什么音樂(lè)能開(kāi)發(fā)寶寶的大腦
什么音樂(lè)能開(kāi)發(fā)寶寶的大腦
很多媽媽們?yōu)榱藢殞毜穆斆鞒砷L(zhǎng)，常常會(huì)用益智音樂(lè)來(lái)開(kāi)發(fā)寶寶的大腦。那么什么音樂(lè)能開(kāi)發(fā)寶寶的大腦呢?下面就讓學(xué)習(xí)啦小編告訴你什么音樂(lè)能開(kāi)發(fā)寶寶的大腦，一起來(lái)看看吧!
開(kāi)發(fā)寶寶大腦的音樂(lè)
普羅科菲耶夫的《彼得與狼》——做個(gè)勇敢的寶寶
德沃夏克的e小調(diào)第九交響曲《自新大陸》第二樂(lè)章——撫平焦躁的心情
約納森的《杜鵑圓舞曲》——特別適合在早晨睡醒后傾聽(tīng)
格里格的《培爾·金特》組曲中《在山魔王的宮殿里》——感受力度與節(jié)奏
羅伯特·舒曼的《夢(mèng)幻曲》——感受清新與自然
約翰·施特勞斯的《維也納森林的故事》——感受春天早晨的氣息
貝多芬的F大調(diào)第六號(hào)交響曲《田園》——在細(xì)膩的樂(lè)曲中享受寧?kù)o
老約翰·施特勞斯的《拉德斯基進(jìn)行曲》——激情澎湃中感受無(wú)限活力
勃拉姆斯的《搖籃曲》——媽媽無(wú)盡的愛(ài)，在樂(lè)曲聲中與小寶寶說(shuō)說(shuō)話
維瓦爾第的小提琴協(xié)奏曲《四季·春》——體驗(yàn)春季盎然的感受
用音樂(lè)開(kāi)發(fā)大腦
我們的大腦的構(gòu)造是：聲音通過(guò)聽(tīng)覺(jué)區(qū)到達(dá)大腦的深層部分，神經(jīng)回路打開(kāi)。耳朵的能力和振動(dòng)音一直為們所忽視，但事實(shí)是它們是能力開(kāi)發(fā)最重要的工具。
人們相信聲音療法能夠恢復(fù)聽(tīng)力、治愈自閉癥和癲癇。這種療法其實(shí)正是強(qiáng)調(diào)了聽(tīng)的適重要性。最近有很多研究都在進(jìn)行，比如聽(tīng)聲音治療疾病和弱聽(tīng)，用聲音療法提高記憶力等等。
朗讀時(shí)聲音的振動(dòng)能夠轉(zhuǎn)化為大腦的運(yùn)動(dòng)。生物發(fā)出的聲音一般都是向外發(fā)送的，但是朗讀和背誦時(shí)，它所產(chǎn)生的振動(dòng)音能夠與大腦深層部分發(fā)生共鳴，從而在大腦深處引起變化。
間腦(丘腦和下丘腦)處于大腦的深層部分 思維導(dǎo)圖，這里集中了所有的神經(jīng)，它還控制著所有內(nèi)分泌腺。當(dāng)我們朗讀時(shí)，間腦就集中能量變得很寬大，產(chǎn)生新的突觸并打開(kāi)新的回路。這時(shí)也就打開(kāi)了最深層的間腦記憶回路。
引發(fā)“無(wú)意識(shí)的力量”——音樂(lè)、朗讀和背誦
無(wú)意識(shí)存在于大腦的深處。一般的時(shí)候只有大腦的表層意識(shí)來(lái)工作，處于深層大腦的無(wú)意識(shí)受到了壓抑，所以無(wú)意識(shí)的力量不能夠自由地發(fā)揮出來(lái)。但是，無(wú)意識(shí)中隱藏著巨大的力量，過(guò)目不忘或是能夠創(chuàng)造出布滿感性的優(yōu)秀作品都是無(wú)意識(shí)的功勞。引發(fā)無(wú)意識(shí)的力量有很多方法，聽(tīng)覺(jué)刺激是其中比較輕易的一種。古典音樂(lè)刺激又是聽(tīng)覺(jué)刺激里的一種方法。雖然音樂(lè)分為很多種，但是古典音樂(lè)更適合進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)刺激。
學(xué)樂(lè)器有助于開(kāi)發(fā)大腦
5～13歲是兒童大腦發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)科學(xué)的音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)，能開(kāi)發(fā)孩子的潛能。
孩子在學(xué)習(xí)某種樂(lè)器時(shí)，眼看樂(lè)譜手持樂(lè)器，要在最短時(shí)間把看到的樂(lè)譜反映到腦子里;同時(shí)大腦發(fā)出指令，讓手指和身體協(xié)調(diào)，進(jìn)行演奏;樂(lè)器出聲后，耳朵要聽(tīng)演奏效果，并進(jìn)行判斷。這個(gè)過(guò)程只有短短幾秒鐘，卻充分調(diào)動(dòng)了兒童的眼、耳、手、腦，因而有助于大腦開(kāi)發(fā)。
很多父母雖然認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)的重要作用，希望孩子能學(xué)點(diǎn)音樂(lè)知識(shí)和技能，可在不管在孩子的音樂(lè)啟蒙階段還是樂(lè)器選擇階段都有很多注意事項(xiàng)，也往往是困擾著父母的難題。
孩子學(xué)樂(lè)器，需要注意以下幾個(gè)方面：
興趣是第一要素
孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要來(lái)源于興趣。父母不能違背這一規(guī)律，把自己的意志強(qiáng)加給孩子，不問(wèn)孩子是否愿意，強(qiáng)迫他進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣做，只會(huì)適得其反，不僅不利于學(xué)習(xí)，甚至還會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)樂(lè)器感到厭倦。
掌握好學(xué)樂(lè)器的年齡
從幼兒智力發(fā)展和身體發(fā)育的情況來(lái)看，3歲的孩子學(xué)樂(lè)器早了些，孩子注意力很難集中，無(wú)法掌握基本的學(xué)習(xí)規(guī)則，不利于教學(xué)。4～5歲可以開(kāi)始學(xué)鋼琴、電子琴、手風(fēng)琴等鍵盤(pán)樂(lè)器，而學(xué)習(xí)弦樂(lè)器，如小提琴、古箏等，應(yīng)該在5歲半之后。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)鍵盤(pán)樂(lè)器一年，基本掌握了音準(zhǔn)和節(jié)奏感后，再轉(zhuǎn)學(xué)弦樂(lè)器會(huì)更好。
家庭經(jīng)濟(jì)條件的狀況
孩子學(xué)琴需要買琴，請(qǐng)老師(或是上音樂(lè)班)，音像資料等。在孩子學(xué)琴的過(guò)程中，可能還會(huì)考慮讓孩子參加考級(jí)、樂(lè)器比賽等活動(dòng)，這也需要花費(fèi)一定的資金。此外，有些樂(lè)器在孩子學(xué)習(xí)中間需要作相應(yīng)的更換。在家庭經(jīng)濟(jì)不是那么寬裕的情況下，不如考慮選擇一種投入資金更少的樂(lè)器，譬如：長(zhǎng)笛、葫蘆絲等。
可督促 但不應(yīng)強(qiáng)迫
許多父母都碰到過(guò)學(xué)樂(lè)器“虎頭蛇尾”的孩子，孩子買了樂(lè)器有新鮮感，可練習(xí)幾次之后就失去了興趣。怎么辦呢?解決這一問(wèn)題的有效方法是鎖定時(shí)間，規(guī)定任務(wù)，讓孩子養(yǎng)成定時(shí)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，完成了任務(wù)就及時(shí)表?yè)P(yáng)以鼓勵(lì)孩子。
合理安排孩子的練習(xí)時(shí)間
對(duì)初學(xué)的孩子，每次20分鐘左右，每天多練幾次。孩子練習(xí)時(shí)，父母可以坐在一旁看，耐心指導(dǎo)。當(dāng)孩子記不起譜時(shí)父母可啟發(fā)他，但不要代他認(rèn)譜。在家中練習(xí)的時(shí)間也應(yīng)把握好時(shí)間，不要太早也不要太晚，以免影響周圍鄰居休息。
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