寶寶從出生之后就可以展開智能上的學(xué)習(xí)，建構(gòu)出寶寶全方位的智能發(fā)展。那么該如何加強寶寶的全腦開發(fā)，提高寶寶是智力呢?今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砹思訌妼殞毜娜X開發(fā)的方法，一起來看看吧!

　　如何加強寶寶的全腦開發(fā)

　　身心發(fā)展。寶寶在學(xué)習(xí)走路，一般不出半個月的時間，寶寶已經(jīng)可以走的又快有穩(wěn)，甚至有的寶寶已經(jīng)加上魔鬼的步伐，進行小步跑的節(jié)奏，此外，寶寶的動手能力也是相當?shù)膬?yōu)秀，可以準確的把物品放到指定的地方，或者一頁一頁的翻開自己喜歡的動畫書。這個時候父母就可以很好的了解到爸爸的個性以及喜好，寶寶也會說一些簡單的詞語來表達自己的想法。

　　學(xué)習(xí)的方式。父母們要多加鼓勵寶寶自己去思考問題和解決問題。例如可以通過積木游戲，把積木從大到小的進行排序，怎么樣把瓶子的蓋子扭開。也可以通過和寶寶做一些模仿的游戲，比方說學(xué)習(xí)大人講電話、陪大人澆花，等寶寶多觀察大人的動作，寶寶自己也會懂得學(xué)習(xí)模仿。

　　全腦多元智能潛能開發(fā)。將邏輯-數(shù)學(xué)、語言、視覺空間、音樂音感、肢體動作、自我內(nèi)省、人際、自然觀察這八大系統(tǒng)運用到和寶寶的生活中來，把握生活中每一個能教育寶寶的機會，經(jīng)常帶寶寶觀察花草樹木的變化就是自然觀察的能力;帶寶寶與其他寶寶進行交流玩耍就是人際智能的開發(fā)能力。另外我們的左右腦的作用是有分工的，左腦掌握語言邏輯能力，右腦掌握直覺影像能力，所以平常要多設(shè)計一些游戲，把寶寶的左右腦連接在一起，更加有利于寶寶的全腦開發(fā)。

　　8個全腦開發(fā)小游戲

　　一、黏土制作

　　目的：培養(yǎng)寶寶的想象力

　　適合年齡：2歲以上

　　玩法：媽媽可先用黏土做出不同造型，讓寶寶模仿。等寶寶上手后，可以讓寶寶自由創(chuàng)作，隨意捏出想要的造型，媽媽可從旁協(xié)助，并結(jié)合著寶寶做出的黏土造型編故事，還可以和寶寶一起發(fā)揮創(chuàng)意，玩故事接龍游戲，訓(xùn)練寶寶的右腦反應(yīng)哦。

　　二、找出不同之處

　　目的：培養(yǎng)寶寶的觀察力

　　適合年齡：1歲以上

　　玩法：媽媽先讓寶寶看兩張相似的圖片，讓寶寶找出圖片上不同的地方在哪里。比如寶寶會指出：“這里是白天，太陽公公掛在天上，小兔在蘑菇小屋前玩耍，而另一邊太陽不見了，天空變黑了，月亮婆婆出來了，小兔在蘑菇小屋里睡覺了。”

　　三、剪紙游戲和做珠串

　　目的：培養(yǎng)寶寶的注意力

　　適合年齡：2歲以上

　　玩法：

　　1.剪紙游戲：媽媽可先在圖畫紙上畫出一個簡易圖案，讓寶寶集中注意力，將圖案用手工剪刀完整地剪下來。

　　2.做珠串：媽媽先準備好細繩與彩色塑料珠，讓寶寶將彩色塑料珠一顆顆串入細繩中。

　　四、給洋娃娃穿衣服

　　目的：培養(yǎng)寶寶的思考力

　　適合年齡：1歲以上

　　玩法：媽媽可以把寶寶最喜歡的洋娃娃當模特兒，問問寶寶：“今天天氣好冷，娃娃要穿哪件衣服好呢?”又或者模擬一些場景，讓寶寶發(fā)揮思考力，想想根據(jù)不同的天氣，不同的場景要給娃娃選什么衣服才好呢?

　　五、水果顏色對對碰

　　目的：培養(yǎng)寶寶的應(yīng)用能力

　　適合年齡：1歲以上

　　玩法：媽媽可制作顏色卡片與字卡，讓寶寶學(xué)習(xí)正確配出水果的相對應(yīng)顏色。例如蘋果是紅色、橘子是橘色、香蕉是黃色、葡萄是紫色等。

　　六、制作整日活動計劃表

　　目的：培養(yǎng)寶寶的數(shù)學(xué)邏輯思維能力

　　適合年齡：1歲以上

　　玩法：媽媽可為寶寶從早上起床到晚上睡覺，做個長長的時間表。3歲前的寶寶由于時間觀念不強，媽媽可先把一天時間分成早上、中午、下午、晚上四段就好，然后把各時段的活動計劃寫下來;針對較大的寶寶，可以開始訓(xùn)練寶寶看時鐘，活動計劃可改以整點或半點做分隔。

　　七、正向思考練習(xí)

　　目的：培養(yǎng)寶寶的左右腦互換能力

　　適合年齡：1歲以上

　　玩法：媽媽可出一些不如意的事情，問寶寶的感覺，同時導(dǎo)向積極正面思考。比如牛奶打翻了，如果跟孩子說：“看吧，打翻了，都喝不到了!”這就是消極反應(yīng)。如果這時換個語言：“啊!還有一口耶，來我們再吸一吸……”此時寶寶就會破涕為笑，情緒就能轉(zhuǎn)為正向積極。

　　八、制造問題，想法解決

　　目的：培養(yǎng)寶寶的推理能力

　　適合年齡：1歲以上

　　玩法：在平時，媽媽可隨意在生活中制造一些問題，讓寶寶想辦法去解決。這個時候媽媽可觀察寶寶是用左腦審慎的一步一步解決，還是用右腦全面快速的解決。在指導(dǎo)寶寶如何解決問題的時候，媽媽可在一旁采用發(fā)問的方式引導(dǎo)，比如說：“你覺得第一件事該解決什么?”“然后呢?”等等。

　　早期全腦教育是寶寶智力發(fā)展的關(guān)鍵時期

　　幼兒期是人生智力發(fā)展的關(guān)鍵期，抓緊早期全腦教育，可以提高學(xué)習(xí)效果。有人認為，幼兒在2-3歲期間是學(xué)習(xí)口頭語言的年齡;外語學(xué)習(xí)也不能超過4-5歲，因為在這時，幼兒學(xué)習(xí)外語不會與本國語言相混淆;5-5歲半則是掌握數(shù)概念的年齡;6歲是發(fā)展大小、方位知覺的年齡。

　　早期教育能促進大腦的發(fā)育。一些家長擔(dān)心，對孩子實施早期全腦教育，會累壞孩子的大腦，其實這種擔(dān)心是不必要的。事實說明，早期豐富的環(huán)境刺激與學(xué)習(xí)機會不但不會傷害大腦的發(fā)育，而且還會促進大腦的發(fā)育。

　　嬰幼兒時期是孩子神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育快、各種潛能開發(fā)關(guān)鍵的時期，確實是進行全腦教育的好時機。根據(jù)敏感期和大腦發(fā)育理論，人類對各種信息和各項能力發(fā)展的敏感期都集中出現(xiàn)在生命的起初幾年，這個時期是人一生中獨特和重要的發(fā)展階段，也是孩子發(fā)展的機會之窗，就是寶寶獲得智慧的時機。早期教育核心在于提供一個教育營養(yǎng)豐富的環(huán)境，對孩子的大腦發(fā)育和人格成長進行“激活”，在從而為其日后的發(fā)展打下一個堅實的基礎(chǔ)。