家庭環(huán)境對(duì)智力的影響
家庭環(huán)境對(duì)智力的影響
孩子的智商除了與先天因素有關(guān)，與周圍的環(huán)境也有很大的關(guān)系。你知道家庭環(huán)境對(duì)智力有著怎樣的影響嗎?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的家庭環(huán)境對(duì)智力的影響相關(guān)資料，一起來(lái)看看吧!
家庭環(huán)境對(duì)智力的影響
1. 家庭教養(yǎng)方式對(duì)兒童智力的影響
家庭教養(yǎng)方式是家庭內(nèi)外眾多因素影響兒童智力發(fā)展的重要中介，并直接影響兒童智力的發(fā)展。家庭養(yǎng)育方式主要表現(xiàn)為專職型，溺愛(ài)型，放任型和民主型。在這四種類型中，事實(shí)證明，只有民主型的教養(yǎng)方式是正確的教養(yǎng)方式。這種教養(yǎng)方式的特點(diǎn)是不失嚴(yán)格又充滿民主。父母給孩子提出合理的要求，設(shè)立合理的目標(biāo)。
對(duì)孩子不當(dāng)?shù)男袨檫M(jìn)行適當(dāng)?shù)南拗?，除此之外，他們?cè)试S孩子自由的發(fā)展，并認(rèn)真聽(tīng)取孩子的想法和意見(jiàn)。正是這種和諧寬松的心理氣氛，使孩子有安全的心理環(huán)境，不浪費(fèi)額外的精力來(lái)保護(hù)自己，他們可以積極主動(dòng)的探索周圍的事物，嘗試多種方式去解決問(wèn)題。故提倡民主型的教養(yǎng)方式。
2. 家庭氣氛對(duì)兒童智力的影響
積極健康的家庭心理環(huán)境，是兒童智力充分發(fā)展重要保證。和諧融洽的家庭氣氛可使兒童從中或得安全感，樂(lè)于接受智力刺激。反之，如果家庭其分消極緊張，這些不良情緒會(huì)浸染給兒童，進(jìn)而由情緒影響兒童的認(rèn)知，使兒童變得思維不靈活、注意力渙散、對(duì)自己和周圍環(huán)境的控制感差對(duì)外界事物的興趣降低，這樣原有的智力潛能就得不到充分發(fā)展。
研究表明，單親家庭是兒童智力發(fā)育的重要不良影響因素，這可能即是由于單親家庭中的兒童缺乏和睦、親切的家庭氛圍，且較少得到家長(zhǎng)的關(guān)心和教育，對(duì)其心理和智力的發(fā)育均造成不良影響。所以家長(zhǎng)應(yīng)有意識(shí)地為兒童營(yíng)造積極融洽的家庭氛圍，建立相互尊重、相互信任的親子關(guān)系，為其智力良好發(fā)展提供必要條件。
3. 父母文化素質(zhì)對(duì)兒童智力的影響
已有的研究結(jié)果顯示父母的受教育程度和職業(yè)等文化素質(zhì)因素對(duì)兒童的智力有著穩(wěn)定的影響。一般來(lái)說(shuō)，文化素質(zhì)高的家庭有著更良好的學(xué)習(xí)氛圍。文化素質(zhì)高的父母通常更重視文化知識(shí)的作用，有廣泛的學(xué)習(xí)興趣、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)品質(zhì)，這些都為兒童樹(shù)立了良好的榜樣。
還有，文化素質(zhì)高的父母通常還會(huì)掌握更多的教育知識(shí)。豐富正確的教育知識(shí)是家長(zhǎng)合理開(kāi)發(fā)孩子智力的前提。但是，也并非所有的文化程度低的父母教養(yǎng)水平都低，文化程度和教養(yǎng)水平之間并不存在完全對(duì)應(yīng)的關(guān)系。文化程度相對(duì)較低的父母可以有意識(shí)的提升自己的文化水平。
有利小孩智力發(fā)育的家庭環(huán)境
1.安靜的環(huán)境有利于大腦發(fā)育
有研究發(fā)現(xiàn)，孩子的生活環(huán)境安靜、柔和，孩子的智商則較高;反之，嘈雜的環(huán)境會(huì)阻礙孩子智力的發(fā)育。
美國(guó)科研人員在對(duì)小雞的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，超高貝的噪音能在數(shù)小時(shí)內(nèi)損傷小雞的大腦細(xì)胞，僅僅持續(xù)兩天，與耳朵相連的腦細(xì)胞就開(kāi)始萎縮甚至死亡。
法國(guó)也有試驗(yàn)顯示，當(dāng)周圍的噪音為55分貝時(shí)，孩子理解問(wèn)題的錯(cuò)誤率為4.3%，當(dāng)噪音達(dá)到60分貝以上時(shí)，錯(cuò)誤率竟高達(dá)15%。因此，讓孩子避免噪音的干擾，對(duì)Ta們大腦發(fā)育和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高都是有益的。
2.喜歡與人交往的孩子智商高
交往能夠增加我們的信息量，也是促進(jìn)大腦發(fā)育的重要方法，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)更是如此。
美國(guó)一名心理學(xué)家通過(guò)長(zhǎng)達(dá)10年的追蹤與觀察，發(fā)現(xiàn)那些從小學(xué)三年級(jí)就喜歡與大人交往的孩子，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較好，而那些不愿意與大人交往的孩子，則成績(jī)普遍較差。這說(shuō)明，大人的語(yǔ)言、思想和行為，對(duì)于孩子的智力發(fā)育很有幫助。反之，患有自閉癥的孩子智力也較低。因此，家長(zhǎng)們要鼓勵(lì)孩子多與齡的小朋友，甚至成人交朋友。
3.家庭和睦有助于智力發(fā)育
家庭成員之間相處和睦，夫妻恩愛(ài)，氣氛融洽，可以促進(jìn)孩子智力的發(fā)育。相反，夫妻不和睦，爭(zhēng)吵不斷，孩子感受不到父母的愛(ài)，在這樣糟糕的家庭環(huán)境中，會(huì)使孩子心情心情壓抑、孤單，生成激素的分泌也會(huì)變少，孩子不僅身材矮小，智力也會(huì)下降。
4.色彩也能益智
在研究發(fā)現(xiàn)，淺藍(lán)色、黃綠色以及桔黃色，能讓孩子精神振奮，在學(xué)習(xí)時(shí)更能集中注意力;而黑色、白色、褐色則會(huì)損害孩子智力，讓孩子越來(lái)越不聰明。將孩子的教室或臥室布置成淺藍(lán)色的背景，將有利于孩子的學(xué)習(xí)。
5.芳香的氣味可提高智力
專家認(rèn)為，相比日常的環(huán)境，在充滿芳香環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子，其視覺(jué)、接受能力以及摹仿能力等都更具優(yōu)勢(shì)。其秘密在于，芳香的氣味能給人一種積極的刺激，讓心情放松，情緒高漲，還能讓孩子的聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)以及思維等更加靈敏，從而使孩子的智力得到提高。家長(zhǎng)可在孩子的教室或臥室里放一些味道清香的花草或裝飾品，營(yíng)造一個(gè)芳香的環(huán)境，將有益于孩子智力發(fā)育。
如何促進(jìn)兒童智力發(fā)展
1.豐富多樣的環(huán)境刺激 促進(jìn)兒童大腦發(fā)展
科學(xué)研究證實(shí)，大腦的生理變化是經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果，而大腦功能的水平在很大程度上取決于其工作時(shí)所處的環(huán)境狀態(tài)，服從“用進(jìn)廢退”的規(guī)則，需要足夠的刺激。
人并不是生來(lái)就擁有一個(gè)功能完備、高效運(yùn)轉(zhuǎn)的大腦，大腦逐漸成熟是基因與環(huán)境交互作用的結(jié)果。人們?cè)谘芯恐幸呀?jīng)認(rèn)識(shí)到引起腦內(nèi)巨大變化的主要因素是有學(xué)習(xí)和記憶參與的活動(dòng)，而不只是體力 活動(dòng)。如課外愉快的交談、有意義的交往、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音 樂(lè)、各種“動(dòng)手做”活動(dòng)、填字游戲和勤奮的閱讀等，都 可以使人腦得到刺激。因此，對(duì)于教育工作者和廣大家長(zhǎng) 而言，有必要為兒童創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富多樣的環(huán)境，促進(jìn)大腦的發(fā)育，進(jìn)而促進(jìn)兒童智力的發(fā)展。
2、培養(yǎng)兒童的主體意識(shí)，提高實(shí)踐能力
研究表明，智商上升著的兒童是較自發(fā)的，較好奇的，因而明顯不需要提攜或由家長(zhǎng)來(lái)擺布。他們寧可推敲難題，提出天真的問(wèn)題，而不喜歡有人在嚴(yán)肅的、專斷的氣氛中用一些回答來(lái)搪塞他們，比如“你還不懂這個(gè)!”“這有什么好奇的!”，“我是媽媽，我才要這樣說(shuō)”……在專斷 的氣氛中，孩子的自尊心受到了傷害，好奇心、求知欲得不到滿足，消極將成為兒童用來(lái)避免受到責(zé)罰的手段。
我們應(yīng)為兒童提供自主選擇和調(diào)整努力方向的機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)中要讓兒童成為主動(dòng)的參與者，而不是被動(dòng)的觀察者，要讓孩子體驗(yàn)到獨(dú)立完成任務(wù)的快樂(lè)，體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。并且，在兒童發(fā)展的不同階段，向他們提出難度適中的一系列新奇的挑戰(zhàn)，不斷促進(jìn)他們智力的發(fā)展。
3.注重行為習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)兒童良好的性格
性格是影響兒童智力發(fā)展的重要因素。兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)中最有價(jià)值的成分是他主體的主動(dòng)性和積極性，也就是主體的“內(nèi)驅(qū)力”，一切外來(lái)的影響和誘導(dǎo)，都必須通過(guò)“內(nèi)驅(qū)力”才能起作用，任何人不能代替他人學(xué)習(xí)和發(fā)展，不能代替他人思考和記憶。
兒童智力開(kāi)發(fā)的“內(nèi)驅(qū)力”主要依靠性格中的好奇心、求趣心、好勝心、自信心，這是孩子生命的小船一開(kāi)始漫游“學(xué)海” 時(shí)唯一的動(dòng)力器。如果孩子性格中沒(méi)有這些“動(dòng)力器”，沒(méi)有精神生活的要求，任性、怪癖、吵鬧、 折騰，不聽(tīng)管教，或者老是不得安靜，那么注意力不集中，感知不清晰，觀察不仔細(xì)，記憶很模糊，思維不啟動(dòng)，想象力不豐富， 怎么可能開(kāi)發(fā)好智力呢?因此，我們要從養(yǎng)成教育入手，培養(yǎng)兒童良好的性格，促進(jìn)兒童智力發(fā)展。
總之，影響兒童智力發(fā)展的因素是多方面的，只要我們因勢(shì)利導(dǎo)，避害趨利就能促進(jìn)兒童智力的發(fā)展。
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