如何提高一個(gè)人的智商
一個(gè)人的智商關(guān)乎他的學(xué)習(xí)和工作能力，高智商人士一般會(huì)擁有更好的生活，那么我們?cè)撊绾翁岣咭粋€(gè)人的智商呢?下面就讓學(xué)習(xí)啦小編告訴你如何提高一個(gè)人的智商，一起來(lái)看看吧!
提高一個(gè)人智商的方法
1.把“聽(tīng)明白了嗎”換成“我說(shuō)明白了嗎”
2.在拒絕這件事上，越簡(jiǎn)單越好，明明是別人需求自己幫忙，解釋半天變成自己虧欠了別人的感覺(jué)，幫得上，想幫就幫，幫不上，就拒絕。人際交往，簡(jiǎn)單明了有時(shí)最恰當(dāng)，懂得拒絕，才可以灑脫不糾結(jié)。
3.有分寸的信任，有理由的懷疑。
4.不會(huì)講話(huà)時(shí)別瞎說(shuō)沉默微笑更好。
5.清醒時(shí)做事，糊涂時(shí)讀書(shū)，大怒時(shí)睡覺(jué)，獨(dú)處時(shí)思考。
6.剛開(kāi)始和對(duì)方不熟悉的時(shí)候，聊到晚上十點(diǎn)多對(duì)方發(fā)來(lái)消息就別回復(fù)了，第二天早晨再回復(fù)，這樣又可以聊一天。
7.把“隨便”改成“聽(tīng)你的”。
8.別人罵你你要聽(tīng)，別人夸你你別信。
9.請(qǐng)道歉而不是取笑別人開(kāi)不起玩笑，你以為誰(shuí)沒(méi)有底線只不過(guò)還沒(méi)到底而已。
10.聊天時(shí)別人發(fā)微笑，你不知道怎么回的話(huà)，就回，你笑得真好看。
提高孩子智商的方法
1、增強(qiáng)孩子的情緒智商
一個(gè)情緒智商高的孩子，往往比一個(gè)單純只是聰明的孩子來(lái)得更能夠在各種環(huán)境中表現(xiàn)出色，他們懂得如何表達(dá)，如果觀察他人的反映，如何去利用各種條件完成任務(wù)。
2、引導(dǎo)孩子制定一個(gè)目標(biāo)、啟發(fā)他們進(jìn)行創(chuàng)意思考。
如果有了這些，再加上，能夠確定目標(biāo)，具備合理的有步驟的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的能力，那么這個(gè)孩子將來(lái)一定會(huì)非常的出色了。
3、改變兒童的飲食習(xí)慣
改變孩子的飲食習(xí)慣，被證明是非常有效的提升智力的方法。培養(yǎng)寶寶良好的飲食習(xí)慣，不但有利于智力開(kāi)發(fā)，而且對(duì)寶寶的身體發(fā)育也很有好處。
4、為兒童營(yíng)造一個(gè)具啟發(fā)性和刺激感官的環(huán)境
同樣，如果可以給孩子一個(gè)具有啟發(fā)性和刺激感官的環(huán)境，對(duì)孩子的大腦發(fā)育，行為和語(yǔ)言等各項(xiàng)能力的發(fā)展都會(huì)非常的有幫助。
5、讓寶寶發(fā)表自己的意見(jiàn)
在帶寶寶一起購(gòu)物時(shí)，父母可以讓寶寶的注意力集中到你正做的事情上，如正挑選面包，你可以和寶寶討論一下你的想法，也讓寶寶說(shuō)說(shuō)他的想法。如果寶寶想買(mǎi)一種面包，你可以讓寶寶說(shuō)說(shuō)為什么要買(mǎi)這面包，也許他會(huì)說(shuō)樣子好看、聞起來(lái)很香等，最后和寶寶一起做出一項(xiàng)大家都滿(mǎn)意的決定。在讓寶寶發(fā)表他的意見(jiàn)的同時(shí)，寶寶的邏輯智能和語(yǔ)言智能也在進(jìn)行著鍛煉。
6、帶寶寶觀察季節(jié)的變化
季節(jié)交替植物的變化最明顯，生活中可以觀察樹(shù)葉一年四季的變化，讓寶寶了解季節(jié)的概念，提升寶寶的視覺(jué)空間智能。
夏天樹(shù)葉的顏色是翠綠色的，到了秋天會(huì)變黃了，而到了冬天會(huì)落光，只剩下孤零零的樹(shù)枝，但春暖花開(kāi)，嫩綠的樹(shù)芽又會(huì)冒出頭。父母可以帶寶寶觀察同一棵樹(shù)一年的變化，并為寶寶講解其中的道理。
樹(shù)葉顏色的變化、生長(zhǎng)和枯萎，在寶寶的視線里不斷交替，可以提升寶寶的時(shí)間空間智能和自然知識(shí)。
7、教寶寶認(rèn)路
帶寶寶外出回家的路上，時(shí)間充足，寶寶的心情也大多比較放松，這個(gè)時(shí)候面對(duì)四通八達(dá)的各條馬路，讓寶寶分辨并記憶找出各條路的特點(diǎn)及不同之處，讓寶寶學(xué)會(huì)利用參照物來(lái)認(rèn)路。這樣做有助于提高寶寶的觀察力。
同時(shí)，父母還可以指導(dǎo)寶寶數(shù)門(mén)牌號(hào)碼，分清哪邊偶數(shù)，哪邊奇數(shù)，強(qiáng)化寶寶的數(shù)字概念，這對(duì)提升數(shù)學(xué)邏輯智能很有幫助。
8、讓寶寶自己數(shù)玩具
晚上睡覺(jué)之前要讓寶寶把自己的玩具收拾好，讓寶寶養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣。不過(guò)，父母可從旁協(xié)助，借此機(jī)會(huì)幫助寶寶學(xué)到新本領(lǐng)。最開(kāi)始的時(shí)候，父母可以和寶寶一起大聲數(shù)玩具，數(shù)完一件放好一件。寶寶通過(guò)模仿，知道數(shù)數(shù)的順序后，就可以讓寶寶自己數(shù)和放玩具了，這樣做可培養(yǎng)寶寶的數(shù)學(xué)智能。
9、讓寶寶來(lái)幫忙
父母可以假裝自己有困難，讓寶寶來(lái)幫一下忙，如幫忙搓一下抹布等。通過(guò)勞動(dòng)，可以幫助寶寶建立自我服務(wù)及服務(wù)他人的意識(shí)。父母的請(qǐng)求可讓寶寶有參與感，并訓(xùn)練他最初的合作性，對(duì)他的人際交往有好處。
10、教寶寶學(xué)會(huì)擺放東西
父母可以告訴寶寶：“絨毛玩具要放上層的柜子里?！被蛘摺澳愕墓ぞ咭呕卦瓉?lái)的盒子。”這樣可以讓寶寶了解方位的概念。理解哪里是上，哪里是下，小的東西可以放在比它大的盒子里等，從而培養(yǎng)寶寶的空間智能。
父母也可以讓寶寶做小幫手，給他適當(dāng)?shù)叵轮噶?，如幫媽媽去拿放里面的那罐牛奶，或指示他“看看你的背后”、“往左邊一點(diǎn)”等。對(duì)寶寶說(shuō)話(huà)，父母要多用以下字眼“里面”“上面”“下面”“前面”“后面”“最上面”“最下面”等，這樣做可提升寶寶的空間智能。
11、描述物品的特點(diǎn)
媽媽可以拿著一件寶寶感興趣的物品，為他描述這物品的一個(gè)或多個(gè)特點(diǎn)，如談?wù)勊念伾?草地般的綠色)、形狀和大小(小圓球)、數(shù)量的多少(兩個(gè)橘子)、質(zhì)地(柔軟的或硬的)、聲音(電視的聲音很大很吵)，也可以讓寶寶試著描述一下物品的特點(diǎn)。這個(gè)過(guò)程中，有助于寶寶學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言和組織語(yǔ)言，他的語(yǔ)言智能也就得到了提高。
提高智商的電影
驚魂記
這部電影在電影史上絕對(duì)占有舉足輕重的地位。
第一次看這部電影的時(shí)候是因?yàn)橐乱徊繎乙晌㈦娪?，所以扒了好多電影?lái)學(xué)習(xí)，印象最深的就是這部《驚魂記》。
整部電影讓人感到目不暇接，當(dāng)你感覺(jué)事情應(yīng)該按照這樣的線索發(fā)展的時(shí)候卻突然間中斷，讓人充滿(mǎn)了疑問(wèn)。
電影中透露出的是對(duì)于自我，本我，超我三種人格的探索。人格的分裂以及被壓抑的人性邪惡的一面的爆發(fā)都讓人感到不寒而栗。
個(gè)人感覺(jué)最精彩的是浴室殺人的一段快剪。
這個(gè)男人來(lái)自地球
一場(chǎng)一百分鐘的談話(huà)。
這部電影誕生出來(lái)以后頗有異議，有人說(shuō)這是一部非常好的電影，但也有人說(shuō)這部電影從頭到尾都在一個(gè)場(chǎng)景里，不過(guò)時(shí)幾個(gè)人對(duì)話(huà)，沒(méi)有意思。
而我認(rèn)為正式因?yàn)檎侩娪岸荚谝粋€(gè)場(chǎng)景中對(duì)話(huà)才讓這部電影成為經(jīng)典。
男主是一個(gè)活了一萬(wàn)多年的人，每十年就要換一次居住的地方。搬家前和許多教授喝酒討論關(guān)于人類(lèi)的種種。
每個(gè)人提出疑問(wèn)然后被推翻，再提出疑問(wèn)，再被推翻。電影一直在推翻與重建中展開(kāi)，沒(méi)有絢麗的鏡頭，沒(méi)有復(fù)雜的場(chǎng)景，甚至沒(méi)有令人拍案叫絕的表演。男主的存在似乎不真實(shí)，而這種不真實(shí)又似乎是真實(shí)的。
片子帶有較為濃厚的宗教色彩。
如果你能永生，你能做出多大成績(jī)呢?
達(dá)芬奇密碼
同樣的，這部電影也是帶有濃厚的宗教色彩。
因?yàn)殡娪暗淖诮躺蔬^(guò)于濃厚所以會(huì)給人一種冗長(zhǎng)難懂的感覺(jué)。
電影對(duì)于耶穌在西方至高無(wú)上的地位發(fā)起了沖擊，讓人們對(duì)于自己的信仰產(chǎn)生了質(zhì)疑。
電影圍繞著____的圣物“圣杯”展開(kāi)。整部電影除了細(xì)節(jié)的改動(dòng)之外，還是比較忠于原著的。也正是這一點(diǎn)讓許多人難以接受。
你的信仰還堅(jiān)定嗎?
盜夢(mèng)空間
四重夢(mèng)境的世界。
《盜夢(mèng)空間》延續(xù)了導(dǎo)演諾蘭一貫的風(fēng)格，模糊不清的界限，混亂的敘事風(fēng)格，黑暗的影片風(fēng)格。
這部電影太過(guò)于被大家熟知了，也太過(guò)于經(jīng)典了。
一重一重的夢(mèng)境讓人一層一層的淪陷進(jìn)去，開(kāi)放式的結(jié)局又讓人產(chǎn)生無(wú)限的臆想。
夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)，孰真孰假?
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