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孩子非智力因素培養(yǎng)

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  非智力因素指人在智慧活動(dòng)中,不直接參與認(rèn)知過(guò)程的心理因素,包括需要、興趣、動(dòng)機(jī)、情感、意志、性格等方面。孩子的非智力因素應(yīng)該怎么培養(yǎng)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的孩子非智力因素培養(yǎng)相關(guān)資料,一起來(lái)看看吧!

  孩子非智力因素培養(yǎng)

  非智力因素品質(zhì)的培養(yǎng)

  從整體看,要培養(yǎng)非智力因素的五大品質(zhì):自覺(jué)性、主動(dòng)性、積極性、獨(dú)立性與創(chuàng)造性。自覺(jué)性是意識(shí)的基本品質(zhì)之一;主動(dòng)性是以動(dòng)機(jī)為心理機(jī)制的;積極性以興趣、情感和意志為心理機(jī)制;獨(dú)立性是性格的一項(xiàng)基本品質(zhì);創(chuàng)造性既是智力因素的品質(zhì),也是非智力因素的品質(zhì),只有當(dāng)兩者綜合在一起,才會(huì)有正在的創(chuàng)造性。

  動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)

  兒童動(dòng)機(jī)的發(fā)展特點(diǎn)主要有:動(dòng)機(jī)的內(nèi)容形式日趨復(fù)雜,內(nèi)在性日益提高,長(zhǎng)遠(yuǎn)性逐步增強(qiáng)。

  培養(yǎng)動(dòng)機(jī)的主要方法是:目標(biāo)與反饋、表?yè)P(yáng)與批評(píng)、競(jìng)賽與合作、期望與評(píng)價(jià)。

  興趣的培養(yǎng)

  兒童興趣發(fā)展的主要特點(diǎn)有:興趣的范圍不夠廣闊,泛化而無(wú)選擇,不固定和不深刻,不夠自覺(jué)。

  培養(yǎng)興趣的方法主要有:發(fā)展情感,培養(yǎng)樂(lè)趣;培養(yǎng)理想,形成志趣;把直接興趣和間接興趣結(jié)合起來(lái);培養(yǎng)好奇心和求知欲。

  情感的培養(yǎng)

  兒童情感發(fā)展的特點(diǎn)主要有:情感的內(nèi)容日益豐富復(fù)雜,形式日益多種多樣,穩(wěn)定性日益鞏固增強(qiáng),深刻性日益加深提高。

  培養(yǎng)情感的主要方法是:以知育情,以情育情,以意育情,以行育情,以境育情。

  意志的培養(yǎng)

  兒童意志發(fā)展的特點(diǎn)主要有:逐步提高了意志的自覺(jué)性,增強(qiáng)了堅(jiān)持性,加強(qiáng)了果斷性,鍛煉了自制性。

  培養(yǎng)意志的方法主要是:從小事做起,從平時(shí)做起,從今天做起,自我要求,自我激勵(lì)、自我監(jiān)督。

  性格的培養(yǎng)

  兒童性格的發(fā)展特點(diǎn)主要有:性格的統(tǒng)一性逐步鞏固,堅(jiān)強(qiáng)性日益加強(qiáng),獨(dú)立性逐漸提高。

  培養(yǎng)性格的主要方法是:提升世界觀,優(yōu)化心理因素,投入集體生活,加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)。

  非智力因素的綜合培養(yǎng)

  培養(yǎng)非智力因素的唯一目的,就是要提高其自覺(jué)性、主動(dòng)性、積極性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。

  培養(yǎng)非智力因素要注意兩個(gè)結(jié)合:非智力因素與智力因素的結(jié)合;非智力因素與道德品質(zhì)的結(jié)合。

  培養(yǎng)非智力因素要做到三個(gè)注意:注意年齡特征、個(gè)體差異、性別差異。

  培養(yǎng)非智力因素要做到四個(gè)重視:重視學(xué)習(xí)優(yōu)秀者、中等者、差者和女性學(xué)習(xí)者的非智力因素的培養(yǎng)。

  培養(yǎng)非智力因素的五種方法是:練習(xí)、鍛煉、要求、榜樣和強(qiáng)化。

  非智力因素的結(jié)構(gòu)

  非智力因素的結(jié)構(gòu)是指不同成分的非智力因素的整體構(gòu)成。根據(jù)非智力因素對(duì)心理活動(dòng)的調(diào)節(jié)范圍以及對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)直接作用的程度,可將非智力因素劃分三個(gè)不同層次。

  第一層次,指學(xué)生的理想、信念、世界觀。它屬于高層次水平,對(duì)學(xué)習(xí)具有廣泛的制約作用,對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)具有持久的影響。

  第二層次,主要是指?jìng)€(gè)性心理品質(zhì),如需要、興趣、動(dòng)機(jī)、意志、情緒情感、性格與氣質(zhì)等,這些屬于中間層次。它們對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)起著直接的影響。提升孩童智力

  第三層次,指學(xué)生的自制力、頑強(qiáng)性、榮譽(yù)感、學(xué)習(xí)熱情、求知欲望和成就動(dòng)機(jī)等等,它們是與學(xué)習(xí)活動(dòng)有直接聯(lián)系的非智力因素,對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生具體的影響。這些因素充滿(mǎn)活力,對(duì)學(xué)習(xí)的作用十分明顯。

  非智力因素的作用

  教育心理學(xué)認(rèn)為非智力因素不直接參與認(rèn)知過(guò)程,即在認(rèn)知過(guò)程中,非智力因素不直接承擔(dān)對(duì)機(jī)體內(nèi)外信息的接受、加工、處理等任務(wù);但直接制約認(rèn)知過(guò)程,表現(xiàn)為它對(duì)認(rèn)知過(guò)程的動(dòng)力作用,定向和影響作用,維持和調(diào)節(jié)作用,以及彌補(bǔ)作用。


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