兩歲半寶寶如何開發(fā)智力
兩歲半寶寶如何開發(fā)智力
寶寶剛滿兩歲半,平時(shí)都是自己帶寶寶,也不知道寶寶的智力發(fā)育是否達(dá)標(biāo),如何開發(fā)他的智力。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的兩歲半寶寶如何開發(fā)智力相關(guān)資料,一起來看看吧!
兩歲半寶寶開發(fā)智力的秘訣
讓寶寶更聰明的秘訣 1.激發(fā)寶寶求知的欲望
如何開發(fā)寶寶的智力?很多父母都會(huì)考慮帶孩子上一些正規(guī)的課程培訓(xùn),其實(shí)處于兩歲多的寶寶不應(yīng)該就此就教育所禁錮,它們更需要的是去看看景色,呼吸新鮮的空氣,激發(fā)寶寶求知的欲望,不能讓寶寶停著,這足以令他們的大腦飛快地轉(zhuǎn)起來。
讓寶寶更聰明的秘訣 2.激發(fā)寶寶的冒險(xiǎn)精神
帶寶寶出去玩的時(shí)候不要一開始就指導(dǎo)寶寶看這看那的,在生活中也不要給寶寶太多的提示。幼兒探索周圍世界時(shí),需要父母的幫助和鼓勵(lì),要讓寶寶自己去發(fā)現(xiàn),自己去觀察,當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)些新東西時(shí),一定要及時(shí)給予正面的肯定,正面的引導(dǎo)可以激發(fā)寶寶的冒險(xiǎn)精神。
讓寶寶更聰明的秘訣 3.最合適的玩具才最有效
讓寶寶玩玩具是開發(fā)寶寶智力,讓寶寶更聰明的有效方法。提高幼兒思維能力的玩具主要是拼圖類玩具,提高想象力的玩具則更多,如玩具電話、洋娃娃等。但是父母最好給他們感興趣的玩具,讓寶寶怎么玩都不膩,長(zhǎng)時(shí)間樂此不疲的玩具。也不能一次性給寶寶太多的玩具,這會(huì)讓寶寶分心,挑三揀四。
讓寶寶更聰明的秘訣 4.培養(yǎng)寶寶的語言能力
研究表明,語言與智力有極強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性,它們相輔相成。比如說你會(huì)指著寶寶的鼻子告訴寶寶,這是鼻子。2歲的幼兒已經(jīng)開始掌握基本的語言能力了,因此父母要抓緊和寶寶多交流,向?qū)殞氄故靖鞣N表達(dá)方式和用法,幫助孩子提高他們的語言能力。
兩歲半寶寶的智力發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)
兩歲半寶寶的生長(zhǎng)發(fā)育指標(biāo)。您孩子的發(fā)育或早或晚于這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)都是正常的,如果相差得太遠(yuǎn),建議您向?qū)<易稍儭?/p>
體重 男嬰為13.87公斤,女嬰為13.41公斤。
身長(zhǎng) 男嬰為94.44厘米,女嬰為92.93厘米。
頭圍 男嬰為49.31厘米,女嬰為48.25厘米。
胸圍 男嬰為50.80厘米,女嬰為49.67厘米。
牙齒 出牙20顆。
神經(jīng)精神的發(fā)育
運(yùn)動(dòng)機(jī)能 跑得較穩(wěn),動(dòng)作協(xié)調(diào),姿勢(shì)正確。
能從一級(jí)臺(tái)階跳下來,會(huì)單腳試跳1-2步,能跳遠(yuǎn)。
不用人扶會(huì)獨(dú)自走平衡木。
能拿鉛筆,但不是握成拳狀;會(huì)臨摹畫垂直線和水平線。
扔大皮球達(dá)一米左右;能疊八塊方木。
心智 開始知道顏色;能重復(fù)兩個(gè)數(shù)字。知道大和小;能說出圖畫的名字,會(huì)指出圖中4個(gè)畫面,但不會(huì)解釋。
詞匯迅速增多,出現(xiàn)代名詞“我”,會(huì)用語言與人交往,知道自己的全名,喜歡提問“這是什么”。
能自己入廁大小便,學(xué)會(huì)拉下松緊帶褲坐便盆。
個(gè)性 每個(gè)孩子的不同個(gè)性表現(xiàn)得更明顯。
2歲幼兒的智力和行為特點(diǎn)
語言發(fā)展新階段
2歲寶寶語言發(fā)展再上新臺(tái)階,詞匯量又一次爆炸式增長(zhǎng),寶寶用語言表達(dá)需求的能力更強(qiáng)了,有能力與父母進(jìn)行交互式對(duì)話了。與此同時(shí),寶寶對(duì)語言表現(xiàn)出濃厚的興趣,愿意使用新詞和媽媽對(duì)話。父母的贊賞,可極大激發(fā)寶寶學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言的興趣。
當(dāng)寶寶說出一個(gè)新詞時(shí),父母表現(xiàn)出驚訝的神情,并適當(dāng)贊許,這對(duì)寶寶潛能開發(fā)具有深遠(yuǎn)的意義。這個(gè)月齡的寶寶,說話的語序已經(jīng)很少出錯(cuò)了,還會(huì)使用不少名詞以外的詞匯,如不能、受傷、知道、認(rèn)識(shí)、喜歡、生氣、高興等。寶寶能說出不少完整的語句了,如“我喜歡爸爸”“小貓咪受傷了”“媽媽生氣了”等。
獨(dú)立性和自律能力
2歲的寶寶獨(dú)立性不斷增強(qiáng),開始有了自律能力,并特別在意自己的感受。寶寶開始嘗試著做自己喜歡的事情,開始感受父母對(duì)他的情感。但由于寶寶的認(rèn)知能力還是非常有限的,當(dāng)媽媽為了避免危險(xiǎn)而制止寶寶做某件事時(shí),寶寶感受到的可能是媽媽“不愛他了”。寶寶看到的是媽媽外在的表現(xiàn),感受到的是媽媽“不友好的態(tài)度”。所以,當(dāng)媽媽要嚴(yán)肅而堅(jiān)決地制止寶寶做某件事時(shí),首先要告知寶寶“媽媽是愛你的”,這樣就會(huì)讓寶寶的情感發(fā)展保持在良性軌道上。
喜歡幫爸爸媽媽做事
現(xiàn)在不能只是爸爸媽媽幫寶寶做事了,父母要教會(huì)寶寶幫爸爸媽媽做事,教會(huì)寶寶自己做自己的事,這樣不但能夠鍛煉寶寶動(dòng)手做事的能力,還能培養(yǎng)寶寶熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)。讓寶寶參與日常生活中瑣瑣碎碎的家務(wù)事,也是開發(fā)寶寶潛能的方法之一。
手眼協(xié)調(diào)能力
寶寶手眼配合越來越好了,會(huì)很耐心地把帶小眼兒的珠子一個(gè)一個(gè)穿成串珠。只要是寶寶想做的事情,幾乎都要嘗試著去做,盡管有時(shí)顯得還比較笨拙,但寶寶不會(huì)氣餒,堅(jiān)持把事情做完寶寶開始憑借自己的想法,畫一些有意義的圖畫,如月亮、太陽、蘋果、香蕉;寶寶還會(huì)化解尷尬,寶寶畫的香蕉黑乎乎的,媽媽問香蕉長(zhǎng)得這樣啊?寶寶則詼諧地告訴媽媽,他畫的是爛香蕉。
鍛煉寶寶解決問題的能力
寶寶從2歲向3歲邁進(jìn),這個(gè)階段最重大的進(jìn)步,就表現(xiàn)在思考能力和解決問題能力的提高上。把寶寶玩具放到高一點(diǎn)的地方,當(dāng)寶寶想要高處的玩具時(shí),媽媽不要馬上就把玩具拿下來給寶寶,而是用啟發(fā)的口氣問寶寶,能自己拿下來嗎?不要等寶寶回答,你緊接著說,我相信寶寶一定能想辦法拿到它。這時(shí),寶寶可能就會(huì)把小凳子搬過來,站在凳子上,通過讓自己“長(zhǎng)高”而拿到玩具。如果寶寶這么做了,父母一定要表揚(yáng)寶寶,讓寶寶嘗到完成任務(wù)的喜悅,產(chǎn)生自豪感。這樣愉快的經(jīng)歷,會(huì)激發(fā)寶寶更大的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的探索精神。
無暇顧及“小事”了
告別嬰兒期,剛剛進(jìn)入幼兒期的寶寶,盡管有了巨大的變化,但還能找到嬰兒期的影子,寶寶還會(huì)不時(shí)地喜歡在媽媽懷里撒嬌,用小手摸一摸媽媽的乳頭,回味一下吃媽媽乳頭的感覺。2歲的寶寶可無暇顧及這些“小事”了,寶寶有更多的事要做,有更多的愿望要實(shí)現(xiàn),有更多的事情讓他感到新奇,有更多讓他感興趣的事情,有了更強(qiáng)的探索和冒險(xiǎn)精神。
強(qiáng)烈的自我意識(shí)
2歲的寶寶有了“自我意識(shí)”,最明顯的特征是“那是我的”,想從寶寶手里拿到屬于他的東西,可要費(fèi)一番周折。如果不想把他手中的東西給你,不再是把小手高高舉起或藏到身后,而是義正詞嚴(yán)地阻止你要他的東西。果果“手松”,無論多好吃的食物,多喜歡的玩具,只要有人要,無論是大人寶寶,他都會(huì)慷慨地遞過去。這是為什么?難道果果沒有“自我意識(shí)”?一個(gè)小妹妹要果果的氣球,果果玩性正濃,哪里會(huì)舍得給妹妹,可妹妹哭著喊著要,果果默默地遞給了妹妹。當(dāng)果果把頭轉(zhuǎn)過來的時(shí)候,我看到果果眼里充滿了淚水,果果不到3歲,正是“護(hù)東西”的年齡,他把自己心愛的東西給出去,是仁義使然。
需要講明事情原委
寶寶會(huì)展示很多令父母驚奇的能力,好像什么都懂。有時(shí)寶寶也會(huì)“混”起來——違拗了他的想法,不答應(yīng)他的要求等等。教養(yǎng)良好的寶寶,只要媽媽和他講明事情的原委,他就會(huì)像個(gè)可愛的小天使,很快樂地接受媽媽的安排。1338
調(diào)皮的寶寶
寶寶動(dòng)作之快,簡(jiǎn)直出乎媽媽意料。放在茶幾上的杯子,還沒等媽媽拿起來,站在媽媽身邊的寶寶,會(huì)躥到媽媽前邊,以迅雷不及掩耳之勢(shì),把它撩到地上,看著摔在地上的玻璃碴,稍微一愣,很快就玩自己的去了,全然沒有了以往的害怕。
聽懂“不”的含義
2歲以前的寶寶,媽媽越不讓他動(dòng)的東西,他越要?jiǎng)樱鞘遣焕斫鈰寢尩脑?,是由于媽媽的提醒,寶寶才走到東西跟前。2歲以后的寶寶,可就不這樣了,開始領(lǐng)會(huì)媽媽的話,知道“不”的含義了。如果寶寶沒有聽從媽媽的話,這可不是沒有聽懂,而是就想這么做,以顯示他的能力。即使不愛活動(dòng)的寶寶,到了這個(gè)月齡,也不會(huì)老老實(shí)實(shí)呆著不動(dòng)。
極強(qiáng)的模仿力
這時(shí)的寶寶,有極強(qiáng)的模仿力,也有極強(qiáng)的模仿欲望,媽媽要干什么,他就要干什么。2歲前的模仿大多是后滯的,或許幾個(gè)小時(shí)后,或許幾天后才開始模仿媽媽的動(dòng)作?,F(xiàn)在不是這樣了,馬上就要行動(dòng)。如果媽媽拿著墩布拖地,寶寶馬上就要搶過來干,成了“小搗亂鬼”??梢灿械膶殞毾矚g自己玩自己的。寶寶的模仿力不但很強(qiáng)了,還可以模仿一些比較復(fù)雜的動(dòng)作,如用錘子釘釘子,有時(shí)會(huì)在模仿的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)造,不但像爸爸一樣用錘子釘釘子,還可能用錘子釘其他寶寶認(rèn)為應(yīng)該釘?shù)臇|西。
合作精神
寶寶開始喜歡和小朋友玩耍,但還缺乏合作精神,還不懂得和小朋友分享快樂。這是正常的,不能因此認(rèn)為寶寶不合群。父母沒有必要煞費(fèi)苦心教育寶寶,如何與小朋友分享游戲;沒有必要?jiǎng)駥?dǎo)寶寶慷慨解囊,把他喜愛的玩具或食物送給小朋友。這會(huì)讓寶寶有“劣勢(shì)”的感覺,對(duì)哭著喊著要東西的小朋友也沒有補(bǔ)益,倒是慫恿了那位小朋友搶占別人的東西。如果寶寶從小朋友手里搶東西,沒有必要用語言教育寶寶,寶寶還不理解媽媽的語言,媽媽只需說不可以拿小朋友的東西,然后把東西還給小朋友就可以了。有時(shí),如果媽媽硬逼著寶寶把東西還給小朋友,常令媽媽懊惱和沮喪,因?yàn)閷殞毦褪遣宦爮膵寢尩脑?,甚至?xí)驗(yàn)閶寢尩膹?qiáng)迫而號(hào)啕大哭。寶寶就是這樣任性,不能就此認(rèn)為寶寶的品德有問題。
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