怎樣培養(yǎng)學(xué)前兒童的想象力
怎樣培養(yǎng)學(xué)前兒童的想象力
新形勢下，社會對學(xué)前兒童的培養(yǎng)越來越重視，在諸多能力的培養(yǎng)中，想象力培養(yǎng)具有不可忽視的重要作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的學(xué)前兒童的想象力培養(yǎng)方法相關(guān)資料，一起來看看吧!
學(xué)前兒童的想象力培養(yǎng)方法
其一，在繪畫活動中培養(yǎng)兒童想象力。繪畫是學(xué)前兒童最為喜歡的一種表現(xiàn)形式，幼兒的想象力在他們的繪畫中能夠表現(xiàn)得淋漓盡致。教師可以用各種途徑啟發(fā)教學(xué)，鼓勵孩子多看，多聽，多觸摸，多嘗試，進(jìn)而發(fā)展兒童感官，豐富兒童生活，增長知識，開闊眼界，從而為他們的繪畫提供一定的現(xiàn)實(shí)依據(jù)和經(jīng)驗(yàn)積累。自然界的景是千姿百態(tài)、光怪陸離的，它是開展兒童繪畫活動時(shí)最好的環(huán)境，接觸大自然的各種現(xiàn)象與景色能夠擴(kuò)展兒童想象力的空間，孩子在繪畫中也能不斷培養(yǎng)他們的想象力。另外，孩子的繪畫作品是充滿個(gè)性化色彩，孩子們在自己與同學(xué)的作品中互相借鑒互相學(xué)習(xí)，還能激發(fā)孩子更多的想象力，所以幼兒教師在教育與引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該有目的的鼓勵互相觀摩。
其二， 通過音樂欣賞促進(jìn)兒童想象力發(fā)展。音樂是最動聽的語言，學(xué)前兒童對音樂的敏感度很高。音樂鑒賞是一種藝術(shù)，通過歌詞、旋律、節(jié)奏等塑造藝術(shù)形象，表達(dá)思想情感，反映現(xiàn)實(shí)生活。學(xué)前兒童不能很深入地了解歌詞藝術(shù)，但他們可以通過旋律、節(jié)奏在淺層次對音樂有大體的領(lǐng)悟，其三， 運(yùn)用民間故事培養(yǎng)兒童的想象力。
孩子都喜歡聽故事，民間故事風(fēng)格樸實(shí)、情節(jié)生動、富有神奇色彩，是勞動人民口頭創(chuàng)作及流傳的能讓兒童朗誦與傾聽的故事，可以滿足孩子的好奇心、求知欲。所以教師一旦運(yùn)用好民間故事教學(xué)，那么兒童的想象力必會帶來很大發(fā)展。作為文學(xué)鑒賞活動，需要教師語言素質(zhì)良好，還要具備較強(qiáng)的啟發(fā)能力，能夠讓幼兒對民間故事的內(nèi)容提起關(guān)注，教師需要把握好故事的重點(diǎn)環(huán)節(jié)以及主要矛盾。首先，可以讓孩子大膽地發(fā)揮想象， 在說故事的過程中，突然戛然而止，讓孩子們猜想下一步將會發(fā)生什么，循著他們的思維途徑，步步引導(dǎo)，推波助瀾。其次，根據(jù)幼兒模仿性強(qiáng)、活潑好動、愛表現(xiàn)等特點(diǎn)，教師要抓住這些特點(diǎn)并利用這些特點(diǎn)來開展語言教學(xué)活動，可以讓幼兒模仿所聽故事中的人物形象以及故事情節(jié)。此類模仿一方面可以讓知識再現(xiàn)在孩子頭腦中，另一方面又可以發(fā)展了他們的表演才能和想象力，從而感知人物形象更生動，能夠從文學(xué)作品中體會到快樂。第三，將聯(lián)想巧妙地運(yùn)用到活動中，讓幼兒對故事的后繼展開聯(lián)想。每一個(gè)故事都不只局限于情節(jié)， 而且故事的情節(jié)都沒有終點(diǎn)，每個(gè)故事都通過代代相傳的形式，隨著時(shí)代的發(fā)展更加豐富、深刻。發(fā)揮孩子的想象力，讓新時(shí)代的孩子把傳統(tǒng)的民間故事續(xù)編下去，這也是中華五千年文化不斷發(fā)展壯大的一種方式。
民間故事中蘊(yùn)含了豐富的思想內(nèi)涵，我們可以在講解和編寫民間故事的過程中，讓孩子的想象力發(fā)展到一定高度。
其四，在游戲中開發(fā)幼兒的想象力。孩子的生活有大部分時(shí)間是在自己想象的虛幻世界中度過的，因?yàn)橛螒蚴呛⒆尤粘；顒拥闹饕獌?nèi)容，游戲本身就存在虛構(gòu)與想象。實(shí)際上兒童的想象要比成人更豐富，由于孩子沒有太多的知識和經(jīng)驗(yàn)，所以他們隨意性非常大，一旦有一個(gè)事物觸動到孩子的思維，他們立刻就能創(chuàng)造出一個(gè)思想的世界，并且將這個(gè)世界渲染的多姿多彩。因此，幼兒的想象是在游戲中展開的一個(gè)逐漸發(fā)展的過程。
培養(yǎng)學(xué)前兒童想象力的重要意義
其一，想象力和創(chuàng)造力密不可分，想象力是創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。學(xué)前兒童的想象，即記憶材料的簡單遷移， 是記憶表象在新情境下的復(fù)活，之后能進(jìn)行簡單的相似聯(lián)想，但沒有情節(jié)的組合，他們的想象很簡單，但也是與創(chuàng)造能力不可分割的?，F(xiàn)代心理學(xué)表明，具有創(chuàng)造力的人一般具有超強(qiáng)的想象力。因此，要培養(yǎng)有創(chuàng)造力的下一代， 必須從培養(yǎng)孩子的想象力開始。
其二，注重兒童想象力的培養(yǎng)，能夠開發(fā)他們的智力，促進(jìn)他們的身心健康。想象能夠讓孩子超越現(xiàn)實(shí)生活，繪制美好藍(lán)圖，追逐知識，想象是智慧的翅膀。想象力能引發(fā)幼兒情緒情感的變化，是學(xué)前兒童知識發(fā)展的基礎(chǔ)，進(jìn)而提高他們的思維能力、操作能力，能夠讓孩子有初始的目標(biāo)去想象未來，擁抱未來，使得孩子身心愉悅，不斷進(jìn)步。
如何培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力
一、做游戲是一種好方法
游戲是幼兒的主導(dǎo)活動，在游戲中，兒童從單純模仿發(fā)展到創(chuàng)造，他們逐漸創(chuàng)造性地開展游戲情節(jié)，創(chuàng)造性地扮演游戲角色，創(chuàng)造性地制作游戲道具等等。可以給孩子提供足夠的手工材料，如：顏料、蠟筆、剪貼，各式各樣的盒子和膠水等，但不要一下子把一大堆東西放在他面前，那樣孩子將不知從何做起。
二、音樂、繪畫是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的有效途徑
心理學(xué)家和教育學(xué)家一致認(rèn)為音樂是促進(jìn)幼兒心健康發(fā)展的好方式。因?yàn)橐魳窌偈褂夷X的發(fā)育，而右腦發(fā)達(dá)的人往往具有非凡的創(chuàng)造力，象愛因斯坦、愛迪生、畢加索都是右腦發(fā)達(dá)型人，在優(yōu)美的音樂聲中，幼兒情緒興奮愉快，這個(gè)時(shí)候，其創(chuàng)造力就處于極佳狀態(tài)。同樣繪畫也可以促使幼兒大腦右半球的發(fā)達(dá)，增強(qiáng)幼兒想象力、形象思維力和創(chuàng)造力。對幼兒繪畫的評價(jià)，主要不是以像不像來衡量，而是要看他是否能發(fā)揮想象，創(chuàng)造美的形象。他們每畫出的一個(gè)形象，對他們來說，都是一種創(chuàng)造，我們應(yīng)大力鼓勵兒童的這種創(chuàng)造。
三、給幼兒講故事
為故事虛構(gòu)景物、人物、聲音、情境及氣味等，這種想象力對孩子是十分有建設(shè)性的。與錄音機(jī)相比，父母講故事給孩子聽，更有親切感和交流性。孩子在聽故事的過程中會隨時(shí)發(fā)問，在愉快的對話中，指導(dǎo)孩子從已有的經(jīng)驗(yàn)中得到新的主意。電視也是有教育作用的，也是可以模仿和創(chuàng)造的，但是這種創(chuàng)造總是第二手的，因?yàn)楣适率紫仁浅鲎杂谧髡叩拇竽X，而不是孩子們自己的。幼兒的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，但從電視上學(xué)習(xí)只會將幼兒變成一個(gè)被動的接受者，而不是參與者;是一個(gè)世界的旁觀者而不是創(chuàng)造者。
四、激發(fā)孩子的好奇心
幼兒的好奇心特別強(qiáng)，什么東西都要動一動，家長應(yīng)鼓勵孩子多動手。在實(shí)際操作中，一方面可以鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)能力，鍛煉手指部小肌肉的發(fā)展，相應(yīng)地也就促進(jìn)這些小肌肉在腦中對應(yīng)部位的發(fā)展。
五、要充分利用大自然
陶行知說："生活就是大課堂，大自然就是活教材。"大自然中的各種景物充滿魅力，是最令幼兒神往的地方，是培養(yǎng)幼兒觀察力、想象力與探索興趣最理想的大課堂。比如，我們可以和寶寶一起進(jìn)行樹葉畫的創(chuàng)作。父母可以經(jīng)常帶寶寶到大自然中去玩耍、散步，引導(dǎo)寶寶觀察樹葉的顏色和形狀，并描述：銀杏樹葉像一把小扇子;楓樹的葉子像一只張開手指的手，像星星，更像小公雞的漂亮尾巴;松樹的葉子很好玩，細(xì)細(xì)尖尖的，好像縫衣服的針，很扎手，但是，它不怕寒冷，一年四季都是綠色的。媽媽和寶寶寶可以一起收集一些顏色、形狀各異的樹葉帶回家，用棉花把樹葉擦干凈，夾在書本里壓平。再給寶寶準(zhǔn)備剪刀、膠水、白紙等工具，這樣，寶寶就可以在媽媽的引導(dǎo)下，自由地創(chuàng)作自己的作品了。
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