有哪些開發(fā)大腦潛能訓(xùn)練游戲
有哪些開發(fā)大腦潛能訓(xùn)練游戲
日常生活中，不斷的變化，不斷的混搭，通過這樣的差異化信息刺激孩子的大腦，這樣就能促成孩子的大腦開發(fā)。除此之外，一些訓(xùn)練大腦的游戲，也可以開發(fā)大腦潛能。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的開發(fā)大腦潛能訓(xùn)練游戲相關(guān)資料，一起來看看吧!
開發(fā)大腦潛能訓(xùn)練游戲
游戲1：神奇的紙盒
玩法：把家里使用過的紙巾盒留下，往里面放進一些玩具、糖果、水果等，讓寶寶摸一摸，請他在拿出來之前說出名稱，或者給他指令，請他按指令拿出東西來。對大一點的孩子，你可以給他否定的指令，如：“請你把不可以吃的東西拿出來”、“請你把不是圓的東西拿出來”等等。為了增加趣味性，也可以使用一些獎勵的方法，比如：拿對了糖果，就把糖果獎勵給寶寶吃，拿錯了，糖果就歸媽媽吃等。
提示：這個游戲適合2～4歲的孩子，由于寶寶使用觸摸覺和視覺來進行判斷，可刺激右腦。
游戲2：猜一猜這是誰?
玩法：爸爸或媽媽在被窩里發(fā)出不同的動物的叫聲，比如狼的叫聲、狗叫聲、獅子的叫聲等，讓寶寶猜猜藏在被窩里的是什么動物。
提示：這個游戲適合2～4歲的寶寶玩。這是一則用聽覺進行判斷的游戲，也可以刺激寶寶的右腦。
游戲3：會滾動的箱子
玩法：把家里買回來的電視或其他大件物品的紙皮包裝箱留下，讓寶寶鉆進去縮緊身體，然后滾動紙皮箱子，孩子會樂不可支。為了避免傷著孩子，你最好在每次滾動箱子之前大聲問他：“準(zhǔn)備好了嗎?”確定他做好了準(zhǔn)備才開始，滾動的幅度也可以根據(jù)孩子的適應(yīng)情況而調(diào)整。
提示：這個游戲適合3歲以上的孩子玩，因為這樣可以鍛煉孩子的身體平衡感，也能發(fā)展孩子的右腦功能。
游戲4：扔紙球
玩法：拿一個籃子，菜籃或洗衣籃都可以，然后拿一些報紙，把報紙裹成一團，做成一個一個紙球，媽媽、爸爸和寶寶輪流扔紙球，每人扔10個，看誰扔進籃子里的球最多。
提示：這個游戲適合2歲以上的孩子玩，手的動覺、動作的控制、空間距離的判斷，這些都有利于孩子的右腦開發(fā)。
游戲5：跳跳舞
玩法：讓孩子跟著音樂的節(jié)奏跳舞、拍手或做各種各樣自己喜歡的動作。
提示：這個游戲適合0～6歲任何年齡的孩子，對于還不會走路的寶寶，媽媽可以抱著寶寶做跳舞的動作，或跟著節(jié)奏舞動他的手腳。大一點的孩子，你可以領(lǐng)著他做，或讓他自由發(fā)揮。
游戲6：大家一起唱
玩法：把生活中的事件編成歌曲，和孩子邊唱邊玩。比如，刷牙、洗臉、吃飯，我們可以把這些活動和我們熟悉的旋律如《生日歌》編在一起來唱：我們一塊來—刷—牙，我們一塊來—刷—牙，我們一塊來—刷——牙，天天—都要—刷——牙。
提示：這個游戲能發(fā)展兒童的節(jié)奏感。
游戲7：蘋果樹
玩法：從年歷上找出有一棵樹的圖畫，讓孩子剪一些蘋果貼在樹上。
提示：剪和貼都由孩子自己來做，不要要求孩子剪得像或貼得漂亮，只要他愿意自己動手進行創(chuàng)作，父母就要表現(xiàn)出很欣賞的樣子。
游戲8：美麗的手鐲
玩法：把用過的信封留下，橫剪成一個一個環(huán)，然后和孩子一起在環(huán)上畫自己喜歡的圖案和顏色，把它套在手腕上當(dāng)手鐲。媽媽先做一個引起孩子的興趣，然后放手讓他自己來做，以鼓勵為主，不要計較孩子做得是否漂亮。
提示：這兩個活動都是多種感官配合的活動，既有手的動作，又有顏色的感覺、圖案的設(shè)計等等，對發(fā)展孩子的右腦很有幫助。
開發(fā)大腦潛能的手指訓(xùn)練游戲
哥倆好
兩手握拳，拳心朝向外。伸出右手的大拇指和左手的小拇指，收回兩指，再伸出左手的大拇指和右手的小拇指，兩邊輪流。
敲和推
一手握拳，一手手心向下平伸，兩手都放在桌子上，握拳的手上下敲擊，同時，平伸的手做前后運動，然后再交換。
石頭、剪子、布
游戲規(guī)則是“石頭”戰(zhàn)勝“剪子”，“剪子”戰(zhàn)勝“布”，“布”戰(zhàn)勝“石頭”。母親和孩子進行比賽，母親先出，并要求孩子馬上做出反應(yīng)，比如，當(dāng)母親出示“石頭”時，孩子要想戰(zhàn)勝媽媽，必須要瞬時出示。
一槍打四鳥
伸出兩只手，右手大拇指和食指比劃成“槍”，其他三根手指并攏在掌心。左手大拇指收攏貼近掌心，其余四指豎起，即為“四鳥”。然后左手迅速變“槍”，右手變“四鳥”，左右手迅速交替。
開發(fā)幼兒大腦思維潛能的訓(xùn)練
1歲到2歲左右是發(fā)展幼兒解決問題的能力的開始。用語言指點并鞏固孩子在解決實際問題過程中所取得成果，幫助他用動詞如“伸出”、“倒轉(zhuǎn)”、“挪動”等來表達他找到的的解決辦法。
思維可以幫助孩子自己選出解決問題的方法，同時擴大在解決類似問題時使用這種方法的可能性。
在這一階段還要發(fā)展思維的靈活性。大人用同種玩具進行不同的玩法并在日常生活中引導(dǎo)孩子注意觀察一種物體多種用途，以發(fā)展孩子解決問題的技巧。
如，孩子可以用鑰匙可以開鎖，也可以撬開奶粉罐子上的鐵蓋，也可以當(dāng)做筆在泥地上畫畫等等。
2-3歲開始培養(yǎng)孩子對因果關(guān)系的認識，讓孩子看看吹風(fēng)能使小風(fēng)車旋轉(zhuǎn)，還能使小盆里的水出現(xiàn)波紋，將肥皂水吹出五顏六色的肥皂泡。
這可激發(fā)孩子的好奇心，激發(fā)其學(xué)習(xí)探究的熱情，促進認知發(fā)育。還可以進行歸類練習(xí)，比如教孩子按某種性質(zhì)練習(xí)分類。
可按照物種分類，將動物和植物歸類，還可按照顏色、形狀、大小、用途分類等等，以提高孩子歸納、概括的能力。
在孩子2歲半到3歲之前，大人要增加一些有趣的思維游戲，比如序列的學(xué)習(xí)、最簡單的加與減。
序列學(xué)習(xí)，大人準(zhǔn)備紅藍兩種顏色的珠子，在桌子上先擺放一個藍色的，在藍色的旁邊放一個紅色的，紅色的旁邊放一個藍色的，接著一個紅色的，讓寶寶仔細看好，并且大人一邊操作，一邊說出珠子的顏色。
重復(fù)兩次以后，讓孩子按照這樣的排序選擇下一個珠子，并放好。
隨著訓(xùn)練的次數(shù)增多，要適當(dāng)加大難度，增加顏色，增加數(shù)量。
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