兒童右腦潛能開(kāi)發(fā)的方法是什么

　　現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究指出，大腦左右對(duì)稱(chēng)，左腦負(fù)責(zé)語(yǔ)言、邏輯和分析方面的思維，右腦則進(jìn)行直覺(jué)和感覺(jué)方面的思維，為打破孩子這種左右腦不平衡狀態(tài)，家長(zhǎng)常常會(huì)長(zhǎng)在生活中有意識(shí)對(duì)兒童進(jìn)行訓(xùn)練開(kāi)發(fā)。那么兒童右腦潛能開(kāi)發(fā)的方法有哪些呢?今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)兒童右腦潛能開(kāi)發(fā)五大方法，一起來(lái)看看吧!

　　兒童右腦潛能開(kāi)發(fā)五大方法

　　右腦潛能開(kāi)發(fā)方法一：刺激指尖法

　　可以把雙手比喻為大腦的“老師”。在大腦皮層中，人體的每一塊肌肉都有著相應(yīng)的“代表區(qū)”，即掌管這塊肌肉運(yùn)動(dòng)的神經(jīng)中樞，其中在大腦皮層中，所占的區(qū)域最廣泛的是手指運(yùn)動(dòng)中樞

　　現(xiàn)在許多父母讓孩子練習(xí)彈琴，這實(shí)際上就是很好的指尖運(yùn)動(dòng)。大腦皮層中相應(yīng)的活力隨著雙手的準(zhǔn)確運(yùn)動(dòng)就會(huì)就會(huì)激發(fā)出來(lái)，左右手并彈的鋼琴、電子琴的效果最好。

　　右腦潛能開(kāi)發(fā)方法二：借助外語(yǔ)開(kāi)發(fā)右腦

　　美國(guó)神經(jīng)科學(xué)家近年發(fā)現(xiàn)，對(duì)于兒童學(xué)會(huì)兩三種語(yǔ)言跟學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言都是很簡(jiǎn)單的，因?yàn)楹⒆觾H需大腦左半球來(lái)學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言，如果想要“啟用”大腦右半球就要培養(yǎng)孩子同時(shí)學(xué)習(xí)幾種語(yǔ)言。

　　右腦潛能開(kāi)發(fā)方法三：借助音樂(lè)的力量

　　心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，開(kāi)發(fā)右腦可以借助音樂(lè)。所以父母讓孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)是必要的。還可以在孩子從事其他活動(dòng)時(shí)，創(chuàng)造一個(gè)音樂(lè)背景。右腦感知音樂(lè)，這并不會(huì)影響到左腦，仍可獨(dú)立工作，孩子的右腦在不知不覺(jué)中得到了鍛煉。α腦波音樂(lè)是目前國(guó)際上很流行一種開(kāi)發(fā)方法。這種音樂(lè)是通過(guò)聲波頻率的共振使大腦腦波產(chǎn)生8-14赫茲的腦波振動(dòng)，促使右腦開(kāi)始工作，是專(zhuān)業(yè)的α腦波音樂(lè)，對(duì)發(fā)右腦潛能具有強(qiáng)大的功能，對(duì)于胎教、早教非常的適合。國(guó)內(nèi)目前專(zhuān)業(yè)引進(jìn)α腦波音樂(lè)的還不多。比較不錯(cuò)的是卓人教育的α腦波音樂(lè)全集。媽媽們可以去嘗試下這種國(guó)際流行的右腦開(kāi)發(fā)音樂(lè)。

　　右腦潛能開(kāi)發(fā)方法四：培養(yǎng)兒童形象思維的能力

　　媽媽們要教孩子指物畫(huà)畫(huà)，指物說(shuō)詞。我們經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到一些家長(zhǎng)讓很小的孩子背古詩(shī)，“鵝、鵝、鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”孩子非常流利把詩(shī)背誦出來(lái)

　　然而孩子只知道書(shū)本上的知識(shí)，他并未見(jiàn)過(guò)鵝，也未見(jiàn)過(guò)鵝悠然浮水的樣子，這樣孩子只記住了文字，非常不利于右腦開(kāi)發(fā)也就是想象力的開(kāi)發(fā)。應(yīng)該在形象場(chǎng)景下學(xué)這首詩(shī)，比如到農(nóng)莊，至少到動(dòng)物園。孩了再背誦這首詩(shī)的時(shí)候，頭腦中出現(xiàn)的是生動(dòng)的景象，而是生動(dòng)形象的畫(huà)面。

　　右腦潛能開(kāi)發(fā)方法五：體育活動(dòng)法

　　讓寶寶每天坐上半小時(shí)的運(yùn)動(dòng)。有意識(shí)的讓寶寶在運(yùn)動(dòng)或是游戲時(shí)左手多重復(fù)幾個(gè)動(dòng)作，以刺激右腦。右腦在運(yùn)動(dòng)中比靜止的時(shí)候隨之而來(lái)的鮮明形象和細(xì)胞激發(fā)來(lái)得快，因?yàn)橛夷X得到了充分的活動(dòng)，大腦左半球活動(dòng)相對(duì)少了，人的思想現(xiàn)成的邏輯思維方法或多或少的有了一些擺脫，靈感經(jīng)常會(huì)脫穎而出。兒童會(huì)充分的開(kāi)發(fā)和利用右腦。

　　怎樣開(kāi)發(fā)幼兒右腦潛能

　　一 右腦識(shí)字：

　　學(xué)習(xí)材料：

　　右腦識(shí)字光盤(pán) 右腦識(shí)字書(shū)(初級(jí)版、提升版兩本)。

　　學(xué)習(xí)時(shí)間安排：

　　每周學(xué)習(xí)一課新內(nèi)容(包含書(shū)本正面的詞語(yǔ)和反面的兒歌)。

　　推薦學(xué)習(xí)方法：

　　學(xué)習(xí)每一課新內(nèi)容時(shí)，可先觀看識(shí)字光盤(pán)兩遍后，用識(shí)字書(shū)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　復(fù)習(xí)方法:

　　首先識(shí)記書(shū)中帶有圖片的漢字，孩子熟悉后，把上部分帶有圖片的漢字遮住，讓孩子識(shí)記當(dāng)頁(yè)下面的兩行漢字。

　　復(fù)習(xí)安排：

　　按照先快后慢、先多后少的遺忘規(guī)律來(lái)安排復(fù)習(xí)。及時(shí)的復(fù)習(xí)可以幫助孩子用最少的時(shí)間達(dá)到最長(zhǎng)效的記憶。前兩次復(fù)習(xí)課安排在學(xué)習(xí)新詞語(yǔ)的當(dāng)天完成(如上午和晚上)，接下來(lái)兩次復(fù)習(xí)課安排在學(xué)習(xí)新詞語(yǔ)一周內(nèi)完成(如第二天和第七天)，最后兩次復(fù)習(xí)安排在學(xué)習(xí)新詞語(yǔ)的一個(gè)月后和六個(gè)月后。

　　訓(xùn)練目的：

　　右腦識(shí)漢字是利用右腦海馬照相記憶的工作原理，充分發(fā)揮右腦潛能的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，瞬間將大量漢字轉(zhuǎn)換成影像，達(dá)到快速認(rèn)讀漢字，同時(shí)開(kāi)發(fā)右腦的記憶潛能。

　　注：

　　重要的不在于讓孩子認(rèn)識(shí)多少字，而是給孩子創(chuàng)造接受文字刺激的機(jī)會(huì)，以豐富的視覺(jué)刺激提高智力，提高孩子對(duì)文字符號(hào)的敏感性。早期誘發(fā)孩子對(duì)文字和閱讀的興趣教孩子識(shí)字。使幼兒在游戲中學(xué)，在生活中學(xué)，在故事中學(xué)，在興趣中學(xué)，在愉快中學(xué)。

　　二 右腦閱讀：

　　學(xué)習(xí)材料：

　　閱讀光盤(pán) 閱讀書(shū)(識(shí)字閱讀篇)。

　　學(xué)習(xí)時(shí)間安排：

　　每周學(xué)習(xí)一課新內(nèi)容。

　　推薦學(xué)習(xí)方法：

　　學(xué)習(xí)每一課新內(nèi)容時(shí)，可先觀看閱讀光盤(pán)兩遍后，用閱讀書(shū)進(jìn)行漢字復(fù)習(xí)和閱讀。

　　復(fù)習(xí)時(shí)間：

　　復(fù)習(xí)時(shí)間安排請(qǐng)參照右腦識(shí)字。

　　訓(xùn)練目的：

　　在右腦識(shí)字的基礎(chǔ)上，鞏固所學(xué)的漢字，培養(yǎng)閱讀的興趣和能力。發(fā)展語(yǔ)言能力。

　　三 右腦親子閱讀：

　　學(xué)習(xí)材料：

　　閱讀光盤(pán)、閱讀書(shū)(識(shí)字閱讀篇)。

　　學(xué)習(xí)時(shí)間安排：

　　隨機(jī) 每次進(jìn)行1-2個(gè)故事。

　　推薦學(xué)習(xí)方法：

　　寶寶課躺在媽媽?xiě)阎?，媽媽讀閱讀書(shū)中的小故事，孩子可邊聽(tīng)邊欣賞書(shū)中的插圖。

　　訓(xùn)練目的：

　　通過(guò)親子閱讀不光可以加深父母與子女的親情，促進(jìn)幼兒的身心健康還可以培養(yǎng)孩子對(duì)語(yǔ)言文字的興趣，開(kāi)發(fā)智力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。

　　四 右腦繪畫(huà)：

　　學(xué)習(xí)材料：

　　右腦繪畫(huà)光盤(pán)(贈(zèng)品) 右腦繪畫(huà)書(shū)(初級(jí)班、提升班兩本)。

　　學(xué)習(xí)時(shí)間安排：

　　每周繪畫(huà)一篇

　　推薦學(xué)習(xí)方法：

　　先和和寶寶一起看右腦繪畫(huà)光盤(pán)，然后家長(zhǎng)可適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo)，和寶寶探討今天的繪畫(huà)內(nèi)容，畫(huà)完了以后，建議寶寶嘗試把繪畫(huà)的作品講成故事，每個(gè)孩子的畫(huà)都是一 個(gè)故事，每個(gè)故事都在孩子的大腦中，鼓勵(lì)他們勇敢的站起來(lái)，講講自己的作品和想法。

　　訓(xùn)練目的：

　　通過(guò)繪畫(huà)訓(xùn)練主要發(fā)展孩子的想象力和創(chuàng)造力。

　　注：

　　右腦繪畫(huà)和普通繪畫(huà)不同的是，我們的繪畫(huà)就是讓孩子自由發(fā)揮，不過(guò)多的考慮繪畫(huà)技巧和固定的顏色搭配，孩子們想怎么畫(huà)就怎么畫(huà)。也可以根據(jù)孩子的具體情況，家長(zhǎng)可以在原來(lái) 的基礎(chǔ)上增加或者降低難度。

　　在兒童的生長(zhǎng)過(guò)程中，2歲左右的幼兒會(huì)經(jīng)歷一個(gè)涂鴉期。這個(gè)時(shí)候的幼兒對(duì)于涂鴉產(chǎn)生濃烈的興趣。這時(shí)家長(zhǎng)可以為幼兒準(zhǔn)備一下大尺寸的紙張，讓孩子自由進(jìn)行創(chuàng)作，這樣能那更好 的為對(duì)接下來(lái)的繪畫(huà)和書(shū)寫(xiě)做準(zhǔn)備。

　　5個(gè)方法開(kāi)發(fā)你的右腦

　　運(yùn)用圖片 ：右腦是形象的腦，運(yùn)用形象直觀的圖片進(jìn)行練習(xí)，能充分發(fā)揮右腦的作用，收到意想不到的效果。圖片可以選擇相片什么的都可以。

　　左側(cè)運(yùn)動(dòng)：開(kāi)發(fā)右腦，常做的左側(cè)運(yùn)動(dòng)有以下內(nèi)容：用左手做事，比如用左手洗臉，刷牙，用筷子，掃地，等。還可以用左手剪紙畫(huà)畫(huà)，用左腿進(jìn)行踢跳等運(yùn)動(dòng)。還可以用左手進(jìn)行羽毛球，排球，網(wǎng)球等運(yùn)動(dòng)。

　　左右手同時(shí)寫(xiě)字：開(kāi)始可以從比較容易的寫(xiě)起，數(shù)字1.2.3.4.等，字母a.b.c.d...d等，逐漸過(guò)渡到可以寫(xiě)自己的和家里人的姓名，單位和家庭地址;可以寫(xiě)一句話，一段短文等。左右手畫(huà)出的圖形，方向必須對(duì)應(yīng)。

　　圖像訓(xùn)練：專(zhuān)家提出的圖像訓(xùn)練，終歸一句話就是“見(jiàn)光訓(xùn)練”如果能達(dá)到這個(gè)境界，大腦的記憶就能隨心所欲的使用。閱讀效率就能令人難以置信的增加。整個(gè)人就可以煥然一新。之所以出現(xiàn)圖形而非文字，表示右腦的記憶終究是人類(lèi)在取得語(yǔ)言以前的記憶。

　　冥想：

　　(1)以輕松的姿勢(shì)坐定，不必太拘泥形式，將兩手放在膝蓋上，左手疊在右手之上。

　　(2)腹部呼吸七次，接下來(lái)可以任意呼吸。

　　(3)吸氣之后，閉上眼睛，一面吐氣，一面想象氣靜靜的往下深到肚臍以下的圖像。然后把意識(shí)集中在肚臍以下固定下來(lái)，做一次約十分鐘到十五分鐘。

　　(4)然后，想象額頭上掛著圓月的圖像，以及太陽(yáng)光或月光從額頭的正中流入體內(nèi)的圖像，并且想象心和自然成為一體的圖像。