以下是小編收集整理的《思維導(dǎo)圖培訓(xùn)：深度的思考》全部內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助，如果您喜歡小編的推薦，請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注學(xué)習(xí)啦。學(xué)習(xí)啦，給你不一樣的人生。

　　報(bào)了一門培訓(xùn)課，認(rèn)為只要跟著老師學(xué)就好了。其實(shí)不是，更多的是要學(xué)會(huì)深度的思考。

　　思維導(dǎo)圖是一種思考模式，同時(shí)也是思考工具。這也是思維導(dǎo)圖培訓(xùn)的核心所在，對(duì)于培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)自然要根據(jù)具體的時(shí)間和培訓(xùn)的對(duì)象自身的工作狀況，知識(shí)閱歷做出相應(yīng)的變通與調(diào)整。

　　1、思維導(dǎo)圖培訓(xùn)的核心是什么?一種思考模式、思維方式的建立與傳授還是僅僅是思維工具的使用講解?

　　其實(shí)這兩方面的內(nèi)容在思維導(dǎo)圖的培訓(xùn)和使用過程中都存在。從字面意思上來看思維導(dǎo)圖，首先是心智，然后再是圖。心智是核心，圖是載體，是表現(xiàn)形式。所以在培訓(xùn)的前期，首要要從人的心智模式的引導(dǎo)開始入手，由淺入深，由遠(yuǎn)到近的打破人們傳統(tǒng)的心智模式，實(shí)現(xiàn)人們從線性思考變成放射性思考，平面思考的轉(zhuǎn)變。

　　作為培訓(xùn)師我們可以給予學(xué)員的更多引導(dǎo)，而不是強(qiáng)制性的灌輸。轉(zhuǎn)變思路與做事方法是可以在短時(shí)間內(nèi)達(dá)成的目標(biāo)，而改變是需要時(shí)間的累積與積累。為了更好的實(shí)現(xiàn)上面的兩個(gè)目標(biāo)，開始培訓(xùn)的初期就要讓人們保持一種開放、空杯的心態(tài)來接受課程。

　　2、思維導(dǎo)圖的應(yīng)用層面

　　通過思維導(dǎo)圖在工作與生活中的不斷應(yīng)用，幫助我們建立的新思考模式與心智模式，用新的眼睛看世界，規(guī)劃未來，系統(tǒng)思考。

　　1)打破原有的心智模式，用新的眼睛看世界。通過自身與他人思維導(dǎo)圖的對(duì)照，發(fā)現(xiàn)彼此的差異與需求，更有效和別人溝通與交流，打破原來的禁錮與藩籬，創(chuàng)造新的人際溝通模式，實(shí)現(xiàn)人際關(guān)系的和諧與發(fā)展。

　　2)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，激發(fā)群體智慧。現(xiàn)在以及是一個(gè)個(gè)人英雄沒落的時(shí)代，在當(dāng)代激烈的社會(huì)競爭中我們只有抱團(tuán)打天下才可以走得更久，走得更遠(yuǎn)。充分發(fā)揮思維導(dǎo)圖在知識(shí)管理和思維創(chuàng)新方面的作用，可以在短時(shí)間內(nèi)集合與整合集體的智慧，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，共同提高，打出漂亮的組合拳。

　　3)系統(tǒng)思考，見樹又見林。這是思維導(dǎo)圖的最大魅力所在。通過思維導(dǎo)圖的規(guī)劃，可以讓我們更好的把握大局，從點(diǎn)、線思考到平面思考，從線性思維到平面思維、立體思維。從單方面看問題到從通過思維導(dǎo)圖的應(yīng)用讓我們學(xué)會(huì)從全局性整體的角度總攬全局去思考問題，解決問題。

　　上面提到的成長與變化，并非是一蹴而就，一次培訓(xùn)可以解決所有的問題。這需要時(shí)間的累積與積累，也需要結(jié)合更多的技術(shù)與工具，整合更多的資源。只是有了思維導(dǎo)圖可以讓我們更加清晰的看到未來，更有信心面對(duì)所有的挑戰(zhàn)。

　　3、工具的使用與熟練

　　思維導(dǎo)圖培訓(xùn)過程中有一個(gè)看似簡單卻又蘊(yùn)含非常重要的環(huán)節(jié)，那就思維導(dǎo)圖基本規(guī)則的講解。在每次培訓(xùn)過程中我都會(huì)重點(diǎn)的講解心智圖繪制的基本規(guī)則，并且是一邊手繪一邊現(xiàn)場講解，一再強(qiáng)調(diào)對(duì)于線條、關(guān)鍵詞、顏色、圖像以及布局要求。

　　仔細(xì)分析起來，我的強(qiáng)調(diào)是因?yàn)檫@些基本規(guī)則：它比較符合我們大腦的對(duì)信息的接受模式，有利于我們大腦更加快捷的存儲(chǔ)和記憶這些信息?？梢愿行У陌l(fā)展我們大腦的左腦和右腦的功能，更好的開發(fā)我們的大腦潛能，便于我們對(duì)所接受到的資訊進(jìn)行整理和管理。例如利用5W2H，swoce及六頂思考帽等作為我們在分析具體的事物和問題的基本思考架構(gòu)。

　　4、工具使用的層級(jí)

　　從無到有。思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)從最初的接觸到開始在工作與生活中的嘗試應(yīng)用，熟練應(yīng)用，這是一個(gè)時(shí)間累積的過程。因?yàn)槭莿倓傞_始接觸，所以需要大量的復(fù)制，這樣逐漸建立一定的思考模式和思維方式。這并不是說思維導(dǎo)圖很復(fù)雜，其實(shí)它很簡單，但是要把它用好，這就需要更多的時(shí)間和精力投入到里面。

　　從有到無。這是一個(gè)把思維導(dǎo)圖融入個(gè)人生活和工作的歷程，一種新的思考習(xí)慣和思維模式的建立。一旦建立這樣的思考習(xí)慣和思維模式，我們的大腦也會(huì)在無意識(shí)中建立思維導(dǎo)圖的放射狀思考方式和思考模式，自然把思路理清。在工作、學(xué)習(xí)和生活中不斷地使用思維導(dǎo)圖，逐漸地把它變成一種無意識(shí)的習(xí)慣。

　　你可以認(rèn)為自己的深度還不足以在學(xué)習(xí)前去做這些思考，但是，學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖，思考才是最重要。解決問題的實(shí)際辦法不再思維導(dǎo)圖里面，但它會(huì)為我們提供解決問題的思路。