在繪畫(huà)中促進(jìn)兒童想象力的發(fā)展

　　繪畫(huà)是一門藝術(shù)，更是一種語(yǔ)言，一種形象的語(yǔ)言，而繪畫(huà)本身需要豐富的想象力和創(chuàng)造力，繪畫(huà)在想象力、創(chuàng)造力培養(yǎng)上起著特殊的作用。那么如何在繪畫(huà)中促進(jìn)兒童的想象力發(fā)展呢?今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)了繪畫(huà)中促進(jìn)兒童想象力發(fā)展的資料，一起來(lái)看看吧!

　　如何在繪畫(huà)中促進(jìn)兒童想象力的發(fā)展

　　1.用圖形組合法引導(dǎo)兒童想象

　　2.用借物、借形聯(lián)想法激活兒童的想象

　　3.通過(guò)語(yǔ)言描述，幫助兒童理解主題，大膽創(chuàng)作

　　4.以游戲的形式激發(fā)兒童創(chuàng)造性的動(dòng)力

　　5.提供良好的社會(huì)環(huán)境，營(yíng)造創(chuàng)新氛圍

　　促進(jìn)寶寶想象力發(fā)展的6種親子游戲

　　跳彩格

　　彩色地墊顏色多種多樣，可將它們按照一定的間距鋪在地板上，然后和寶寶一起根據(jù)指令從一塊顏色的地墊上跳到另一塊顏色的地點(diǎn)上，比如媽媽說(shuō)跳到藍(lán)色，寶寶就跳到藍(lán)色的地墊上，媽媽說(shuō)黃色，寶寶就跳到黃色的地墊上。跳彩格游戲?qū)μ岣邔殞殞?duì)色彩的感知能力很有幫助，此外也有助寶寶注意力提高，鍛煉肢體協(xié)調(diào)能力。

　　看畫(huà)冊(cè)

　　和寶寶去商場(chǎng)一起選購(gòu)一些可愛(ài)的畫(huà)冊(cè)，然后媽媽和寶寶一起看，但不是單純的看畫(huà)冊(cè)，還要和寶寶講一些畫(huà)冊(cè)相關(guān)的話題，或者寶寶能聯(lián)想到的食物，比如當(dāng)看到畫(huà)冊(cè)中的獅子時(shí)，媽媽可以問(wèn)寶寶獅子是怎么叫的，去動(dòng)物園的時(shí)候有沒(méi)有看到獅子……等等。通過(guò)看畫(huà)冊(cè)和聊畫(huà)冊(cè)，寶寶的表達(dá)能力和想象力得到鍛煉，詞匯量猛增，還能促進(jìn)親子間的感情交流。

　　帶寶寶去shopping

　　去超市購(gòu)物時(shí)鼓勵(lì)帶上寶寶一起，然后再購(gòu)物的過(guò)程中和寶寶聊聊那些商品的話題，比如媽媽要買蘋(píng)果時(shí)，就問(wèn)寶寶蘋(píng)果是圓圓的嗎，那蘋(píng)果會(huì)放在哪里呢?讓寶寶在超市里找想要買的東西，找到了就及時(shí)給予鼓勵(lì)。通過(guò)找商品這樣一個(gè)過(guò)程，寶寶慢慢學(xué)會(huì)觀察和推理，還能鍛煉寶寶描述物品的表達(dá)能力。

　　讓寶寶蒙著眼睛猜聲音

　　和寶寶玩猜聲音的游戲，將紗巾蒙住寶寶眼睛，然后在一旁發(fā)出不同的聲響讓寶寶猜，比如搖一搖鈴鐺、撥浪鼓，媽媽拍拍手、跺跺腳等，然后讓寶寶猜出是什么聲音，媽媽在干什么。通過(guò)猜測(cè)媽媽的聲音動(dòng)作，能很好的鍛煉寶寶的推理能力及想象力，而且也有助提高寶寶注意力。

　　讓寶寶給爸爸媽媽講“故事”

　　通常是爸爸媽媽給寶寶講故事，偶爾也可以把主講人換成寶寶，讓寶寶跟爸爸媽媽講一講今天發(fā)生的事情，和哪個(gè)小朋友玩了，以及跟爸爸媽媽去了哪里，有什么新發(fā)現(xiàn)等。鼓勵(lì)寶寶從不同角度表達(dá)自己經(jīng)歷的事情，哪怕只是簡(jiǎn)單的小事。寶寶為了將事情講清楚給爸媽聽(tīng)，一定會(huì)在頭腦里構(gòu)思要講述的內(nèi)容，想象下自己經(jīng)歷的事情和場(chǎng)景，能很好的鍛煉寶寶的想象力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　積累日常生活經(jīng)驗(yàn)

　　日常生活中寶寶能自己動(dòng)手操作的活動(dòng)，包括穿衣服、洗手、吃飯等都是在積累生活經(jīng)驗(yàn)并且鍛煉寶寶大腦。此外，媽媽做家務(wù)的時(shí)候也可以讓寶寶適當(dāng)參與，讓寶寶學(xué)習(xí)和掌握生活技能，比如垃圾要倒在哪里，吸塵器怎么使用等。寶寶通過(guò)積累日常生活經(jīng)驗(yàn)，慢慢提高生活自理能力，體會(huì)到自身的價(jià)值，寶寶還會(huì)將生活技能和經(jīng)驗(yàn)帶到游戲中去，自己想象和創(chuàng)造，即玩過(guò)家家。

　　孩子想象力的發(fā)展有什么特點(diǎn)

　　1、內(nèi)容零散

　　想象力的培養(yǎng)是要循序漸進(jìn)的，那么，我們認(rèn)為此階段的寶寶想象內(nèi)容有了一定程度的豐富，但內(nèi)容之間是無(wú)意義的聯(lián)系在一起，更多的是重復(fù)生活中常見(jiàn)的幾種事物，而且所想象的事物特征也不完整，表現(xiàn)出關(guān)注的幾個(gè)方面也很有限，沒(méi)有更多細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容。這是因?yàn)閷殞毾胂蠡顒?dòng)的目的不明確，主題不穩(wěn)定。因此，此時(shí)的寶寶主要是滿足于想象過(guò)程，不是去追求想象的最終結(jié)果。

　　2、主題多變

　　我們常常強(qiáng)調(diào)說(shuō)話一定要有主題性，三四歲寶寶在開(kāi)展想象活動(dòng)前已經(jīng)有了初步的目的性，但這個(gè)目的往往很不明確。即使在爸爸媽媽的提示下有時(shí)也能在活動(dòng)之前說(shuō)出活動(dòng)的主題，但這個(gè)活動(dòng)的主題是不確定的，會(huì)根據(jù)其隨后的行動(dòng)發(fā)生變化，甚至偏離最初所描述的主題。比如寶寶在畫(huà)畫(huà)前說(shuō)要畫(huà)一個(gè)香蕉，但是當(dāng)他畫(huà)了一個(gè)月牙形時(shí)就說(shuō)要畫(huà)一個(gè)月亮等。

　　3、想象和現(xiàn)實(shí)容易混淆

　　寶寶此時(shí)的想象以無(wú)意想象占主要地位。因?yàn)槿狈ι畹慕?jīng)歷，寶寶早期的想象似乎常常還與知覺(jué)的過(guò)程相糾纏，他們往往只是用想象來(lái)補(bǔ)充他們所感知的事物。尤其3～4歲的寶寶，表象的組合異常容易，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，不可能的事情是沒(méi)有的，所以他們常常把想象和現(xiàn)實(shí)混淆起來(lái)。寶寶的言談中常常有虛構(gòu)的成分，對(duì)事物的某些特征和情節(jié)往往加以夸大。

　　如何培養(yǎng)孩子想象力

　　1.閱讀激發(fā)靈感 閱讀是智力發(fā)展的關(guān)鍵，同時(shí)也有助于激發(fā)孩子的想象力。選擇那些擁有大量豐富多彩的圖片的書(shū)籍，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)文字內(nèi)容并不重要，盡可能讓孩子根據(jù)圖片自己編故事。家長(zhǎng)也可以幫助孩子一起創(chuàng)造情節(jié)，還可以進(jìn)行角色扮演，增加趣味性和參與感。

　　2.創(chuàng)造自己的故事 有時(shí)候，一個(gè)關(guān)于自己的小故事也能非常吸引人。你可以從周圍的環(huán)境出發(fā)創(chuàng)造一個(gè)小故事，盡量發(fā)揮自己的想象力，甚至可以讓孩子變成故事里的超級(jí)英雄。最終，他也會(huì)給你講他的故事，故事里他自己就是主角。

　　3.唱歌、敲打、吹口哨 結(jié)構(gòu)化的音樂(lè)類型確實(shí)不錯(cuò)，但是給孩子準(zhǔn)備玩具樂(lè)器，讓他隨著音樂(lè)跳舞，和他一起唱歌，甚至鼓勵(lì)他即興演奏等過(guò)程，都是極具創(chuàng)造性的過(guò)程，能夠無(wú)限激發(fā)孩子的想象力。

　　4.限制屏幕時(shí)間 隨著電子產(chǎn)品的普及，很多家長(zhǎng)喜歡給孩子玩手機(jī)或IPAD，玩游戲或看視頻都能吸引孩子的注意力，可減輕家長(zhǎng)帶孩子的壓力。但專家建議家長(zhǎng)應(yīng)盡量減少孩子面對(duì)電子屏幕的時(shí)間。美國(guó)兒科協(xié)會(huì)建議，不要給2歲以下的嬰幼兒玩手機(jī)、IPAD或其它電子產(chǎn)品，2歲以上的幼兒每天面對(duì)電子屏幕的時(shí)間應(yīng)限制在30分鐘以內(nèi)。

　　5.玩角色扮演游戲 角色扮演游戲不僅是一種消磨時(shí)間的方式，更能讓孩子在表演的過(guò)程中學(xué)會(huì)如何管理自己的日常生活。角色扮演能幫助孩子發(fā)展語(yǔ)言和社交能力，甚至能幫助他們表達(dá)自己的情緒，如悲傷或害怕。家長(zhǎng)可以幫孩子多準(zhǔn)備角色扮演所需要的道具，如一些特殊角色的服裝、用品等，讓孩子在扮演角色時(shí)更有代入感。

　　6.接受孩子的小怪癖 有時(shí)候孩子的行為讓我們難以理解，也許你的孩子某一天想穿著他的小披風(fēng)去幼兒園。你可能會(huì)覺(jué)得難以接受，但孩子們卻不這樣想。當(dāng)你想要反對(duì)時(shí)，先靜下來(lái)想一想，他這樣做會(huì)有人受傷害嗎?不會(huì)，那么為什么不能接受呢?