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學(xué)習(xí)啦>腦力開發(fā)>右腦開發(fā)>

有什么兒童左右腦測試題

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  兒童左右腦的開發(fā)是同等重要的,只有左右腦之間需要不斷的相互交流及合作,才能有良好的均衡活動(dòng)。今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砹藘和笥夷X測試題,看看你的孩子是左腦發(fā)達(dá)還是右腦發(fā)達(dá)!

  兒童左右腦測試題

  在我們開始之前,先明確一個(gè)態(tài)度,那就是任何對于孩子的評估、測驗(yàn)或者剖析都只能看作是暫時(shí)性的教育工具,即某一發(fā)展階段的教學(xué)手段,能夠鼓勵(lì)孩子快速進(jìn)步,發(fā)揮潛能的教學(xué)手段。我們要盡量避免過早地對孩子進(jìn)行分類,這種說法會(huì)阻礙孩子的變化,轉(zhuǎn)型和自然演化。思想是一個(gè)有力的武器,一起來進(jìn)行測試,期待巨大改變!

  1、當(dāng)教孩子學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),他會(huì)

  a立刻聽從我的口頭指令 b對我的親身示范理解透徹 c在我們共同練習(xí)后全面理解

  2、當(dāng)我看著孩子的臉時(shí),假設(shè)在臉部中央畫一條豎線,發(fā)現(xiàn)他的耳朵、眼睛、眉毛呈現(xiàn)

  a右邊比左邊高

  b左邊比右邊高

  c高低不明顯

  3、當(dāng)我問孩子:“昨天早餐你吃了什么/”時(shí),他

  a向右邊看

  b向左邊看

  c向上、向下或者向前看

  4、當(dāng)孩子打開盒子的時(shí)候,他

  a用右手開

  b用左手開

  5、當(dāng)孩子踢球時(shí),他

  a用右腳踢

  b用左腳踢

  6、當(dāng)我小聲對孩子說話時(shí),他會(huì)傾斜頭部

  a以便讓右耳聽得清楚

  b以便讓左耳聽得清楚

  7、當(dāng)孩子看單筒望遠(yuǎn)鏡時(shí)

  a他用右眼看

  b他用左眼看

  問題

  學(xué)習(xí)范圍

  左腦

  結(jié)合

  右腦

  1-3

  學(xué)習(xí)方式

  2-3個(gè)a聽力學(xué)習(xí)者。當(dāng)傾聽信息時(shí)學(xué)得最好

  2-3個(gè)c肌肉運(yùn)動(dòng)知覺學(xué)習(xí)者。當(dāng)親自實(shí)踐時(shí)學(xué)得最好

  2-3個(gè)b視覺學(xué)習(xí)者。當(dāng)親眼看到信息時(shí)學(xué)得最好

  4-5

  運(yùn)動(dòng)技巧

  2個(gè)a三思而行;具有競爭力,會(huì)運(yùn)用技巧

  1個(gè)a,1個(gè)b沒有明顯的大腦運(yùn)思形式

  2個(gè)b行動(dòng)之后再思考,憑直覺本能做事

  6-7

  感官表達(dá)

  2個(gè)a給予其有規(guī)則、有框架、有秩序的環(huán)境

  1個(gè)a,1個(gè)b輕松適應(yīng)任何環(huán)境

  2個(gè)b要有自由,充滿幻想、色彩、游戲、動(dòng)態(tài)的空間

  兒童左右腦類型測試

  (一)右腦型測驗(yàn):

  1、清楚記得初次見面的人的面孔。

  2、喜歡用木頭或天然材料造的東西。

  3、肚子不餓就不肯吃東西。

  4、挨罵后不會(huì)悶悶不樂。

  5、對新的玩具和游戲立刻感興趣。

  6、熱衷收集組合模型和廢物。

  7、清楚記得電視或畫冊上出現(xiàn)人的臉或表情。

  8、喜歡模仿大人做運(yùn)動(dòng)的姿勢,也想學(xué)著做做看。

  9、經(jīng)常想與別人一起進(jìn)餐。

  10、說話時(shí)常以動(dòng)作、手勢來幫助說明。

  11、散步時(shí)邊走邊東張西望著四周景色。

  (二)左腦型測驗(yàn):

  1、不太記得人的臉型和打扮。

  2、對塑料或金屬制品感興趣。

  3、每天按時(shí)乖乖地吃飯。

  4、被罵后,總是氣嘟嘟的。

  5、對新玩具或游戲不太感興趣 記憶法。

  6、喜歡"過家家"或捉迷藏。

  7、想出故事情節(jié)自己表演,經(jīng)常把自己所看到的電視劇或童話故事告訴別人。

  8、不教他做新的運(yùn)動(dòng)時(shí),絕不想嘗試。

  9、可以獨(dú)自一個(gè)人吃飯。

  10、說話時(shí)少有動(dòng)作或反應(yīng)。

  11、散步時(shí)對其他東西不感興趣,并急急忙忙地走。

  符合(一)情形多的孩子是右腦型,(二)多的是左腦型。(一)符合4-6項(xiàng),說明右腦狀態(tài)良好,應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練。(一)符合達(dá)7項(xiàng)以上,則右腦處極佳狀態(tài)。

  如何開發(fā)幼兒左右腦

  一、幼兒的左右腦開發(fā)不可偏廢

  人的左右腦有著十分明確的分工,即:左腦主要從事邏輯思維,右腦主要從事形象思維,那么偏重其中任何一個(gè)都會(huì)導(dǎo)致大腦的不均衡發(fā)展,顯然,“偏左抑右”或者“偏右抑左”都不是明智的選擇。左腦開發(fā)的目的在于充分發(fā)揮左腦的優(yōu)勢,不能以犧牲右腦的開發(fā)為代價(jià);右腦開發(fā)的目的是為了充分發(fā)揮右腦的優(yōu)勢,并不是以右腦思維代替左腦思維。因此,幼兒的左右腦開發(fā)不可偏廢,只有將左右腦都開發(fā),才能促使孩子的大腦均衡發(fā)展,促進(jìn)孩子全面發(fā)展。

  二、幼兒的左右腦開發(fā)相互促進(jìn)

  對于正常人來說,大腦左右兩半球的功能是均衡和協(xié)調(diào)發(fā)展的,既各司其職又密切配合,二者相輔相成,構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的控制系統(tǒng)。若沒有左腦功能的開發(fā),右腦功能也不可能完全開發(fā),反之亦然。左腦的開發(fā)有助于右腦的開發(fā),同樣右腦的開發(fā)也會(huì)促進(jìn)左腦的開發(fā)。無論是左腦開發(fā),還是右腦開發(fā),最終目的是促進(jìn)左右腦的均衡和協(xié)調(diào)發(fā)展,從整體上開發(fā)大腦。

  三、左右腦開發(fā)互為手段與目的

  由于人的左腦主要從事邏輯思維,既分管聽、說、讀、寫之類的語言功能,又負(fù)責(zé)抽象思維功能,而右腦掌管空間知覺,對非語言性視覺圖像的感知和分析比左半球占優(yōu)勢,音樂、藝術(shù)能力、情緒反應(yīng)都和右半球有更大的關(guān)系。那么,就可以將兩者有機(jī)地結(jié)合起來,使兩者互為手段與目的,互相服務(wù),相互促進(jìn)。如此,將幼兒的直覺行動(dòng)思維、具體形象思維與抽象邏輯思維都發(fā)展好,才能促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

  只有在早期教育中注意:幼兒的左右腦開發(fā)不可偏廢,幼兒的左右腦開發(fā)相互促進(jìn),左右腦開發(fā)互為手段與目的,才是真正全腦開發(fā)的早期教育,才能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

有什么兒童左右腦測試題

兒童左右腦的開發(fā)是同等重要的,只有左右腦之間需要不斷的相互交流及合作,才能有良好的均衡活動(dòng)。今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砹藘和笥夷X測試題,看看你的孩子是左腦發(fā)達(dá)還是右腦發(fā)達(dá)! 兒童左右腦測試題 在我們開始之前,先明確一個(gè)態(tài)度
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