開(kāi)發(fā)寶寶智力的音樂(lè)
開(kāi)發(fā)寶寶智力的音樂(lè)
寶寶的模擬能力強(qiáng)，聽(tīng)音樂(lè)不僅可以培養(yǎng)寶寶的音樂(lè)細(xì)胞，同時(shí)有助于寶寶智力發(fā)育。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的開(kāi)發(fā)寶寶智力的音樂(lè)相關(guān)資料，一起來(lái)看看吧!
開(kāi)發(fā)寶寶智力的音樂(lè)
1、巴赫：第二號(hào)布蘭登保協(xié)奏曲
2、巴赫：平均律第一卷C大調(diào)
3、貝多芬：給愛(ài)麗斯
4、海頓：第101號(hào)交響曲《時(shí)鐘》
5、莫扎特：A大調(diào)單黃管協(xié)奏曲
6、莫扎特：《小夜曲》
7、莫扎特：第二號(hào)法國(guó)協(xié)奏曲
8、莫扎特：鋼琴奏鳴曲
開(kāi)發(fā)寶寶智力的兒歌
1.指甲長(zhǎng)了指甲長(zhǎng)了不剪掉，又象小狗又象貓，小手伸給奶奶瞧，嚇了奶奶一大跳。
2.手指歌兩個(gè)拇指彎彎腰，點(diǎn)點(diǎn)頭。兩個(gè)食指變公雞，斗一斗。兩個(gè)小指鉤一鉤，做朋友。兩個(gè)手掌碰一碰，拍拍手。
3.堆雪人北風(fēng)吹，雪花飄，堆雪人，真熱鬧。兩個(gè)胡桃當(dāng)眼珠，辣椒鼻子朝上翹。太陽(yáng)不出它微笑。太陽(yáng)出來(lái)它沒(méi)了。
4.笑小雞怎么笑："嘰嘰嘰!"鴨子怎么笑："呷呷呷!"青蛙怎么笑："呱呱呱!"娃娃怎么笑："哈哈哈!"
5.洗手歌排好隊(duì)，向前走，做什么?去洗手。小肥皂，給我擦擦手;自來(lái)水，給我沖沖手;小毛巾，給我揩揩手。小手洗得真干凈，我們大家拍拍手。
6.長(zhǎng)一歲雪花、冰花、臘梅花，喜鵲飛來(lái)叫喳喳，叫弟弟，叫妹妹，都是爸爸的小寶貝，過(guò)了新年長(zhǎng)一歲。
7.一只小鳥(niǎo)叫嚓嚓一只小鳥(niǎo)叫嚓嚓，兩只青蛙叫呱呱，三只小豬哼哼哼，四匹小馬呱達(dá)達(dá)，五個(gè)娃娃笑哈哈，分吃一個(gè)大西瓜。
8.南南和蘭蘭東家南南，有個(gè)習(xí)慣。糖紙剝不開(kāi)，小嘴一噘："媽媽來(lái)!"鞋帶解不開(kāi)，小腳一跺："媽媽來(lái)!""媽媽來(lái)，媽媽來(lái)!"急得媽媽手腳亂。西家蘭蘭，有個(gè)習(xí)慣。媽媽給她盛飯，小手一擺："自己來(lái)。"媽媽給她洗臉，小嘴一笑："自己來(lái)。""自己來(lái)，自己來(lái)!"喜得媽媽樂(lè)開(kāi)懷。小朋友，你象南南，還是象蘭蘭?
9.弟弟摔倒我扶起弟弟走路不注意，摔倒在地我扶起。替他拍掉身上灰，幫他洗掉手上泥。我要做個(gè)好孩子，互相幫助記心里。
10.哪個(gè)看書(shū)好小珍和小寶，捧著圖書(shū)瞧。小狗和小貓，也來(lái)湊熱鬧。小珍看圖書(shū)，邊看邊動(dòng)腦，小貓看見(jiàn)了，喵喵叫聲好。小寶看圖書(shū)，一下翻完了。小狗汪汪叫："看你懂多少?"我們小朋友，大家瞧一瞧，小珍和小寶，哪個(gè)看書(shū)好?
利用圖書(shū)開(kāi)發(fā)孩子的智力
?、僖奶暨x圖書(shū)。要注意選擇那些適合孩子閱讀和理解、有教育意義、有故事情節(jié)、詞句優(yōu)美的圖書(shū)。這樣的圖書(shū)能夠調(diào)動(dòng)孩子的閱讀興趣，對(duì)提高孩子的智力有益，對(duì)孩子養(yǎng)成愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣有益。
?、诮虝?huì)孩子正確的閱讀方法。教孩子一頁(yè)一頁(yè)地按J頓序看，看書(shū)的時(shí)候要仔細(xì)，要注意看懂畫(huà)面上有什么人物、事物，他們?cè)谧鍪裁?，從而理解?huà)面上所表達(dá)的意思，逐步養(yǎng)成看完后能知道其完整的故事情節(jié)和內(nèi)容的閱讀習(xí)慣。
?、艽龠M(jìn)孩子理解?？磿?shū)的目的在于理解，從中獲得知識(shí)營(yíng)養(yǎng)。在看書(shū)的時(shí)候，成人可適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行提問(wèn)，幫助他們更好地理解故事?？稍诳磿?shū)前提出問(wèn)題，讓孩子帶著問(wèn)題去看，然后從書(shū)中找出答案;也可在看書(shū)中間制造懸念，提出問(wèn)題，讓孩子通過(guò)思考來(lái)解答;還可在看完后提問(wèn)，幫助孩子理解故事的內(nèi)容、主題，從而促進(jìn)孩子的思維能力的發(fā)展，幫助孩子消化書(shū)中的知識(shí)。
?、苡?xùn)練復(fù)述能力?？赐陼?shū)后能講出來(lái)，是衡量孩子把所看內(nèi)容“吃”進(jìn)腦子的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)年齡稍大一些的孩子，還可讓其在看完圖書(shū)后，復(fù)述故事的內(nèi)容。在復(fù)述的過(guò)程中，成人要認(rèn)真地聽(tīng)，對(duì)個(gè)別問(wèn)題還可以提醒或糾正。復(fù)述不僅能促進(jìn)孩子看書(shū)認(rèn)真，還能鍛煉孩子的理解力、記憶力和口語(yǔ)表達(dá)能力，是一項(xiàng)綜合的素質(zhì)訓(xùn)練。
?、輲椭⒆咏饣?。作為一本書(shū)，總會(huì)有不少內(nèi)容是孩子所不知道和不懂的，這些內(nèi)容才是孩子獲取新知識(shí)新信息的重要方面。對(duì)孩子不能理解的或比較難理解的字詞或內(nèi)容，成人應(yīng)耐心地解釋，使他們易于理解，并有意識(shí)地讓孩子用字組詞，用詞造句，提高孩子舉一反三的能力。
?、耷捎门f書(shū)拼圖。孩子看過(guò)的一些舊圖書(shū)，隨便扔掉很可惜，家長(zhǎng)可引導(dǎo)孩子通過(guò)剪、粘貼、重新組成新的畫(huà)面，從而創(chuàng)編成一個(gè)新的故事，利用舊圖書(shū)的“剩余價(jià)值”進(jìn)一步開(kāi)發(fā)孩子的智力。
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