智力低下是由于遺傳、先天或后天獲得有害因素，其能否康復(fù)，關(guān)鍵在于早發(fā)現(xiàn)、早查明原因與早治療。今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)了兒童后天智力低下的治療，一起來(lái)看看吧!

　　兒童后天智力低下的治療

　　1、首先要給智力低下的兒童一個(gè)正常人的待遇，給他受教育和受訓(xùn)練的權(quán)利，尊重他的興趣和愛好。

　　2、在教育訓(xùn)練前，應(yīng)先治療他的疾病，如先天畸形兔唇、營(yíng)養(yǎng)缺乏及其他急慢性疾病，為教育和訓(xùn)練奠定下較好的身體基礎(chǔ)。

　　3、要對(duì)孩子的天賦能力進(jìn)行實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，要判定他適應(yīng)社會(huì)和環(huán)境的能力，判定他的學(xué)習(xí)和接受能力，做簡(jiǎn)單的智力測(cè)定，了解他的最低智商。

　　4、教育訓(xùn)練要從給予各種刺激開始，例如用聲音、光線、顏色、形象、物體、動(dòng)植物等，激發(fā)和促進(jìn)他大腦皮層神經(jīng)細(xì)胞的發(fā)育。

　　5、要有整體觀念，要重復(fù)教育，耐心訓(xùn)練，可以把語(yǔ)言和活動(dòng)肢體聯(lián)系起來(lái)，使他的手腳與視覺、聽覺、語(yǔ)言協(xié)調(diào)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由一種到多種，還要訓(xùn)練模仿性，幫助他用嗅覺、聽覺、觸覺、味覺刺激，提高思維能力，逐漸訓(xùn)練語(yǔ)言的表達(dá)和復(fù)雜的動(dòng)作。

　　6、根據(jù)孩子的特點(diǎn)，探索一套行之有效的教育訓(xùn)練方法，以使智力低下兒童能夠逐漸得以康復(fù)。

　　小兒智力低下的臨床表現(xiàn)

　　一般依據(jù)IQ、適應(yīng)性行為缺陷將MR分為輕度、中度、重度和極重度四級(jí)。

　　1.輕度MR精神病學(xué)又稱愚笨。

　　IQ為50～70，適應(yīng)性行為輕度缺陷。

　　早年發(fā)育較正常兒略遲緩，且不象正常兒那樣活潑，對(duì)周圍事物缺乏興趣。

　　做事或循規(guī)蹈距，或動(dòng)作粗暴。

　　言語(yǔ)發(fā)育略遲，抽象性詞匯掌握少。

　　分析能力差，認(rèn)識(shí)問(wèn)題膚淺。

　　學(xué)習(xí)成績(jī)較一般兒童差，能背誦課文，但不能正確運(yùn)用，算術(shù)應(yīng)用題完成困難。

　　通過(guò)特殊教育可獲得實(shí)踐技巧和實(shí)用的閱讀及廣告牌能力。

　　長(zhǎng)大后可作一般性家務(wù)勞動(dòng)和簡(jiǎn)單的具體工作。

　　遇事缺乏主見，依賴性強(qiáng)，不善于應(yīng)付外界的變化，易受他人的影響和支配。

　　能在指導(dǎo)下適應(yīng)社會(huì)。

　　2.中度MR又稱愚魯。

　　IQ為35～49，適應(yīng)性行為中度缺陷。

　　整個(gè)發(fā)育較正常兒遲緩。

　　語(yǔ)言功能發(fā)育不全，吐詞不清，詞匯盆乏，只能進(jìn)行簡(jiǎn)單的具體思維，抽象概念不易建立。

　　對(duì)周圍環(huán)境辨別能力差，只能認(rèn)識(shí)事物的表面和片斷現(xiàn)象。

　　閱讀和計(jì)算方面不能取得進(jìn)步。

　　經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期教育和訓(xùn)練，可以學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的人際效，基本衛(wèi)生習(xí)慣，安全習(xí)慣和簡(jiǎn)單的手工技巧。

　　3.重度MR又稱癡愚。

　　IQ為20～34，適應(yīng)性行為重度缺陷。

　　早年各方面發(fā)育遲緩。

　　發(fā)音含糊，言語(yǔ)極少，自我表達(dá)能力極差。

　　抽象概念缺乏，理解能力低下。

　　情感幼稚。

　　動(dòng)作十分笨拙。

　　有一定的防衛(wèi)能力，能躲避明顯的十分危險(xiǎn)。

　　經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的習(xí)慣訓(xùn)練，可養(yǎng)成簡(jiǎn)單的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，但生活需要他人照顧。

　　長(zhǎng)大以后，可在監(jiān)督之下做些固定和最簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)。

　　4.極重重MR又稱白癡。

　　IQ低于20，適應(yīng)性行為極度缺陷。

　　對(duì)周圍一切不理解。

　　缺乏語(yǔ)言功能，最多會(huì)喊“爸”、“媽”等，但并不能真正辨認(rèn)爸媽，常為無(wú)意識(shí)的嚎叫。

　　缺乏自我保護(hù)的本能，不知躲避明顯的危險(xiǎn)。

　　情感反應(yīng)原始。

　　感覺和知覺明顯減退。

　　運(yùn)動(dòng)功能顯著障礙，手腳不靈活或終生不能行走。

　　常有多種殘疾和癲癇反復(fù)發(fā)作。

　　個(gè)人生活不能處理，多數(shù)早年夭折。

　　幸存者對(duì)手腳的技巧訓(xùn)練可以有反應(yīng)。

　　小兒智力低下的疾病預(yù)防

　　1.初級(jí)預(yù)防包括以下內(nèi)容：①衛(wèi)生教育和營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo);②產(chǎn)前和圍產(chǎn)期保健(高危妊娠管理、新生兒重癥監(jiān)護(hù)、勸阻孕婦飲酒吸煙、避免或停用對(duì)胎兒發(fā)育有不利影響的藥物);③傳染病(病毒、細(xì)菌、原蟲)的免疫接種;④遺傳代謝檢查及咨詢(避免近親婚姻、發(fā)現(xiàn)攜帶者);⑤環(huán)境保護(hù)(防止理化污染、中毒及噪音損害);⑥減少顱腦外傷及意外事故，正確治療腦部疾病、控制癲癇發(fā)作;⑦加強(qiáng)學(xué)前教育和早期訓(xùn)練;⑧禁止對(duì)小兒忽視和虐待。采取上述措施的目的在于預(yù)防MR的發(fā)生。

　　2.二級(jí)預(yù)防措施包括：①對(duì)高危新生兒進(jìn)行隨訪，早期發(fā)現(xiàn)疾病，給予治療，尤其應(yīng)該注意，早期營(yíng)養(yǎng)(蛋白質(zhì)和鐵、鋅等微量元素)供應(yīng)和適當(dāng)?shù)沫h(huán)境刺激對(duì)智力發(fā)育有良好作用;②對(duì)學(xué)齡前兒童定期進(jìn)行健康檢查(體格、營(yíng)養(yǎng)、精神心理發(fā)育、視覺和聽覺);③新生兒代謝疾病(如甲狀腺功能低下、苯丙酮尿癥)篩查;④產(chǎn)前診斷、羊水檢查(染色體病、神經(jīng)管畸形、代謝疾病)。二級(jí)預(yù)防主要在于早期診斷并給予特殊處理。

　　3.三級(jí)預(yù)防需要社會(huì)、學(xué)校、家庭各有面協(xié)作進(jìn)行綜合預(yù)防。早期發(fā)現(xiàn)MR，早期干預(yù)和刺激;對(duì)家庭給以有效的幫助，保持家庭結(jié)構(gòu)完整，使MR兒童的功能有所改進(jìn)。預(yù)防的根本途徑是不斷加深對(duì)MR病因?qū)W的研究，只有針對(duì)病因采取措施，才能使預(yù)防更加有效。