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如何開發(fā)孩子的大腦潛能

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如何開發(fā)孩子的大腦潛能

  孩子的大腦功能全面運(yùn)作,不但能夠有效提高孩子的判斷力和理解力,還可以提升思考力與創(chuàng)造力!那么如何開發(fā)孩子的大腦潛能呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的如何開發(fā)孩子的大腦潛能相關(guān)資料,一起來看看吧!

  開發(fā)孩子的大腦潛能的方法

  1.培養(yǎng)對(duì)事物感興趣與喜愛的能力

  想要充分刺激大腦的功能,必須抱著對(duì)所有事情都感興趣的積極態(tài)度,培養(yǎng)出凡事都想嘗試的主動(dòng)性和樂觀、開朗的個(gè)性,這樣一來,接觸新信息時(shí)就會(huì)產(chǎn)生「好像很有趣,我可能會(huì)喜歡」的想法。

  另一個(gè)重點(diǎn)就是:去喜歡學(xué)校老師這類指導(dǎo)者。每個(gè)人都一樣,面對(duì)自己討厭的人,我們通常提不起勁聽他說話,不管對(duì)方講了什么都聽不進(jìn)去。一旦討厭某位老師,就會(huì)連帶討厭他所教的科目,由于對(duì)討厭的內(nèi)容不易理解、不易思考也不易記憶,討厭的老師所教的科目也不可能有好成績(jī)。

  因此,當(dāng)孩子回家抱怨被老師罵了、說老師的壞話時(shí),父母親千萬不能跟著回應(yīng):「對(duì)呀!」反而應(yīng)該開導(dǎo)孩子:「不過老師也有這些優(yōu)點(diǎn)哦!」幫助孩子漸漸喜歡上老師。

  2.聆聽他人說話并真心感動(dòng)

  大腦中中有掌管感情的尾狀核,在情緒活動(dòng)下會(huì)提高判斷力和理解力。當(dāng)我們聽別人說話或接觸到新知識(shí)而有所感動(dòng),覺得「好厲害哦」,就能促使大腦的能力充分發(fā)揮。

  凡事都不屑一顧的輕蔑態(tài)度對(duì)于大腦是非常糟糕的。所以要告訴孩子:「說不定會(huì)聽到有趣的事情哦!」、「也許能學(xué)到還不會(huì)的新知識(shí)?!箮椭⒆羽B(yǎng)成對(duì)每一件事情都認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

  跟孩子一起聽其他人說話時(shí),就算是我們?cè)缇椭赖氖拢惨獙?duì)孩子說:「好棒哦!」、「很有意思耶!」讓孩子培養(yǎng)感動(dòng)的能力。

  3.培養(yǎng)拋開得失、全力以赴的率真?zhèn)€性

  這里所說的率真,指的是拋開得失、全力以赴的態(tài)度。主動(dòng)決定要做,并且設(shè)法完成──如果沒有這種態(tài)度,自我酬償系統(tǒng)就不會(huì)產(chǎn)生作用。倘若只是計(jì)較得失,老想著不用太拚也沒關(guān)系,大腦就無法充分發(fā)揮潛能。不偷懶、全力以赴地面對(duì)任何事情,這才是讓大腦能力發(fā)揮到極致的好習(xí)慣。

  4.絕口不說「沒辦法」、「太辛苦」、「辦不到」等否定字眼

  做事遇上困難或是覺得很辛苦時(shí),我們總會(huì)脫口而出一些否定字眼,象是「沒辦法吧」、「太辛苦了啦」、「辦不到耶」。說出這些否定的話或是有這類否定的想法,都是大腦在表現(xiàn)自我保護(hù)的本能。

  一旦想著「沒辦法」、「做不到」,大腦就會(huì)為信息貼上負(fù)面標(biāo)簽,思考力與記憶力都會(huì)降低。如果老是負(fù)面思考,就算原本做得到的事情也會(huì)變成做不到,或是得花上更多時(shí)間。

  重視大腦潛能發(fā)展的父母不該讓孩子聽到否定字眼。此外,要經(jīng)常鼓勵(lì)孩子,對(duì)孩子認(rèn)真的付出表示贊美,別讓孩子陷入負(fù)面思考。

  5.一口氣朝著目標(biāo)前進(jìn)

  想讓自我酬償系統(tǒng)充分發(fā)揮作用,很重要的一點(diǎn)是處理事情時(shí)要迅速下判斷、執(zhí)行,并且一口氣朝著目標(biāo)前進(jìn)。這么一來可以避免「這樣真的好嗎?」、「搞不好會(huì)失敗」等想法進(jìn)入大腦,帶來不好的影響。

  激發(fā)大腦能力所需要的全力以赴和埋頭苦干是不一樣的。我們不該教孩子只知認(rèn)真地埋頭苦干,而是要教他們訂立目標(biāo)、全力以赴,然后一口氣達(dá)成。

  6.不要有「大概懂了」的半調(diào)子態(tài)度

  自我酬償系統(tǒng)會(huì)受到自己作決定、希望由自己達(dá)成的情緒所驅(qū)動(dòng)。換句話說,一旦認(rèn)為已經(jīng)完成目標(biāo)了,自我酬償系統(tǒng)的功能就不再充分運(yùn)作,思考力等大腦功能也會(huì)隨之降低。

  比方說:跑步時(shí)要是想著「就快到終點(diǎn)了」,會(huì)讓速度變慢;念書時(shí)若覺得「大概都懂了吧」,思考力就會(huì)降低;一想到「看來這件工作就快結(jié)束咯」,效率會(huì)突然變差,結(jié)果拖很久都沒做完。

  只要腦中一浮現(xiàn)「大致好了」、「差一點(diǎn)」的想法,就要馬上命令大腦別再想了!養(yǎng)成以完美為目標(biāo)的態(tài)度,加上越到最后越有「接下來才是關(guān)鍵」的想法,在鍛鏈大腦潛能上是非常重要的一環(huán)。

  7.對(duì)于重要的事一再復(fù)習(xí)并反覆思考

  大腦有個(gè)特性,就是會(huì)在瞬間對(duì)新信息產(chǎn)生反應(yīng),因此,無關(guān)緊要的記憶或只有部分、殘缺不全的記憶,會(huì)因?yàn)榻邮招滦畔⒍荒ㄈ?,之后就被漸漸淡忘。這也就是為什么我們記得今晚吃什么,卻記不起來四天前的晚飯吃了什么,或者想事情出了神而忘了原本要做的事。

  想要在學(xué)習(xí)時(shí)牢牢記住內(nèi)容,必須當(dāng)大腦一開始接收信息時(shí)就貼上正面標(biāo)簽,然后仔細(xì)思考。此外,為了不讓記憶只留下一部分,反覆地復(fù)習(xí)是很重要的。如果只想著「大概記住了」,大腦的功能就無法完全運(yùn)作,所以必須持續(xù)復(fù)習(xí)到完全記住才行。

  8.承認(rèn)自己的錯(cuò)誤和失敗

  在大腦自我保護(hù)的本能過度作用下,人會(huì)有防止自己受傷或被人責(zé)備的強(qiáng)烈念頭,這么一來就會(huì)變得無法承認(rèn)自己的失敗,或者無法面對(duì)未能達(dá)成的目標(biāo)。不承認(rèn)失敗會(huì)讓大腦功能的運(yùn)作產(chǎn)生大問題,因?yàn)榇竽X原本就需要想達(dá)成的明確而具體的目標(biāo),才能夠發(fā)揮作用,要是沒有決定何時(shí)完成、什么事、怎么做,大腦就沒辦法努力。

  在鍛煉大腦潛能的過程中,大人除了要對(duì)孩子的成就不吝贊美,同時(shí)也要正視孩子做不到的事,并且引導(dǎo)孩子一起加以克服。

  9.培養(yǎng)尊重別人的能力

  想在社會(huì)上占有一席之地,讓人生過得充實(shí),就得了解其他人的想法,彼此心意相通。從鍛煉大腦潛能的角度來說,就是培養(yǎng)出能和他人的大腦「同步發(fā)火」的頭腦。

  同步發(fā)火的能力是以真誠(chéng)的對(duì)話、站在對(duì)方立場(chǎng)著想、尊重等幾個(gè)條件為基礎(chǔ),其中,「尊重」是從小就必須養(yǎng)成的習(xí)慣,而重點(diǎn)在于父母親本身也要培養(yǎng)尊重他人的能力。

  要是身邊的大人老是瞧不起人或嘲笑人,孩子自然也不會(huì)懂得如何尊重。父母親不妨這么做,盡可能地留意旁人的優(yōu)點(diǎn),并且跟孩子一起討論:「他很厲害吧!」、「那個(gè)人真了不起耶!」幫助孩子學(xué)習(xí)如何欣賞別人,進(jìn)而尊重別人。

  10.以「類似問題」來訓(xùn)練判斷力

  反覆思考有助于逐漸提升思考的深度,意思就是經(jīng)過一再的思考,可以仔細(xì)體會(huì)「說不定看來相同,其實(shí)卻有微妙差異」、「搞不好是一樣的」等感受。換句話說,如果沒有辨別微妙差異的能力,就無法產(chǎn)生新發(fā)現(xiàn)或獨(dú)特思想。

  例如:眼前有兩件紅色的物品時(shí),不要只用一句「這是紅色的」簡(jiǎn)單帶過,不妨問問孩子:「你喜歡哪種紅色呢?」如果有兩顆蘋果,可以問:「你想吃哪顆蘋果?為什么呢?」

  聽到這樣的問題,孩子就會(huì)注意到其中的微妙差異,提高大腦的分辨能力。父母親不妨試著在各種不同的情境下這么問孩子:「你要選哪一個(gè)?為什么呢?」

  結(jié)合孩子天賦開發(fā)大腦潛能

  美國(guó)波士頓大學(xué)醫(yī)學(xué)院神經(jīng)學(xué)教授加德納認(rèn)為孩子的潛在天賦可分為5類,正常兒童至少具有一種以上的天賦,關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)他們。他們認(rèn)為孩子的潛在天賦可從日常生活中去發(fā)現(xiàn),并作早期教育的定向參考。

  (1)語言天賦

  孩子在背誦詩歌和韻律詞句時(shí)很出色;能糾正家長(zhǎng)常用語中的偶然錯(cuò)誤;能在觀看戲劇、影視后,講出相當(dāng)精彩的片段或完整的故事。

  (2)音樂天賦

  哈子在唱歌時(shí)音階很準(zhǔn),音色甜美無假聲;平常喜歡聽各種樂器演奏,并能通過音樂辨別集中樂器;日常生活中能對(duì)不同聲響和音樂發(fā)表議論,盡管議論不一定完全對(duì)。

  (3)邏輯數(shù)學(xué)天賦

  孩子能經(jīng)常提出諸如“時(shí)間從什么時(shí)候開始”之類的玄奧問題,使家長(zhǎng)難以回答;平常關(guān)于劃分人、事、物的種類,對(duì)家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)分配能參與意見。

  (4)自我認(rèn)識(shí)天賦

  孩子善于把自己的行為和語言、情感聯(lián)系在一起;對(duì)被人將去做的事能做預(yù)測(cè)評(píng)議;對(duì)自己干的事能做出準(zhǔn)確評(píng)判。

  (5)他人認(rèn)識(shí)天賦

  孩子能注意家長(zhǎng)的情感變化,對(duì)某些事能表示支持或勸慰。喜歡模仿影視和生活中的人物言行。

  開發(fā)兒童大腦智力的簡(jiǎn)單方法

  1配對(duì)游戲

  孩子1歲半時(shí)就可玩配對(duì)游戲了:攤開幾張字母卡,讓孩子將2張相同的字母卡配對(duì)。如果孩子把外形相近的2個(gè)不同的字母混淆,大人可在糾正的同時(shí)形象地指出它 們的區(qū)別。如,在解釋字母B時(shí)可將其描繪成寶寶的一只耳朵。隨著孩子年齡的增長(zhǎng),逐漸將配對(duì)游戲發(fā)展為“歸類游戲”。如:可要求2周歲左右的孩子將不同姿勢(shì)的同一種動(dòng)物的圖片配成一對(duì)。

  2觀察云朵

  在晴朗的天氣里,帶孩子觀察天上的云朵,啟發(fā)孩子將不同形狀的云朵看成動(dòng)物、仙女、天使等。日本人普遍認(rèn)為,這是最簡(jiǎn)便的利用大自然鍛煉兒童右腦的好方法。

  3仰望星空

  帶孩子仰望星空,講述“牛郎織女”類的神話傳說,同時(shí)還可以要求孩子張開想像的翅膀,自己編織有關(guān)月亮或星星的故事。專家認(rèn)為,想像本身就是一種“右腦體操”。

  4以小猜大

  遮住孩子熟悉的動(dòng)、植物圖片的大部分,讓孩子猜測(cè)這是什么動(dòng)物或植物。這有助于提高幼兒的推斷能力。

  5多用左側(cè)

  由于身體左側(cè)部位的活動(dòng)主要是由右腦指揮的,多用左眼、左耳和左手就意味著鍛煉了右腦。不妨讓孩子多多訓(xùn)練“左視野”;左耳戴耳機(jī)聽音樂或故事;有意識(shí)地用左手拿東西、做事等。

  6綜合刺激

  視 覺、聽覺和語言的“綜合刺激”特別有助于開發(fā)孩子的右腦。幼兒園老師常常利用多媒體,在1小時(shí)內(nèi)接連不斷地給孩子看昆蟲、鮮花圖案等,其間穿插兒歌、外 語、故事等語言刺激。不過,“綜合刺激”須分成若干小單元(如每次3分鐘,然后休息1分鐘),因?yàn)橛變弘y以對(duì)長(zhǎng)時(shí)間的相同刺激保持興趣。

  7經(jīng)歷新鮮

  盡量不要讓孩子老走同一條路、老看同一本書、老跟同一個(gè)小伙伴玩。送孩子上幼兒園時(shí)不妨有意改變路線,為孩子選擇的圖書不妨種類多些,努力創(chuàng)造條件讓孩子有機(jī)會(huì)結(jié)交各種性格和愛好的小朋友。新鮮的經(jīng)歷對(duì)激活右腦功能好處多多。

  8重視才藝

  培養(yǎng)孩子在棋類、樂器、繪畫、插花、折紙等方面的才藝,也是一種積極的開發(fā)右腦的活動(dòng)。


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