記憶力和智力的關系
記憶力和智力的關系
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記憶力和智力的關系
記憶力并非智商的全部
所謂智商,就是智力商數的簡稱(Intelligence Quotient),即人在其年齡段的智力發(fā)展水平。《最強大腦》中經常展示的記憶力,僅是人類眾多智商的其中一項。“還有計算、定向、邏輯推理、空間思維能力等。”暨南大學附屬第一醫(yī)院神經內科副主任黃立安副教授告訴,記憶力高不代表總體智商高。
目前,智商的測評,多用韋氏智力量表。我國使用的韋氏智力量表來源于美國的韋氏智力量表,但在此基礎上結合了很多中國文化要素,更適合中國人。它按測驗對象分為學前和小學生(4-6歲半)、兒童(6-16歲)和成人(16-74歲)智力量表三套。
除了通用的韋氏智力量表,也有科學家希望通過核磁共振讓人的智商有形象的證據。暨南大學附屬第一醫(yī)院神經內科副主任黃立安副教授表示,科學家用功能性核磁共振(fMRI)來測人的認知,也就是智商,對人類腦功能進行深入研究。通過檢測對比受試者完全平靜狀態(tài)下和特定情況下(如計算、說話等)的大腦活躍情況,不但能發(fā)現某種行為對大腦相應部位的刺激作用,還能發(fā)現這個人是否“天賦異稟”。但是,神經細胞的代謝和活躍是否能代表智力水平,還有很多未知數。
記憶力是智力的基本
對于記憶力，人類早在千百年前就開始了研究。記憶力，從傳統(tǒng)心理學觀點看，就是人腦對過去的經驗、知識、心理體驗和各種活動的保持的能力。簡言之，就是進行記憶的能力。隨著現代科學技術的發(fā)展，記憶力和奧秘逐漸地被揭開。從信息論的觀點看，記憶力是人腦對信息的輸入、編碼、儲存和提取的能力。
記憶力是一個過程，它包括識記、保持、再認或再現三個基本環(huán)節(jié)。識記，是指人腦識別、接收并保持所獲得的信息的過程，它是記憶的第一過程。保持，是指已經獲得的信息、材料在頭腦中短期或長期保留的過程。在這個過程中，有些信息可能被遺忘，有些信息可能被鞏固而保留在頭腦中不再遺忘;所謂的再現和再認，是指過去的記憶信息在頭腦中重新恢復的過程。例如，大學同學，在畢業(yè)多年后相見時，仍然能叫出對方的名字。
每個孩子天生都具備超強的學習能力，他們在我們沒有意識到的情況下，就在隨時隨地接受各種信息，完善和豐富自己，不斷取得進步，學習是他們自動化的、穩(wěn)定性的內在需要。父母要做的是，著意培養(yǎng)那些對孩子的發(fā)展至關重要的幾種學習能力，幫助孩子節(jié)省體力，提高學習的效率。
天才等于百分之一的天賦加上百分之九十九的后天努力與培養(yǎng)，記憶力的優(yōu)劣也是如此。孩子的記憶力固然存在個體差異，更重要的還在于后天的培養(yǎng)和練習。
記憶力很強的人一定智商很高嗎
不是，智商偏重于邏輯等，記憶力是可以通過訓練提高，諸如國內的精英特記憶力訓練工具。
提高記憶力的方法
瞬間記憶能力訓練-注意力訓練
通過提高注意力的四大特性而對注意力進行系統(tǒng)的訓練，分別是注意力的穩(wěn)定性、廣度、分配性以及轉移性。
穩(wěn)定性：一個人在一定時間內，比較穩(wěn)定地把注意集中于某一特定的對象與活動的能力;
廣度：注意的范圍有多大，它是指人們對于所注意的事物在一瞬間內清楚地覺察或認識的對象的數量;
分配性：注意的分配是指一個人在進行多種活動時能夠把注意力平均分配于活動當中;
轉移性：注意的轉移是指一個人能夠主動地、有目的地及時將注意從一個對象或者活動調整到另一個對象或者活動。
注意力等于記憶力，養(yǎng)成快速注意、注意保持的能力，能讓你的記憶力大大提高。
瞬間記憶能力訓練-右腦記憶訓練
瞬間記憶訓練：請準備好瞬間記憶訓練卡片。凝視4格圖卡5秒后，翻到卡片的背面，用彩色蠟筆在空白底卡上畫出剛才看到的圖案，不斷增加格子的數目，這樣做到40格卡片時，瞬間記憶就已經形成。
連鎖記憶訓練：全腦開發(fā)多元智能樂園有50幅圖，我們依靠圖形來做這個訓練。開始是要依靠語言，通過想像力用故事把相臨的圖畫結合起來，這樣編一個故事，就按照順序把前面的10幅圖都記住了。記住以后，再按照這種方法記憶后面的40幅圖，直到記住為止。也可以用詞字句或物品進行這樣的訓練。
瞬間記憶能力訓練-聽寫訓練
仔細的聽CD播放的一段文字錄音，把這段話準確無誤的記在大腦里，當錄音結束后，立刻將錄音的內容回憶起來，并寫在相應的空格中。
激發(fā)右腦記憶力關鍵在于發(fā)揮右腦的直映力和右腦的想像力, 通過右腦的直映力記住記憶對象的全貌、輪廓;然后發(fā)揮右腦的想象力，通過聯想(記憶鏈)將記憶對象(記憶點)與想像中的圖像符號或實物(記憶樁)聯起來。
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