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六歲小孩智力開發(fā)的方法

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六歲小孩智力開發(fā)的方法

  小孩的智力開發(fā)是每個爸爸媽媽都關心的事情,畢竟我們都希望有一個聰明可愛的寶寶,那么對于六歲小孩,要怎開發(fā)智力呢?下面是學習啦小編整理的六歲小孩智力開發(fā)的方法相關資料,一起來看看吧!

  六歲小孩智力開發(fā)的方法

  (1)講道理、多表揚對反抗期的孩子是有效的。

  (2)鼓勵孩子在生活中愿意說普通話,大人與孩子交談用普通話。糾正孩子發(fā)音時,以普通話的發(fā)音為準。

  (3)盡量多地豐富孩子詞匯量,是發(fā)展語言的關鍵。通過豐富孩子生活,能夠達到這一目的。充分利用廣播、電視促進孩子語言能力的發(fā)展。

  (4)教孩子數(shù)數(shù),辨認物體的大小、長短、高矮。辨認前后上下,認識早晨、晚上。懂得日常生活中一些簡單的科學道理。

  (5)要使孩子的生活樂趣得到擴大,大人必須激勵孩子的想象力。

  (6)滿三歲的孩子,應盡可能送幼兒園。這不僅為了使孩子通過集體生活學習自立和合作,也是為了使孩子身體得到鍛煉。

  (7)機械地教孩子識字、數(shù)數(shù)對孩子的智力沒有益處,強迫孩子上美術班、音樂班也是沒有必要的。培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造興趣、使孩子自己能發(fā)揮自己的天才才是最重要的。

  (8)這時孩子喜歡問問題,對于孩子提出的問題,不要象百科全書似地答復。

  (9)母親應當教給孩子怎樣去建立幸福的家庭,寬容、理解、生機勃勃最重要。

  (10)保護孩子的好奇心,正確回答孩子的問題,激發(fā)孩子探究問題、了解問題的欲望。

  (11)讓孩子做一些力所能及的事,如掃地、擦桌子、分發(fā)碗筷,鍛煉孩子的獨立性和動手操作能力。

  (12)指導孩子自己動手制作玩具。

  (13)通過鼓勵孩子進行游戲、續(xù)編故事、添畫、看圖講故事等方法發(fā)揮孩子的想象力,使孩子生活得更加快樂。

  (14)給孩子一些挫折感,必要時可忽略一下孩子的需求。

  (15)培養(yǎng)孩子的成就感,樹立孩子的自信心,使他們感到成功的喜悅和快樂。

  (16)多帶孩子到大自然中去。引導孩子欣賞自然美。

  (17)重視孩子的道德意識培養(yǎng)。在生活中,明確告訴孩子什么是對的,什么是錯的,使孩子逐形成對公德的認識。幫助孩子分析已經發(fā)生的事,讓孩子明白自己行為的后果。讓孩子注意觀察,學會自我判斷是與非,好與惡。

  (18)稱贊孩子不要過分。過多稱贊中長大的孩子無法辨認真假、好壞、成功與失敗。

  (19)讓孩子學會尊重他人,做有禮貌、有教養(yǎng)的孩子。

  什么是智力

  智力是人的一種心理品質,它具有無法觀察到的特點,關于智力的概念是國內外長期爭論的問題,至今沒有一個統(tǒng)一的認識。在我國較為流行的看法認為,智力是各種認識能力的總和。觀察力,它包括有智力的條件--注意力;智力的窗口--觀察;智力的儲存器--記憶力;智力的翅膀--想象力;智力的中樞--思維力;智力的轉換器--創(chuàng)造力;早期兒童還需要發(fā)展口頭語言表達能力,它是智力的基礎。由于智力是一個人許多能力的總稱,因此人在某一方面有特殊能力或專長不等于智力,例如有的人記憶特別好,但邏輯思維差;有的人語言表達能力好,但想象力、實踐能力差,這只能說某人在某一方面發(fā)展不錯,不等于智力好。只有智力的各個方面都得到發(fā)展,才能稱得上智力發(fā)展好。前蘇聯(lián)的心理學家加里培林認為,智力活動的形成過程一般有五個階段:

  第一,了解當前活動階段。如聽老師講解或演示獲得一般的表象和初步理解。

  第二,運用各種實物來完成活動的階段。如用小石子或小棍計算活動。

  第三、有外部語言參加的,依靠表象(頭腦中的形象),來完成活動的階段。在這一階段,兒童能離開實物,而依靠外部語言對頭腦里留下的表象進行分析、綜合。如老師問,1+1=?,兒童頭腦中會出現(xiàn)1個蘋果加1個蘋果等于2個蘋果的口算。

  第四,只靠內語言(不出聲的語言)在腦子里完成活動的階段。

  第五,智力活動過程,簡約化。多進行某一智力活動以后,這一智力活動的階段逐步簡約化,以高速度進行,則智力活動的能力便初步形成。3-6歲兒童智力一般可以發(fā)展到第三階段,發(fā)展突出的可能達到第四階段。

  為什么要開發(fā)兒童的智力

  (一)智力是掌握知識的必要條件

  沒有一定的智力就難以掌握較多的知識,具體講沒有注意力、觀察力、兒童就無法認識事物,掌握知識;沒有記憶力,知識就無法鞏固、保存;沒有思維力,就無法對事物有深刻地認識,掌握事物的發(fā)展規(guī)律;沒有想象力,就無法創(chuàng)新。所以說,智力不發(fā)展,就無法掌握更多的知識。

  (二)開發(fā)智力產現(xiàn)代生產和科學技術發(fā)展的需要

  在人類社會發(fā)展中,生產力愈發(fā)展、科學在生產中的地位愈重要,對勞動者具有的科學知識,文化素質要求就更高。教育是未來的事業(yè),為未來的社會準備人才。未來的社會是一種開放型、進行型、動態(tài)型、網(wǎng)絡型、高效型的社會。需要的勞動者,不只是體力型,知識型的人才,而且是智能型(具有較強的敏感性、選擇力、綜合力、創(chuàng)造力)的一代新人,故教育應重視發(fā)展兒童的智力。在當今市場經濟競爭激烈的時代中(實際上是科技競爭,人才競爭,智力競爭),誰最早最多地擁有高智能人才,誰就在這場競爭中獲勝。因此,在社會主義現(xiàn)代化建設,培養(yǎng)人才的教育事業(yè)放在了突出的戰(zhàn)略地位。加強兒童智力開發(fā),早出人才,出高智能人才,是我國教育事業(yè)的緊迫任務。在現(xiàn)代生活中,沒有高智能的人是無法跟上時代發(fā)展的。

  (三)開發(fā)智力對幼兒有特殊的作用

  從智慧器官大腦的成熟來看,新生嬰兒大腦重有400克左右,3歲時,腦重量已達1080克,4-5歲則增加到1350克,已基本接近成人1400克的重量。有人說,0-5歲有天壤之別,5歲到成人只二步之差,5歲前后是兒童智力發(fā)展的最佳時期。由此可見,對兒童進行早期教育,對于開發(fā)智力促進成才具有特殊的作用


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