思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們在科學與藝術、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導圖因此具有人類思維的強大功能。下面就讓學習啦小編為大家介紹一下關于如何用思維導圖提高上課做筆記的效率，歡迎大家參考和學習。

　　提高上課做筆記的效率

　　我們從上學第一天開始，爸爸媽媽就為我們準備好了筆記本，告訴我們上課要養(yǎng)成記筆記的好習慣。

　　但是從來沒有人告訴我們，具體怎樣記筆記，怎樣記筆記才是最科學合理的?幾乎可以說，世界上99%的人記筆記都是一個模式，那就是依靠文字、直線、數(shù)字和次序。如果在課 堂上，甚至直接把老師寫在黑板上的內容照搬下來。

　　我們也從來沒有想過，這種記筆記的方式有什么不妥?

　　但實際上，它的缺陷就是，這種記筆記方式不是一套完整的工具，它僅僅體現(xiàn)了你“左腦”的功能，卻沒有體現(xiàn)“右腦”的功能，因為右腦可以讓我們感受到節(jié)奏、顏色、空間等等。

　　我們習慣的那種筆記，很少用到彩色，一般我們習慣了只用黑墨水、藍墨水或者鉛筆去 書寫。有些人很多年也只用一種顏色記筆記、寫作業(yè)?，F(xiàn)在回頭看看，一種顏色的筆記真是單調極了，而且還封鎖了我們大腦中無窮的創(chuàng)造力。

　　另外，這種直線型筆記僅僅是學生對老師課堂內容的機槭的不完全的復制，相互之間沒有關聯(lián)、沒有重點;而且很多學生忙于記錄，沒有時間真正地去思考，久而久之，就養(yǎng)成了 學生記憶知識而不是思考知識的習慣，容易形成思維惰性。

　　也可以說，這種傳統(tǒng)的記筆記方式，只利用了我們一半的大腦，同時，照字面意義去理解筆記內容，我們的智能被減了一半。

　　這種顏色單一的筆記，容易對我們的大腦產(chǎn)生負面影響，比如：容易走神;逃避問題;轉移注意力;大腦空白;做白日夢;昏昏欲睡。

　　相比較傳統(tǒng)筆記埋沒了關鍵詞、不易記憶、筆記枯燥、浪費時間、不能有效刺激大腦、阻礙大腦作出聯(lián)想等諸多缺陷，思維導圖筆記就是一種最佳的思維方式，它運用豐富的色彩 和圖像，可以充分反映出空間感、維度和聯(lián)想能力，能徹底解放我們的創(chuàng)造力。

　　思維導圖記筆記的方式可以對我們的記憶和學習產(chǎn)生巨大的影響，比如：

　　記憶相關的詞可以節(jié)省50%到95%的時間;

　　讀相關的詞可節(jié)省90%左右的時間;

　　復習思維導圖筆記可節(jié)省90%時間•’

　　可集中精力于真正的問題;

　　讓重要的關鍵詞更為顯眼;

　　關鍵詞可靈活組合，改善創(chuàng)造力和記憶力;

　　易于在關鍵詞之間產(chǎn)生清晰合適的聯(lián)想;

　　畫圖過程中，會有更多新的發(fā)現(xiàn)和新思想的產(chǎn)生：

　　大腦不斷地利用其皮層技巧，越來越清醒，越來越愿意接受新事物。

　　其實，做思維導圖日記的步驟和上一篇所講到的如何“讓一本書變成一張紙的思維導圖” 步驟差不多。

　　在記筆記的過程中，我們可以一邊聽講，一邊畫一幅思維導圖，并在講解者進行的時候找出一些基本概念，做成一個大概的框架。也可以在聽完講解以后，編輯并修正你的思維導 圖筆記，從而在修訂的過程中，讓信息產(chǎn)生更廣泛的意義，因而也加強了你對它的理解。