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人類有兩個大腦

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  在人類探索大腦的過程中,我們會發(fā)現(xiàn)許多新鮮的東西。下面就是學習啦小編為大家整理的科學家發(fā)現(xiàn)人類有兩個大腦的研究,供大家參考和學習。

  在生命體的活動中,除大腦外,脊髓的作用也極其重要。如果把大腦比喻成生命指揮中心,那么脊髓便是大腦與四肢唯一的信息交換通道。但是,通常并不能把脊髓稱作人的第二大腦。那么,人體內(nèi)真有第二個大腦嗎?對這一聽起來似乎是不可思議的問題,科學家得出的結(jié)論卻出乎許多人意料———答案是肯定的。

  哥倫比亞大學的邁克·格爾松教授經(jīng)研究確定,在人體胃腸道組織的褶皺中有一個“組織機構(gòu)”,即神經(jīng)細胞綜合體。在專門的物質(zhì)———神經(jīng)傳感器的幫助下,該綜合體能獨立于大腦工作并進行信號交換,它甚至能像大腦一樣參加學習等智力活動。邁克·格爾松教授由此創(chuàng)立了神經(jīng)胃腸病學學科。

  同大腦一樣,為第二大腦提供營養(yǎng)的是神經(jīng)膠質(zhì)細胞。第二大腦還擁有屬于自己的負責免疫、保衛(wèi)的細胞。另外,像血清素、谷氨酸鹽、神經(jīng)肽蛋白等神經(jīng)傳感器的存在也加大了它與大腦間的這種相似性。

  人體內(nèi)這個所謂的第二大腦有自己有趣的起源。古老的腔體生物擁有早期神經(jīng)系統(tǒng),這個系統(tǒng)使生物在進化演變過程中變?yōu)楣δ芊睆偷拇竽X,而早期神經(jīng)系統(tǒng)的殘余部分則轉(zhuǎn)變成控制內(nèi)部器官如消化器官的活動中心,這一轉(zhuǎn)變在胚胎發(fā)育過程中可以觀察到。

  在胚胎神經(jīng)系統(tǒng)形成最早階段,細胞凝聚物首先分裂,一部分形成中央神經(jīng)系統(tǒng),另一部分在胚胎體內(nèi)游動,直到落入胃腸道系統(tǒng)中,在這里轉(zhuǎn)變?yōu)楠毩⒌纳窠?jīng)系統(tǒng),后來隨著胚胎發(fā)育,在專門的神經(jīng)纖維———迷走神經(jīng)作用下該系統(tǒng)才與中央神經(jīng)系統(tǒng)建立聯(lián)系。

  不久以前,人們還以為腸道只不過是帶有基本條件反射的肌肉管狀體,任何人都沒注意到它的細胞結(jié)構(gòu)、數(shù)量及其活動。但近年來,科學家驚奇地發(fā)現(xiàn),胃腸道細胞的數(shù)量約有上億個,迷走神經(jīng)根本無法保證這種復雜的系統(tǒng)同大腦間的密切聯(lián)系。那么胃腸系統(tǒng)是怎么工作的呢?科學家通過研究發(fā)現(xiàn),胃腸系統(tǒng)之所以能獨立地工作,原因就在于它有自己的司令部———人體第二大腦。

  第二大腦的主要機能是監(jiān)控胃部活動及消化過程,觀察食物特點、調(diào)節(jié)消化速度、加快或者放慢消化液分泌。十分有意思的是,像大腦一樣,人體第二大腦也需要休息、沉浸于夢境。第二大腦在做夢時腸道會出現(xiàn)一些波動現(xiàn)象,如肌肉收縮。在精神緊張情況下,第二大腦會像大腦一樣分泌出專門的荷爾蒙,其中有過量的血清素。人能體驗到那種狀態(tài),即有時有一種“貓抓心”的感覺,在特別嚴重的情況下,如驚嚇、胃部遭到刺激則會出現(xiàn)腹瀉。所謂“嚇得屁滾尿流”即指這種情況,俄羅斯人稱之為“熊病”。

  醫(yī)學界曾有這樣的術(shù)語,即神經(jīng)胃,主要指胃對胃灼熱、氣管痙攣這樣強烈刺激所產(chǎn)生的反應。倘若有進一步的不良刺激因素作用,那么胃將根據(jù)大腦指令分泌出會引起胃炎、胃潰瘍的物質(zhì)。相反,第二大腦的活動也會影響大腦的活動。比如,將消化不良的信號回送到大腦,從而引起惡心、頭痛或者其它不舒服的感覺。人體有時對一些物質(zhì)過敏就是第二大腦作用于大腦的結(jié)果。

  科學家雖然已發(fā)現(xiàn)了第二大腦在生命活動中的作用,但目前還有許多現(xiàn)象等待進一步研究??茖W家還沒有弄清第二大腦在人的思維過程中到底發(fā)揮什么樣的作用,以及低級動物體內(nèi)是否也應存在第二大腦等問題。人們相信,總有一天,科學會讓每個人真正認知生命。

  為此,科學家發(fā)出呼吁:“愛護腸胃!愛護自己的第二大腦!”

下面學習啦小編再為大家介紹一下右腦記憶法的內(nèi)容,有不懂的朋友可以看一下哦。
 
  臺灣著名的超腦力訓練創(chuàng)始人謝華將這套國際最為盛行的記憶力訓練技術(shù)進行徹底的漢化,充分開發(fā)左右腦的能力,以適應中國人的記憶方式進行教學。12年的教學實踐,取得了卓著的成果,充分證明了這套記憶方法行之有效!
 
  源自美國FBI訓練情報人員的超強記憶術(shù)&mdash ;—無論智商高低,年齡大小,對此方法都適用。學習者中創(chuàng)出了兩個月之中強記,考上研究生的先例,更有許多成績平平的學生,在掌握了這套行之有效的記憶方法和學習方法之后,成績迅速提升,名列前茅。這套記憶方法的最終目的,是讓我們學過不忘,可以節(jié)省大量的學習時間,讓學習達到最高效率。12年中國教學實踐證明:考前記憶強效提升,快速提高你的學習力和工作效率三位以上!
右腦記憶法
 
  故事聯(lián)想法
 
  我們?nèi)粘I疃加辛鞒蹋浩鸫病⑺⒀?、吃早餐、上學上班等,這種日常生活的固定模式讓我們很容易從起床聯(lián)想到刷牙,聯(lián)想到吃早餐,聯(lián)想到上學上班。所以,若是記憶的事物有流程可循,或是我們可以創(chuàng)造出類似流程的聯(lián)想,就能產(chǎn)生牢而不破的記憶鏈,可以從頭記到尾,自然也能從尾記到頭。
 
  第一種聯(lián)想是很多人都知道的“故事聯(lián)想”。故事聯(lián)想是最簡單的聯(lián)想,為什么簡單呢?就像看電影一樣,只要看過電影的劇情,就能回憶電影的細節(jié)。的確,電影的情節(jié)應該比書本的知識容易記,除了電影有聲光畫面外(聽覺記憶+視覺記憶),豐富的故事更是快速記憶的關鍵。所以如果有一些資料要記住,不妨運用故事聯(lián)想的方法,可以讓我們的記憶更詳細、更豐富、更有層次。
 
  比方說今天你要記得買CD,記住買白菜回家請?zhí)?,記住下?點鐘去蛋糕店取定好的蛋糕,送給朋友當做生日禮物。面對這些待辦事項,除了拿紙筆寫下外,你可以編故事來記憶這些事情。例如你可以想像你有個朋友出了一張CD,今天要特別請他到家吃蛋糕,還要請?zhí)鲆坏篮贸缘陌撞耍瑧c祝他的生日。這樣一來,經(jīng)由自編自導的故事劇情——包含了CD、白菜、蛋糕——大家就比較容易記住這些原本獨立無關的事物。故事聯(lián)想的好處是只要有情節(jié),就可以記住所有要記的資料。
 
       右腦記憶法包括兩個方面:
 
  一是:右腦的圖像記憶 ,也就是通常所說的腦圖像的開啟!古時候到現(xiàn)代,就有很多具有右腦圖像記憶的人,像拿破侖 安迪生 祖沖之 茅以升 居里夫人等都具有過目不忘的本領!她們的記憶可以說本身就很好,經(jīng)過后天的努力,成為了記憶奇人 ,擁有了照相記憶的能力!在中國的古書中,也有許多過目不忘的奇人,像能夠看過一遍就能默寫原文的黃蓉的母親,默寫的《九陰真經(jīng)》,還有李尋歡能夠看過一面的人,幾十年后還記得等!但每個人都具備右腦找像記憶的能力,關鍵是不是經(jīng)常去回想,去在腦中形成空間感,比如經(jīng)常想某一個場景,想一天發(fā)生的事情,想今天老師在黑板上寫的字和內(nèi)容等!
 
  二是:記憶術(shù) 包括數(shù)字 字母 單詞 詞語 成語 撲克牌 古詩 單詞 句子 圖形 人名頭像 聲音等的記憶方法!
 
  但如果兩者結(jié)合,則對人會形成意想不到的收獲!而快速記憶則正是兩者的結(jié)合,既能在靜態(tài)上鍛煉孩子的腦圖像 又能讓孩子掌握神奇有趣的記憶術(shù)!
 
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