孩子的智力發(fā)展特點是什么
孩子的智力發(fā)展存在著一些特點，你知道兒童的智力發(fā)育知道是什么特點嗎?下面是學習啦小編整理的孩子的智力發(fā)展特點相關資料，一起來看看吧!
孩子的智力發(fā)展特點
個體智力的發(fā)展不是等速的,一般是先快后慢,到了一定年齡則停止增長,隨著人的衰老,智力開始下降.
許多研究都表明,出生后的頭幾年是智力發(fā)展最快的時期.有些心理學家認為,幼兒期是智力發(fā)展的關鍵期.這個階段的兒童,在良好的環(huán)境和教育影響下,智力發(fā)展得特別迅速.心理學家平特納(R.Pintner)指出,從出生到5歲是智力發(fā)展最迅速的時期.從5歲到10歲,發(fā)展雖沒有如此之快,但仍舊在發(fā)展.再過5年,發(fā)展就逐漸減慢.美國心理學家布盧姆(B.S.Broom)認為,出生后頭4年智力發(fā)展最快,瑞士心理學家皮亞杰(J.Piaget)也認為,出生到4歲是人的智力發(fā)展的決定性時期.美國心理學家布魯納(J.S.Bruner)經過多年研究,也認為從出生到5歲是智力發(fā)展最快的時期.
幼兒期智力測驗成績隨年齡的增長而不斷提高,在整個幼兒期兒童的智力發(fā)展速度非?？?另外,幼兒智力發(fā)展存在明顯的城鄉(xiāng)差別,從各維度得分來看,一般都是城市的幼兒高于農村的幼兒.造成這一結果的原因是中國城市與農村經濟、文化發(fā)展的不平衡.歲幼兒年齡增長,智商不斷提高的趨勢也得到了其他研究的支持.
有些心理學家認為：智力發(fā)展的限度是14-16歲,但近年來的許多研究都否定了這種看法.當代的一些研究表明,人即使到了老年,智力還可能有所增長,只是這種增長只限于智力的某一個方面,而且比較緩慢.朱智賢教授指出："關于人的智力的發(fā)展限度問題,目前還無十分可靠而一致的結果,但有一點似乎是清楚的：人到18歲左右,智力已達到成熟時期(與成人接近).在此以后,隨著知識經驗的增長,總的智力能量雖然不會有顯著增長,但某一方面的智力可能還是以不同的速度在增長著."通常是身體健康、勤奮、參加體力和腦力勞動的人,智力的衰退較慢,體弱、特別是神經系統(tǒng)和腦部有疾病的人,智力衰退迅速.布盧姆等人的一項研究表明：言語能力通常在80歲時只稍有衰退,在90歲時也只有中等程度的衰退,而有些智力在80歲至90歲時還在繼續(xù)增長.近來,德國的解剖學家赫伯特?豪格160名20-111歲的尸體進行研究,發(fā)現(xiàn)大腦的神經細胞幾乎不隨年齡的增長而衰亡,只是細胞體的縮小,這種縮小一般在60歲以后開始,90歲前只縮小百分之7-8.
提高孩子智力的方法
具有啟發(fā)性和感官刺激的環(huán)境
營養(yǎng)建立了大腦功能的物質基礎，而腦細胞與腦細胞之間的交流與鏈接，則源自孩子在生命初期所接受的感官刺激。
在生命的早期接受到的來自聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺的恰當刺激，奠定了孩子日后的IQ基礎。大腦就像一個容器一樣，在營養(yǎng)充分的基礎上，感官刺激越充分的孩子，大腦得到開發(fā)的程度就會越高，如同擁有一個更加大的容器一般。
當需要往容器里灌輸東西時，越大的容器，能夠容納的東西便越多。腦細胞與腦細胞之間的鏈接越加豐富復雜，意味著其能夠處理的信息容量也越大。而腦細胞之間的這種鏈接，源自感官的刺激。
日本有位學者曾說過：“如果想培養(yǎng)出智力高、頭腦聰明的孩子，那就必須經常鍛煉手指，因為手指的活動刺激手指運動中樞，能促使智力的提高。”現(xiàn)代醫(yī)學研究也證實了，手指的運動中樞在大腦皮層中又占據(jù)了較為廣泛的區(qū)域。
親自生活
何為親自生活?即從孩子可以主動模仿大人拿掃帚那一刻起，給他們參與生活的權力。要知道，孩子每天進行的正?；顒?，尤其是自由玩耍和獨立生活，就已經是在進行智力開發(fā)了。
體驗對促進兒童認知更重要。所以，千萬不要限制孩子游戲與探索的自由，更不要剝奪孩子獨立生活的機會。
對于那些習慣了替孩子做好一切的父母，尤其要學會做懶家長。比如從孩子2歲多開始，就可以有意安排孩子做力所能及的家務了。
安排的時候，明確告訴孩子：“你是家里的小主人，這是你分內應當做的。”當孩子做好了一項家務，予以及時的鼓勵、認可。
別對孩子說：“你來幫我做……好嗎?”或者用物質去利誘孩子做家務。這不叫參與，叫交易。
充滿美好的童年
如果我們想利用孩子腦部發(fā)育的特性，促進孩子的智力發(fā)展，就應該讓他們的童年生活充滿美好的事物，并學會用自己的身體感官去體味，并與外部世界建立聯(lián)結。
美好并非要刻意去尋找。你不一定非要帶孩子去那些著名的旅游景點，或者一定要帶孩子去多么奢華無比的藝術品才行。美好在于生活點滴間。
比如很普通的吃飯這件事，有多少父母曾經催促你的孩子“吃快點”?就是這樣一個催促，把享受食物、感受大自然美味饋贈的好機會，給毀滅了。不懂慢下來吃飯的人，在我看來，就是不懂生活的人。想滋養(yǎng)心靈，先學會照顧好自己的身體與感官體驗。
美好是存在于一切新鮮的、孩子感興趣的事物當中的，包括故事、運動、藝術、動物、植物、大自然，等等。
帶孩子接觸這一切的時候，都請注意把握度。一旦事情變成父母威逼利誘，而非自然而然讓孩子去接觸、去享受，那么再美的東西也會變質。
音樂
心理學家發(fā)現(xiàn)：音樂可以開發(fā)右腦，尤其古典音樂對孩子右腦的開發(fā)有很大影響。聽鋼琴曲時讓孩子用左手模仿按琴健的姿勢、聽小提琴曲時可以讓孩子模仿壓琴弦的樣子。此外，還可以在孩子從事其它活動時，創(chuàng)造一個音樂背景。
繪畫
繪畫是開發(fā)右腦的最好方式之一。繪畫的能力是一種綜合訓練，它包括了許多項內容，如視覺感受、動手能力、聽覺描述、語言理解等。
繪畫也是提高兒童觀察能力的好方法。孩子在學習將周圍事物表現(xiàn)在紙上的過程中，幫助右腦細胞激活，促進右腦思維，對于提高創(chuàng)造力有直接幫助。
可以多帶孩子參觀花展、盆景展，以及各類博物館，直觀整體地欣賞美好事物。涂鴉也是一種綜合訓練，包括視覺感受、動手能力、聽覺描述、語言理解等能力，對右腦刺激也是多方面的。
運動
右腦在運動中對形象的感知及細胞的激發(fā)比靜止狀態(tài)更快更強。每天跳半小時的迪斯科健身操、打乒乓球、羽毛球等，在打拳或做操時有意識地讓左手多重復幾個動作，以刺激右腦。
可惜的是，中國人普遍缺乏運動精神，孩子們在繁重的課業(yè)壓力下，運動時間更是少之又少。這一點，中國父母尤其需要警惕。
閱讀及數(shù)學能力
在孩子7歲之前，并不鼓勵父母過早地讓閱讀及抽象的數(shù)學介入到孩子的生活中。或者說不太主張以書本的方式來讓孩子接觸閱讀及進行數(shù)學運算相關的學習。但是做好閱讀和數(shù)學的啟蒙工作是父母們的重點。閱讀及數(shù)學能力是IQ的具體表現(xiàn)，IQ是閱讀及數(shù)學能力的綜合表現(xiàn)。
閱讀啟蒙最佳的方式是親子閱讀或者以睡前故事，堅持如此，能夠為孩子將來正式的學習閱讀打下堅實的基礎。
童話故事是右腦形象思維能力開發(fā)的最佳方法，孩子會不由自主地隨著情節(jié)的發(fā)展想象故事中的人物、場面和情景。
睡前給孩子講講故事，這時右腦呈現(xiàn)最佳狀態(tài)，開發(fā)孩子想象力的效果比白天緊張時要好得多。
數(shù)學啟蒙的最佳方式是親子游戲。在親子游戲的過程中，引入數(shù)、空間、邏輯等元素，能夠讓孩子以更形象、直觀的形式認識數(shù)學及建立數(shù)學思維。
充足的睡眠
睡眠非常重要，保護腦主要靠睡眠。好的睡眠是恢復腦的重要方法。若睡眠太少，很可能造成情緒失調和神經性疾病。
所以，寧可少上幾個培訓班，少做幾套練習題，也千萬不要剝奪孩子的睡眠。
早期教育要注意哪些問題
第一、給嬰兒科學和合理刺激的同時，還要選擇合適的刺激時間，考慮到刺激量的適度、刺激速度的合適，以及各種刺激之間的平衡，防止過早、過量、過速和失衡的刺激帶來不良后果;
第二、營養(yǎng)不良對嬰幼兒的生長和大腦發(fā)育有害，但目前沒有現(xiàn)成的學習和記憶分子可以使人聰明，也沒有“聰明”的營養(yǎng)添加劑;
第三、孩子的感情發(fā)展比智商發(fā)展更重要。從小練習樂器，手指的協(xié)調和音樂的刺激，也能夠同時刺激小腦和大腦半球的發(fā)展，可使腦部發(fā)生輕微的結構變化。
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