右腦的五感包藏在右腦底部，可稱為“本能的五感”，控制著自律神經(jīng)與宇宙波動(dòng)共振等，和潛意識(shí)有關(guān)。右腦是將收到的訊息以圖像處理，瞬間即可處理完畢，因此能夠把大量的資訊一并處理(心算、速讀等即為右腦處理資訊的表現(xiàn)方式)。一般人右腦的五感都受到左腦理性的控制與壓抑，因此很難發(fā)揮即有的潛在本能。然而懂得活用右腦的人，聽音就可以辨色，或者浮現(xiàn)圖像、聞到味道等。心理學(xué)家稱這種情形為“共感”這就是右腦的潛能。據(jù)廣大網(wǎng)友實(shí)踐，平行法是絕對(duì)可以看出多層的，看到第6層的時(shí)候會(huì)感覺最里層的圖像離你的視線很遠(yuǎn)了，特別是對(duì)于看“無底洞”之類的圖而言，這比只看出第一層的感覺要爽得多。

　　人才競(jìng)爭的核心是腦的競(jìng)爭，腦的開發(fā)。這是當(dāng)今全球矚目的重大科研課題。現(xiàn)實(shí)生活中95%的常人，僅使用了自己的左腦。有科學(xué)家指出，大多數(shù)人一生只運(yùn)用了大腦的3%～4%，其余的95%以上都蘊(yùn)藏在右腦的潛意識(shí)之中，十分可惜的被浪費(fèi)掉，也是人生最遺憾的事實(shí)!究其原因究其原因除了和人類總是習(xí)慣于用右手，而使右腦得不到較多的良好刺激外，和我國長期的教育體制和教學(xué)過程(灌輸填鴨式)，而忽視了右腦的開發(fā)(想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng))有關(guān)。培養(yǎng)出來人多半是高分低能(缺乏創(chuàng)新)，使我們丟掉了太多的寶貴時(shí)間和金錢，這也是我們中國人一直與諾貝爾獎(jiǎng)無緣的重要原因之一。正如一位著名教育學(xué)家所說：“在開發(fā)大腦潛力上，我們是在單腳騎自行車!”

　　早在20世紀(jì)諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者楊振寧就認(rèn)為，21世紀(jì)將是中國的世紀(jì)。全球不少有識(shí)之士也認(rèn)為，21世紀(jì)將是中國的世紀(jì)，希望21世紀(jì)的諾貝爾能出在中國。縱觀中國，神童輩出，出現(xiàn)了不少高考狀元、高分天才，高考奇才被選送到中國科技大學(xué)少年班或清華，北大，這說明龍的傳人的人種是優(yōu)秀的，可惜在中國傳統(tǒng)教育的環(huán)境下，他們卻較難成為世界級(jí)人才，請(qǐng)看，有那位神童最終能站到諾貝爾獎(jiǎng)金的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，而國外有些人并非神童，如二十世紀(jì)最偉大的科學(xué)家愛因斯坦(猶太人)，幼時(shí)發(fā)育遲緩，他4歲的時(shí)候，還不大會(huì)說話，人們懷疑他是傻子，上學(xué)后成績一般，曾被老師稱為"笨頭笨腦孩子”，并對(duì)他父親斷言：“你的兒子將來是一事無成的。”愛迪生8歲上學(xué),但才3個(gè)月,就被老師斥為“低能兒”責(zé)令退學(xué)。但誰人能夠想到他發(fā)明了電燈、電報(bào)、留聲機(jī)等2000多項(xiàng)舉世矚目的產(chǎn)品。前蘇聯(lián)最出色的文學(xué)家高爾基只上過兩年學(xué),但他的《母親》、《海燕》等書卻傳遍了全世界。這說明“天才”在于后天培養(yǎng)，這不是對(duì)媒體鼓吹“神童”的莫大的諷刺嗎?