什么是智力因素和智力的構(gòu)成因素
智力有著五個構(gòu)成因素，記憶力、觀察力、思維能力、注意力、想象力，這些也就是智力因素。下面就讓學習啦小編告訴你什么是智力因素和智力的構(gòu)成因素，一起來看看吧!
智力因素的概念
智力因素通常是指記憶力、觀察力、思維能力、注意力、想象力等，即認知能力的總和。它是人們在對事物的認識中表現(xiàn)出的心理性，是認識活動的操作系統(tǒng)。而非智力因素是指智力因素以外的一切心理因素，它對人的認識過程起直接制約的作用。
智力的構(gòu)成因素
觀察力
是指大腦對事物的觀察能力，如通過觀察發(fā)現(xiàn)新奇的事物等，在觀察過程對聲音、氣味、溫度等有一個新的認識，并通過對現(xiàn)象的觀察，提高對事物本質(zhì)認識的能力。我們可以在學習訓練中增加一些訓練內(nèi)容如觀察和想像項目，通過訓練來提高學員的觀察力和想像力。
注意力
是指人的心理活動指向和集中于某種事物的能力。如我們好的學員能全神貫注地長時間地看書和研究課題等，而對其他無關(guān)游戲、活動等的興趣大大降低，這就是注意力強的體現(xiàn)。
記憶力
是識記、保持、再認識和重現(xiàn)客觀事物所反映的內(nèi)容和經(jīng)驗的能力。例如我們到老時也還記得父親母親年輕時的形象，少年時家庭的環(huán)境等一些場景，那就是人的記憶在起作用。
思維力
是人腦對客觀事物間接的、概括的反映能力。當人們在學會觀察事物之后，他逐漸會把各種不同的物品、事件、經(jīng)驗分類歸納，不同的類型他都能通過思維進行概括。思維力是智力的核心。
想象力
是人在已有形象的基礎(chǔ)上，在頭腦中創(chuàng)造出新形象的能力。比如當你說起汽車，我馬上就想象出各種各樣的汽車形象來就是這個道理。因此，想象一般是在掌握一定的知識面的基礎(chǔ)上完成的。
非智力因素的結(jié)構(gòu)
非智力因素的結(jié)構(gòu)是指不同成分的非智力因素的整體構(gòu)成。根據(jù)非智力因素對心理活動的調(diào)節(jié)范圍以及對學習活動直接作用的程度，可將非智力因素劃分三個不同層次。
第一層次，指學生的理想、信念、世界觀。它屬于高層次水平，對學習具有廣泛的制約作用，對學習活動具有持久的影響。
第二層次，主要是指個性心理品質(zhì)，如需要、興趣、動機、意志、情緒情感、性格與氣質(zhì)等，這些屬于中間層次。它們對學習活動起著直接的影響。提升孩童智力
第三層次，指學生的自制力、頑強性、榮譽感、學習熱情、求知欲望和成就動機等等，它們是與學習活動有直接聯(lián)系的非智力因素，對學習產(chǎn)生具體的影響。這些因素充滿活力，對學習的作用十分明顯。
智力因素對人類起源的主導作用
人類起源涉及到如何定義“人”的問題，古人類學家通常認為能否制造工具是人與動物的分水嶺，筆者主張更準確的標志應該是“舉起火把才算人”，理由是許多動物都能夠使用工具(對于簡單原始工具來說，很難區(qū)分使用工具與制造工具的差異)，而唯獨人類能夠使用火這種復雜的對生物天然有危險的工具。
由于制造工具和使用火都屬于智力行為，因此無論是以制造工具，還是以使用火，來界定人類起源，都表明智力因素對人類起源發(fā)揮著主導作用。
眾所周知，人是一種生物，無論人與其它生物有什么差異，人仍然是一種生物。因此，如果智力因素在人類起源和進化過程發(fā)揮了主導作用，那么我們就有理由追問智力因素是否也在所有生物進化過程中發(fā)揮了主導作用?筆者的答案是肯定的。
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