思維導圖是一種思維方式
思維導圖是一種思維方式
思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們在科學與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導圖因此具有人類思維的強大功能。下面就讓學習啦小編為大家介紹一下關(guān)于思維導圖是一種思維方式，歡迎大家參考和學習。
記得上高中的時候，我曾經(jīng)在一個公園里看到用帆布圍起來的迷宮。賣票的人告訴我，這個迷宮是根據(jù)鼎鼎大名的《八陣圖》設(shè)計而成的。能夠在數(shù)千年后感受諸葛孔明的智慧，對于一個高中生來說還是有誘惑力的。于是，在那個還要正常上學的早上，我便買了票，走進了“八陣圖”。本以為三五分鐘就可以走出來，結(jié)果十分鐘過去了我還是沒有找到出口。往往在我以為自己已經(jīng)快要出去的時候，面對著的卻是一個死胡同。看著不斷流逝的時間，想著上學遲到的后果，我喊來了工作人員。在他的帶領(lǐng)下，我連30秒不到就走了出來。
為什么在我看來困難無比的迷宮，卻可以被工作人員輕松化解呢?答案看來很簡單，因為他已經(jīng)很熟了嘛。這正是我們要談?wù)摰闹攸c。對我們來說，理解熟悉的事物是不存在困難的。但如果認識的對象是陌生的話，就不一樣了。
思維導圖不僅僅是一個框架，它更是一種思維方法。
第一次看到思維導圖的人，通常會認為思維導圖很難學。這是因為思維導圖使用了很多我們并不熟悉的元素，比如它那奇怪的形狀，交錯縱橫的結(jié)構(gòu)，看似密碼一樣的圖形等。這些在傳統(tǒng)書寫中難得一見的元素組合在一起，足以嚇退很多不明內(nèi)情的人。他們會認為思維導圖很復雜，難以學會。而這種消極的心理暗示最終會導致自我證實。在實際學習的過程中，他們會在這種消極的自我暗示下輕而易舉地證明思維導圖的確是非常難學的一種技能，并進而選擇放棄。
然而，只要你愿意接近思維導圖，了解思維導圖，在實踐中不斷熟悉思維導圖的組成要素，你便會發(fā)現(xiàn)，這實在是一種非常容易掌握和應(yīng)用的思維工具。如果那些由別人繪制的看似復雜的思維導圖嚇到了你，那么你就更應(yīng)該努力學習思維導圖技巧，爭取將來也有機會嚇別人，呵呵。
不要把思維導圖看作是一種十分難以掌握的技能，只要不斷了解和嘗試，人人都可以學會思維導圖。在這里，我們要討論的是與之相反的錯誤傾向——把思維導圖看得過分簡單。
就框架而言，思維導圖是非常容易理解和掌握的。在給成年人培訓時，我經(jīng)常會聽到這樣的聲音：“哦，思維導圖不就是我們平常使用的……嗎?”當聽到這樣的話時，我會既開心又擔心。開心的是：學員終于能夠?qū)⑺季S導圖的結(jié)構(gòu)還原成自己可以理解的有氧信息了。他們已經(jīng)有能力將思維導圖與平時使用過的類似結(jié)構(gòu)進行比較。這表示他們快要入門了。
但另一方面，我還持有隱約的擔心：如果他們對思維導圖導圖的理解僅止于此的話，便很難有更大的進步。思維導圖在他們那里將很有可能淪為平庸的思維輔助工具。這是因為，思維導圖不僅僅是一個框架，它更是一種思維方法。思維導圖的框架是看得見、摸得著的，可是蘊涵于其中的思維方法是看不見、摸不著的。而這看不見、摸不著的部分恰恰是思維導圖的精髓。我們常說“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道”。如果你只把注意力集中在思維導圖的框架上，那你永遠只是一個掌握了思維導圖皮毛的外行。只有真正理解了思維導圖的思維方法及其內(nèi)在原理，你才有資格被稱為是一個掌握了思維導圖本質(zhì)的內(nèi)行。
目前國內(nèi)出版的很多思維導圖書籍都是外行人寫出來的。他們制作的思維導圖非常粗糙，徒具思維導圖的外形和框架，卻沒有思維導圖的靈魂。這樣的思維導圖，雖然看上去和真正的思維導圖很相似，卻無法產(chǎn)生理想的學習效果。而接觸過這些思維導圖的學習者自然會認定是思維導圖方法不管用，進而給真正的思維導圖推廣帶來巨大的障礙。
對思維導圖是一種思維方式的認識例子
“思維導圖是美與妙的有機結(jié)合，美是指腦圖的美麗形狀，不論是銳利穩(wěn)固的三角形，圓融無缺的圓形，還是井然有序的表格圖，古老神秘的太極圖，它們都各具鮮明特色，屬于圖形家族中的極品精華。妙是指腦圖的奇妙功能，作為思維導圖的12個圖形各具獨特功效，它們不僅能夠輔助大腦提高思維效率和開拓思維視野，而且簡單實用，容易理解和操作，可以廣泛應(yīng)用于工作、學習、生活中。”
“ 我們在學習思維導圖時要注意，除了要熟悉腦圖的形狀和功能外，更重要的是掌握腦圖的思維方法，這是思維導圖的精髓，如果說一個個腦圖就像文字一樣，各有各的形狀，各有各的功能，那么腦圖的思維方法就是指導我們?nèi)绾谓M織這些文字創(chuàng)作一篇文章的語法規(guī)則和寫作技巧。只有真正掌握了腦圖的思維方法，才算領(lǐng)悟了高級形象思維的精髓，才能用有限的腦圖創(chuàng)造無限的圖形，譜寫出一篇篇形象思維的智慧美文。”齊心教育老師的精采比喻把學員們帶入了無限遐想之中。
“教練，腦圖的思維方法很復雜嗎?它容不容易掌握?”有位學員迫不及待地問道。
教練笑著說：“說復雜也不復雜，說容易也不容易。想學跑步復雜嗎?一點也不復雜，想成為冠軍容易嗎?可是很不容易的啊!”
教練幽默而又睿智的回答，讓課堂里響起了陣陣笑聲。
“思維導圖有三條核心法則：
⑴象形示意——以象揭示道理，即用直觀形象的圖示表達解釋抽象的事物，以方便人們快速理解其含義。例如，用雙圓相交圖表示重疊的邏輯關(guān)系。
?、戚o助思考——以圖輔助思維。即用圖形的獨特功能來幫助提高記憶、分析、決策、創(chuàng)新等思維技能。例如，關(guān)鍵詞發(fā)散圖輔助提高記憶力。
?、菃⒌现腔?mdash;—以形啟發(fā)智慧，即用圖形的形狀結(jié)構(gòu)，啟發(fā)思路，感悟智慧。例如，引發(fā)無限遐想的太極圖。
這三條核心法則既反映了思維導圖的基本功能，同時又是思維導圖的應(yīng)用方法。以大家熟悉的表格圖為例，當我們想研‘結(jié)構(gòu)’這個抽象概念時，可以畫一個表格狀的圖形，其含義通過圖示便一目了然。如果我們想創(chuàng)意構(gòu)思時，可以借助表格圖先縱橫分解，后上下交錯，開拓思路，激發(fā)無限創(chuàng)意。而當我們面對表格圖觀察冥想時，又可從中領(lǐng)悟到‘層次管理，井然有序’、‘左右控制、上下制約’、‘框架模式是最穩(wěn)定的組織結(jié)構(gòu)模式’等諸多智慧。大家一定要牢記，是腦圖的思維方法指導我們應(yīng)用圖形，而不是圖形控制我們的思路，這是思維導圖工具與一般圖形工具的本質(zhì)區(qū)別。”
老師一邊講解著，一邊在黑板上畫出一個個圖式，通過直觀形象的圖示，學員們充分感受到思維導圖的神奇功能，一個個興奮不已，七嘴八舌地發(fā)表自己的觀點。
“真沒想到，表格圖還可以這樣來用，讓我感覺眼前一亮，好像突然開竅了。”一個學員開玩笑道。
“思維導圖用來形象示意可以有無窮多的組合，用來輔助思考可以有無窮多的變化，用來啟迪智慧可以有無窮多的感悟,真是一個萬能思維方法工具啊!”有位工程師感嘆道。
“我認為思維導圖的變化還不止于此，如果按照專業(yè)來分類，起碼可以衍生出科學思維導圖、藝術(shù)思維導圖、管理思維導圖、學習思維導圖、經(jīng)濟思維導圖、軍事思維導圖、口才思維導圖、成功思維導圖等一系列實用思維工具。”
“一開始覺得這些思維導圖太平常、太簡單，懷疑它能不能解決那么多問題?，F(xiàn)在看來是我的思路太狹隘了、太僵了。”
……
見大家討論得差不多了，老師繼續(xù)講道：“思維導圖除了有三個核心法則外，在具體繪制和應(yīng)用過程中還有五大技巧，它們是：
1)組合變化，即在應(yīng)用過程中，思維導圖可以根據(jù)需要靈活組合出新的圖形。如，三角形和圓形組合出新圖形。
2)創(chuàng)新應(yīng)用，即除了腦圖的傳統(tǒng)功能外，人們可以自由賦予圖形新的使用功能。如，用表格圖來發(fā)散思維，構(gòu)想創(chuàng)意。
3)藝術(shù)加工，即用色彩、線條、變形、美化等方法技巧使思維導圖變得更富有藝術(shù)性。
4)圖文結(jié)合，即在以圖形為界面的情況下，結(jié)合文字或符號使腦圖的功效最大化。
5)專業(yè)范式，即在專業(yè)應(yīng)用中，對于常見的問題可以總結(jié)一些經(jīng)典規(guī)范的圖式反復套用，這樣可以大大提高思維的速度。
掌握了這五大技巧，我們就可以根據(jù)思維的需要，靈活設(shè)計各種各樣的腦圖，以解決工作和學習中遇到的難題，提高大腦的思維效率。”
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