜓的這種抗顫裝置，在飛機(jī)的末端前緣也增設(shè)了類(lèi)似“翅痣”的“加厚區(qū)”或配重，從而消除了機(jī)翼的顫振現(xiàn)象。
由對(duì)“翅痣”的觀察研究，進(jìn)而獲得新的發(fā)現(xiàn)和思路，開(kāi)始模仿創(chuàng)新，這類(lèi)發(fā)明實(shí)踐不止一例。例如，青蛙的眼睛善于跟蹤運(yùn)動(dòng)目標(biāo)，人們便研究青蛙眼的結(jié)構(gòu)與原理，設(shè)計(jì)出模擬蛙眼的電子模型——技術(shù)仿生系統(tǒng)，這樣的“電子蛙眼”能跟蹤天上的衛(wèi)星以及監(jiān)視空中的飛機(jī);狗鼻子一向以靈敏著稱(chēng)，它能嗅出200萬(wàn)種物質(zhì)的不同濃度和氣味，嗅覺(jué)比人靈敏100萬(wàn)倍?，F(xiàn)在，人以不同物質(zhì)氣味對(duì)紫外線的選擇性吸收為信息，模擬研制出“電子鼻”，其檢測(cè)靈敏度可達(dá)狗鼻子的1000倍，“電子鼻”可用于監(jiān)測(cè)環(huán)境和安全保衛(wèi)工作。此外，科技人員還發(fā)明了“人造眼”，用在某些交通工具上，可自動(dòng)選擇著陸場(chǎng)地和自動(dòng)巡行;發(fā)明了“蠅眼照相機(jī)”，可一次照出千百?gòu)埾嗤恼掌?，可用于印刷制版和大量?fù)制電腦的微小電路;發(fā)明了“水母耳”(風(fēng)暴預(yù)測(cè)儀)，可提前15小時(shí)發(fā)出大風(fēng)強(qiáng)度、方向等的預(yù)報(bào)。
此外，人造血、人造皮膚、人工腎、人工心臟瓣膜等一類(lèi)冠于“人造”字樣的產(chǎn)品，也都是舉一反三的發(fā)明成果。
舉一反三，“舉一”是基礎(chǔ)，“反三”才是關(guān)鍵。“反三”反得好不好，關(guān)鍵看思路。
學(xué)會(huì)了一門(mén)知識(shí)，往往對(duì)學(xué)習(xí)新的知識(shí)產(chǎn)生積極的影響，甚至可以舉一反三，觸類(lèi)旁通，這主要是學(xué)習(xí)遷移的關(guān)系。
讀書(shū)時(shí)要舉一反三
舉一反三學(xué)習(xí)法與著名語(yǔ)言學(xué)家夏丏尊先生提倡過(guò)一種讀書(shū)方法不謀而合：把精讀的文章或書(shū)籍作為出發(fā)點(diǎn)，然后向四面八方發(fā)展開(kāi)來(lái)，由精讀一篇文章帶讀許多書(shū)，有效地?cái)U(kuò)大自己的知識(shí)面。
夏丏尊先生舉出閱讀陶淵明的《桃花源記》為例：這篇文章是晉朝人寫(xiě)的，如果想知道這篇文章的地位和晉朝文學(xué)的情況，就可以去翻翻中國(guó)文學(xué)史;這篇文章體現(xiàn)了一種烏托邦思想，而英國(guó)的莫爾寫(xiě)過(guò)一本叫《烏托邦》的書(shū)，又可以對(duì)照起來(lái)讀;這篇文章屬于記敘文一類(lèi)，如果想明白記敘文的格式，就可以去翻看有關(guān)記敘文寫(xiě)法的書(shū);另外，如果想知道作者陶淵明的為人，還可以去翻《晉書(shū)·陶潛傳》。如此這般，可以由讀一本書(shū)引出一大串來(lái)。夏丏尊先生自己就是經(jīng)常這樣讀的。
作家賈平凹也提倡這種舉一反三的讀書(shū)方法。他認(rèn)為，書(shū)之為友不能一日不交;書(shū)是財(cái)富，要逼著自己靜心地讀書(shū)。他將自己的讀書(shū)方法總結(jié)為“觸一通三”法。他認(rèn)為讀書(shū)面不可狹窄，文學(xué)書(shū)要讀，政治書(shū)要讀，哲學(xué)、歷史、美學(xué)、天文、地理、醫(yī)藥、建筑、美術(shù)、樂(lè)理、武術(shù)、繪畫(huà)、舞蹈……凡是能找到的書(shū)，都要讀。若讀書(shū)面窄，借鑒就不多，思路就不廣，觸一而不能通三。他甚至主張連植樹(shù)造林、做飯炒菜方面的知識(shí)都要略知一二才好。
但博并非不要專(zhuān)。在這種泛覽中，他認(rèn)為只有精專(zhuān)于一，才能觸類(lèi)旁通。他對(duì)孫犁的《白洋淀記事》這本散文集，不止是讀一遍完事，而是讀了一遍又一遍，每遍都力求從中學(xué)到一些寫(xiě)作知識(shí)。這次學(xué)開(kāi)頭、結(jié)尾，下次學(xué)結(jié)構(gòu)、景物描寫(xiě)，再次學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用，這樣就逐漸摸索出寫(xiě)散文的門(mén)道。這本書(shū)讀通了，讀其他散文書(shū)就順當(dāng)了。對(duì)重點(diǎn)書(shū)他堅(jiān)持多遍閱讀，先欣賞，次吟味，再研究，然后方有得有悟。
被譽(yù)為“平民教育家”的陶行知先生，終生從事教育工作，潛心摸索讀書(shū)方法，他曾用擬人的手法，形象生動(dòng)、通俗易懂地把多讀多想多問(wèn)的讀書(shū)“訣竅”，演繹成一首《八個(gè)顧問(wèn)》的現(xiàn)代詩(shī)：
我有八位好朋友，肯把萬(wàn)事指導(dǎo)我。
你若想問(wèn)真姓名，名字不同都姓何：
何時(shí)何事何故何人何如何地何去，
好像弟弟與哥哥。還有一個(gè)西洋派，
姓名顛倒叫“幾何”。
若向八賢常請(qǐng)教，雖是笨人不會(huì)錯(cuò)。
陶先生的“八個(gè)顧問(wèn)”“八個(gè)賢哲”“八位何先生”，就是我們讀書(shū)求知的良師益友、至愛(ài)親朋!我們讀書(shū)時(shí)能與這八位何先生結(jié)緣，能有這八位先哲帶路，就敢想善問(wèn)、能思會(huì)辨;就會(huì)開(kāi)卷有益、學(xué)而致用、開(kāi)拓創(chuàng)新、不斷長(zhǎng)進(jìn)。
現(xiàn)在的書(shū)籍五花八門(mén)，良莠不齊。打開(kāi)一本書(shū)，想想作者是“何人”、寫(xiě)“何事”、想引導(dǎo)讀者“何去”，讀者就不會(huì)因鑒賞識(shí)別水平的差異而受到誤導(dǎo)?？吹揭粋€(gè)題目，想想作者將寫(xiě)到哪些題材?情節(jié)將怎樣安排?故事會(huì)怎樣發(fā)展?再邊讀邊對(duì)照自己的想法，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足或作者的欠缺。這種站在自己角度自我審視想問(wèn)題的讀書(shū)法，能激發(fā)最大的閱讀興趣與最廣的思維空間。讀到某一精彩語(yǔ)段或場(chǎng)面，稍作停頓，掩卷思索一番：作者何以這般想、這么寫(xiě)、如許說(shuō)呢?是基于作者的個(gè)人經(jīng)歷?生活體驗(yàn)?邏輯思維?……
我們都說(shuō)愛(ài)讀書(shū)，我們天天都在讀書(shū)，但要將書(shū)讀好，還真不容易。如果做到了舉一反三，那這個(gè)“不容易”也就變成“容易”了。
學(xué)習(xí)和生活中的舉一反三例子
1.做題時(shí)，不要滿足于得到答案
一道數(shù)學(xué)題，經(jīng)常有好多種解法。但我們?cè)谧鲎鳂I(yè)的時(shí)候，常常是懷著“為做作業(yè)而做作業(yè)”的心態(tài)，得出答案完事，很少多想還有沒(méi)有其他解題方法。要刻意地要求自己一道題至少使用兩種方法解出來(lái)，培養(yǎng)一題多解的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.珍妮紡紗機(jī)的發(fā)明
18世紀(jì)60年代初，英國(guó)北部卡都布萊克本地區(qū)住著一個(gè)名叫哈格里沃斯的人。他和妻子一個(gè)織布，一個(gè)紡紗，以此度日。
有一天，哈格里沃斯的妻子在紡織的時(shí)候，不小心把紡車(chē)給碰倒了。奇怪的是，紡車(chē)上的紡錘從水平變成垂直，立了起來(lái)，仍然骨碌碌地轉(zhuǎn)動(dòng)著。哈格里沃斯就想：原來(lái)紡錘立著也能夠轉(zhuǎn)動(dòng)。如果在一個(gè)框框中并排立著幾個(gè)紡錘，用同一個(gè)紡輪帶動(dòng)它們，這樣不就同時(shí)可以紡好幾根紗了嗎?想到這里，他非常高興，馬上就動(dòng)手做了一個(gè)立式紡錘的紡車(chē)，在一個(gè)框框上并排安置了8個(gè)紡錘，一下子使工作效率提高了8倍。后來(lái)，哈格里沃斯用女兒珍妮的名字為之命名，這就是“珍妮紡紗機(jī)”的由來(lái)。當(dāng)時(shí)，誰(shuí)也沒(méi)有想到，這樣一個(gè)發(fā)明，竟然成了“震撼舊世紀(jì)基礎(chǔ)”的杠桿，孕育了一場(chǎng)震撼整個(gè)世界的新的工業(yè)革命。
3.大膽肯定自己的想法和創(chuàng)意
舉一反三是人類(lèi)進(jìn)行創(chuàng)造性思維的重要途徑和方式。平時(shí)有個(gè)奇思妙想，要大膽地肯定自己的想法和創(chuàng)意。當(dāng)慢慢養(yǎng)成習(xí)慣后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的思維方式在改變，變得越來(lái)越靈活了，你的想象力和創(chuàng)造力也提高了不少，遇到相關(guān)的知識(shí)，很容易就會(huì)變通了。
4.“冷凍法”的發(fā)明
釣魚(yú)老手巴柴常常到紐芬蘭結(jié)冰的海岸上窯洞釣魚(yú)，天長(zhǎng)日久，他發(fā)現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象：每次釣到的魚(yú)放到冰上，魚(yú)馬上就會(huì)冰凍起來(lái)。每天吃那些凍魚(yú)就逐漸發(fā)現(xiàn)，如果魚(yú)身上的冰不融化，即使經(jīng)過(guò)幾天，魚(yú)的味道也不會(huì)變，他對(duì)此很驚奇，就做了肉和蔬菜冰凍的效果試驗(yàn)。結(jié)果竟然跟冰凍魚(yú)一樣，也能持久地保持鮮味。巴柴從已知的“技術(shù)”和“產(chǎn)品”出發(fā)，鍥而不舍地反復(fù)試驗(yàn)。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的摸索，終于研究成功了保持原有新鮮度的冷凍方法。然后，巴柴申請(qǐng)了“冷凍法”專(zhuān)利，并以3000萬(wàn)美元的價(jià)格賣(mài)給了通用食品公司。
魚(yú)被冰凍了，想要吃還得把凍冰融化掉。這本身是一件很麻煩的事。但是巴柴卻改變了一種思路，發(fā)現(xiàn)了冰凍的好處，然后舉一反三，觸類(lèi)旁通：冰凍魚(yú)可以保鮮，那肉和蔬菜又會(huì)怎么樣呢?結(jié)果發(fā)明了“冷凍法”?？梢?jiàn)，遇到問(wèn)題的時(shí)候，適時(shí)地改變一下思路，你就會(huì)得到意想不到的收獲。
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