如何有效開發(fā)0-3歲寶寶的大腦智力
如何有效開發(fā)0-3歲寶寶的大腦智力
孩子是智力發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，如何刺激寶寶的大腦發(fā)育，是很多新手爸媽心中的疑問(wèn)。下面就讓學(xué)習(xí)啦小編告訴你如何有效開發(fā)0-3歲寶寶的大腦智力，一起來(lái)看看吧!
開發(fā)寶寶大腦智力的方法
刺激嬰兒的大腦發(fā)育(1~3個(gè)月)
1~3個(gè)月的寶寶，看起來(lái)啥都不懂。每天喂奶、拍嗝、洗澡、撫觸，除了大眼瞪小眼，還有啥可以做的?
1、給他足夠的安全感
多擁抱孩子，給他足夠的身體接觸，讓他持續(xù)感受到父母和看護(hù)人的溫暖。給他一個(gè)安全的環(huán)境，不要讓孩子承受壓力或遭受創(chuàng)傷，無(wú)論是身體上的還是心理上的。留意孩子的情緒變化，了解他發(fā)出的一些信號(hào)。
這么小的孩子是不會(huì)被寵壞的，他的任何需求都應(yīng)該得到回應(yīng)。
2、怎么帶他玩
給孩子提供一些不同質(zhì)感且安全的玩具，比如色彩鮮艷的搖鈴、牙膠、布制的玩具，哪怕他還不會(huì)玩。讓他看一些圖畫書和家庭相冊(cè)，如果沒興趣，也別勉強(qiáng)。
這個(gè)年齡段的孩子對(duì)人臉非常感興趣，你可以和孩子玩藏貓貓的游戲。在嬰兒床邊上掛一個(gè)不易破碎的鏡子，他也喜歡通過(guò)鏡子看到自己。
3、語(yǔ)言和認(rèn)知能力
在孩子清醒的時(shí)候，給他唱歌或者與他聊天，稱呼他的名字，使用簡(jiǎn)單、生動(dòng)的詞匯。對(duì)孩子的表情、聲音、肢體動(dòng)作做出夸張的反應(yīng)。他看起來(lái)可能沒什么反應(yīng)，但你依然要做一個(gè)自high的話癆。腦補(bǔ)一下，“寶貝，媽媽現(xiàn)在要給你換尿布啦”，“寶貝，我是媽媽，媽~媽~”，“呀，你是不是餓了呀，不如我們吃個(gè)奶怎么樣?
方言?可以!英語(yǔ)?可以!火星語(yǔ)?可以吧……
刺激嬰兒的大腦發(fā)育(4~7個(gè)月)這個(gè)時(shí)期，他開始活得有點(diǎn)像個(gè)“人”了。他認(rèn)識(shí)了自己的看護(hù)人，并表現(xiàn)出強(qiáng)烈的依戀;陌生人抱他會(huì)“認(rèn)生”，會(huì)用大哭表達(dá)不滿;視力的發(fā)展讓他對(duì)這個(gè)世界越來(lái)越感興趣，也開始更清楚地表達(dá)他的情感和欲望。運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展，比如抓握、翻身、坐直，讓他的清醒時(shí)光變得豐富有趣多了。
陪伴孩子的時(shí)候，你可以做以下這些事情，來(lái)促進(jìn)孩子大腦的發(fā)育：
1給他足夠的安全感
同1-3個(gè)月的第一部分。
當(dāng)孩子高興或者情緒低落時(shí)，對(duì)此做出反應(yīng)。但是不要過(guò)分溺愛孩子。
2怎么帶他玩
在地上鋪上游戲墊，去除多余的可能帶來(lái)危險(xiǎn)的物品，讓他自由地探索和移動(dòng)。每天和孩子在地上玩耍一段時(shí)間，鼓勵(lì)他多趴著玩。
放一些他喜歡的玩具，鼓勵(lì)孩子自己伸手夠玩具。為他設(shè)置一些擋在身前的障礙，刺激他手眼協(xié)調(diào)能力及運(yùn)動(dòng)技能的提高。
跟孩子一起進(jìn)行有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)，比如隨著音樂一起扭動(dòng)、跳舞。
3語(yǔ)言和認(rèn)知能力
在孩子穿衣、洗澡、喂奶、玩耍、散步、乘車的時(shí)候，給他唱歌或與他聊天。孩子可能聽不懂你說(shuō)的話，但通過(guò)聽你說(shuō)話，他的語(yǔ)言能力會(huì)得到培養(yǎng)。如果孩子看上去聽不見或者不能發(fā)出聲音，要帶他去看醫(yī)生。
與孩子面對(duì)面地對(duì)話，如果他發(fā)出聲音，你可以通過(guò)模仿他的聲音來(lái)鼓勵(lì)他。
每天給孩子講故事，對(duì)他來(lái)說(shuō)，爸媽的聲音就是“中國(guó)好聲音”。用不了多久，他將會(huì)樂意自己“看”繪本。如果你想說(shuō)外語(yǔ)，也可以。
刺激嬰兒的大腦發(fā)育(8~12個(gè)月)鐺鐺鐺鐺，小惡魔的世界歡迎你!能夠移動(dòng)自己的小寶貝真是一刻不停有木有!吼吼吼，能陪他做的事情越來(lái)越多啦，雖然他好動(dòng)得讓你頭疼，但跟他的互動(dòng)比之前有趣多啦
1給他安全感和幸福感
經(jīng)常給孩子溫柔的身體接觸，如擁抱、肌膚的接觸。
避免讓孩子經(jīng)歷壓力大或有傷害的事件。關(guān)注孩子的節(jié)奏和情緒，當(dāng)他開心或不開心的時(shí)候都要回應(yīng)他。
2怎么帶他玩
為孩子創(chuàng)造一個(gè)可以探索和漫游的安全環(huán)境，每天和他一起享受一段“地板時(shí)光”。
鼓勵(lì)孩子玩積木和柔軟的玩具，幫助培養(yǎng)他的手眼協(xié)調(diào)能力、精細(xì)動(dòng)作以及成就感。選擇合適但不用很昂貴的玩具，有時(shí)孩子更喜歡家里的普通用品。多給孩子關(guān)注比多給玩具更重要。
跟孩子玩捉迷藏或拍手游戲，刺激孩子的記憶能力。帶孩子認(rèn)識(shí)其他孩子和家長(zhǎng)。
3語(yǔ)言和認(rèn)知能力
跟他用正常的語(yǔ)言多講話，不要用兒語(yǔ)，不要用“吃飯飯”之類的疊字。如果孩子看起來(lái)對(duì)語(yǔ)音沒有反應(yīng)或者發(fā)音和詞語(yǔ)沒有增加，請(qǐng)兒科醫(yī)生檢查一下。
教孩子通過(guò)擺手表示“再見”，點(diǎn)頭表示“是”，搖頭表示“不是”。
每天給孩子讀書。如果你想說(shuō)外語(yǔ)，也可以。
我們常說(shuō)，“陪伴”和“陪著”是兩回事，也說(shuō)“沒有時(shí)間，就要高質(zhì)量的陪伴”。什么樣的陪伴，才是高質(zhì)量的?父母越忙，就越要珍
惜有限的親子時(shí)光，用科學(xué)、有趣的陪伴方式，培養(yǎng)出聰明的小孩。
有效開發(fā)孩子大腦智力的方法
一、從小培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣
一個(gè)人從生下來(lái)的那一天起，就在自覺不自覺地進(jìn)行著某種習(xí)慣的養(yǎng)成過(guò)程，這本身就是影響孩子健康發(fā)展的過(guò)程。況且，壞習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成，再改變過(guò)來(lái)往往要耗費(fèi)巨大精力，甚至有些習(xí)慣還會(huì)對(duì)孩子造成終生無(wú)法補(bǔ)救的損失?？磥?lái)，為了不浪費(fèi)孩子智力，一開始就應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。—般說(shuō)來(lái)，良好習(xí)慣往往同時(shí)具有行為上的自然性、自覺性、規(guī)律性、科學(xué)性的特點(diǎn)。因此良好的習(xí)慣的養(yǎng)成過(guò)程，其實(shí)就是對(duì)孩子智力的鍛煉、開發(fā)過(guò)程?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)的研究成果告訴我們：手指的活動(dòng)能刺激大腦皮層中的手指運(yùn)動(dòng)中樞。手在勞動(dòng)時(shí)能將信息及時(shí)傳給大腦，大腦經(jīng)過(guò)思維、判斷又不斷檢查、糾正和改善手的動(dòng)作。手腦配合的靈敏和協(xié)調(diào)程度，直接影響著孩子心智的發(fā)展程度。所以，如果孩子從小養(yǎng)成了勞動(dòng)習(xí)慣，這不僅是不失時(shí)機(jī)地在手腦的并用上對(duì)孩子智力的鍛煉，也是對(duì)孩子智力的有效開發(fā)。還可以讓孩子玩一些如拼圖、積木、繪畫、或做游戲等來(lái)開發(fā)孩子的智力。
二、緊緊抓住孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵期
俗話說(shuō)，機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)。在孩子身心的發(fā)展上，在對(duì)孩子的培養(yǎng)教育上，尤其如此。抓住了孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，也就把住了根本，抓到了點(diǎn)子上也就不會(huì)浪費(fèi)孩子的智力。這里的關(guān)鍵在于對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不同的關(guān)鍵時(shí)期要熟悉、要了解，這樣才能緊緊抓住關(guān)鍵期。比如，就思維發(fā)展來(lái)說(shuō)，小學(xué)四年級(jí)和初中二年級(jí)是兩個(gè)質(zhì)變期;就品德發(fā)展來(lái)說(shuō)，小學(xué)三年級(jí)和初中二年級(jí)是兩個(gè)質(zhì)變期。我們對(duì)孩子進(jìn)行思維品德教育，就應(yīng)抓住孩子的關(guān)鍵年齡。再比如，六歲前是孩子在腦智力發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期，那我們就不能熱衷于孩子的死記硬背，熱衷于平面教育、填鴨式、灌注式，而應(yīng)通過(guò)引導(dǎo)，如教孩子用左手拍球、剪紙片，用左腳跳房子等等來(lái)開發(fā)其右腦。這樣，才會(huì)為他們今后成為一個(gè)聰明、有創(chuàng)造性的人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、挖掘孩子的內(nèi)在潛力
在與孩子們接觸的過(guò)程中，我們常常發(fā)現(xiàn)這種情況：孩子們對(duì)于他們想干的事，感興趣的事、入迷的事、往往飯可以不吃、覺可以不睡，就是遇到一些困難或問(wèn)題，大人不插手，他們自己往往也會(huì)想方設(shè)法去對(duì)待、去解決。這說(shuō)明，孩子的內(nèi)在力量在他們的成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中是十分巨大的。從某種意義上說(shuō)，對(duì)孩子內(nèi)在潛力的挖掘，孩子內(nèi)在力量的充分發(fā)揮，往往就會(huì)最大限度地避免孩子智力的浪費(fèi)。這里的關(guān)鍵：一是注重激發(fā)、培養(yǎng)孩子各方面的興趣愛好，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)孩子提出的問(wèn)題有問(wèn)必答，不懂也不敷衍;引導(dǎo)孩子感受大自然之美等等。這個(gè)過(guò)程，就是挖掘孩子內(nèi)在潛力，調(diào)動(dòng)、發(fā)揮孩子內(nèi)在力量的過(guò)程。二是及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，科學(xué)的思維方法、學(xué)習(xí)方法上的引導(dǎo)等等。使孩子把內(nèi)在力量的充分發(fā)揮與科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神緊密地結(jié)合起來(lái)。這是孩子內(nèi)在潛力、內(nèi)在力量得以充分發(fā)揮并能堅(jiān)持下去的前提和基礎(chǔ)。
開發(fā)大腦智力的方法
1、大腦有個(gè)“笑話中心”
不管聽哪種笑話，大腦中央前額皮層有一個(gè)區(qū)域都比較活躍，而且其活躍程度與笑話的可笑程度明顯相關(guān)，這個(gè)區(qū)域就是大腦前部的額葉。此前的研究表明，這一區(qū)域與獲得報(bào)償和獎(jiǎng)賞的愉快感覺有關(guān)。大腦通過(guò)不同的途徑接受笑話，然后將其輸送到這一區(qū)域，從而評(píng)估值不值得為這個(gè)笑話發(fā)出笑聲。
2、大腦對(duì)序列情有獨(dú)鐘
對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，記住一首歌或者一首歌的某些段落相當(dāng)困難，但對(duì)序列的記憶卻情有獨(dú)鐘。其實(shí)，人們?cè)谏钪锌偸遣坏貌挥涀∫恍┬蛄行缘臇|西，例如記住高速公路出口的名字等。只有記住這些序列，每天的生活才可能有效地進(jìn)行。
3、大腦誤會(huì)讓人見光噴嚏
有的人一見到陽(yáng)光或燈光就鼻腔發(fā)癢，容易打噴嚏。還有人打不出噴嚏時(shí)，看到強(qiáng)光后一下子就打了出來(lái)。這是為什么呢?
打噴嚏的作用相當(dāng)明顯，那就是將進(jìn)入鼻腔的異物驅(qū)逐出去。打噴嚏的控制中心位于大腦內(nèi)部的側(cè)延腦區(qū)域，這個(gè)區(qū)域的損傷就意味著我們失去打噴嚏的能力。由于眼睛和鼻子的知覺受到同一條三叉神經(jīng)的支配，當(dāng)眼睛受到陽(yáng)光的刺激的時(shí)候，噴嚏控制中心常常誤以為對(duì)鼻子的刺激，故以噴嚏的形式欲將其異物驅(qū)逐出去。
4、人不能自己撓癢自己笑
當(dāng)別人替你撓癢癢的時(shí)候，你會(huì)大笑不止;但當(dāng)你自己給自己撓癢癢時(shí)，卻從來(lái)不會(huì)發(fā)出笑聲，這是為什么呢?原來(lái)，你在別人給你撓癢時(shí)發(fā)出笑聲，這是人類的一種與生俱來(lái)對(duì)抗恐懼的本能反應(yīng)，它是人的小腦在起作用。當(dāng)人自己撓自己時(shí)，人的小腦會(huì)發(fā)出一個(gè)信號(hào)，告訴大腦的其他部分，不要對(duì)這種刺激給予反應(yīng)。但是，當(dāng)被別人撓癢時(shí)，即便人預(yù)先知道，但小腦卻不會(huì)發(fā)出警告信號(hào)，大腦會(huì)對(duì)外來(lái)刺激立刻作出反應(yīng)，人就會(huì)覺得特別癢了。
5、打哈欠讓大腦變得清醒
雖然打哈欠常常與困意聯(lián)系在一起，但它的實(shí)際作用卻是讓大腦變得清醒。打哈欠可以使我們的咽喉得以擴(kuò)張，從而使更多的空氣進(jìn)入肺部;這樣，更多氧氣便進(jìn)入到我們的血液里，我們因此變得更為機(jī)敏。許多脊椎動(dòng)物都有打哈欠的能力，這其中包括所有的哺乳動(dòng)物以及半數(shù)以上的鳥類，胎兒在12周以后就會(huì)打哈欠了。
看過(guò)“如何有效開發(fā)0-3歲寶寶的大腦智力”的人還看了：
2.腦力開發(fā)