人的左腦可稱(chēng)為“學(xué)術(shù)腦”，是理性的、邏輯的;右腦又稱(chēng)為“藝術(shù)腦”，是感性的、直觀(guān)的。如何知道你是什么類(lèi)型的頭腦呢?今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)了關(guān)于小學(xué)生左右腦測(cè)試題，來(lái)測(cè)試下你是哪種類(lèi)型的頭腦吧!

　　關(guān)于小學(xué)生左右腦測(cè)試題

　　計(jì)算方法：

　　分別統(tǒng)計(jì)你選擇A與B的個(gè)數(shù)，個(gè)數(shù)多的則為你的答案。

　　1.遇到困難的時(shí)候，你通常會(huì)：

　　認(rèn)真分析形勢(shì)及解決方案，三思后行—— B

　　憑直覺(jué)走下一步—— A

　　2.兩個(gè)旅游方案，你更偏好：

　　冒險(xiǎn)、富有挑戰(zhàn)的路線(xiàn) ——A

　　不太喜歡冒險(xiǎn)，我會(huì)選擇另一個(gè)—— B

　　3.在音樂(lè)方面：

　　你自小就樂(lè)感很好—— A

　　不是很喜歡音樂(lè)—— B

　　4.在理財(cái)方面：

　　你能大概清楚自己的日常花銷(xiāo) ——B

　　經(jīng)常有錢(qián)都花在哪兒了的感嘆—— A

　　5.與陌生人初次會(huì)面時(shí)：

　　對(duì)方的談吐更讓你在意—— B

　　對(duì)方的穿著更讓你在意—— A

　　6.當(dāng)你在思考的時(shí)候：

　　腦海中出現(xiàn)的大多是一個(gè)個(gè)語(yǔ)句—— B

　　腦海中出現(xiàn)的大多是圖形、圖片—— A

　　7.在時(shí)間管理方面：

　　你做事井井有條，時(shí)間分配得當(dāng)—— B

　　你經(jīng)常為拖延癥感到焦慮和懊惱—— A

　　8.下面哪項(xiàng)任務(wù)更讓你感到頭痛和束手無(wú)策?

　　做一份數(shù)據(jù)分析報(bào)告—— B

　　去郊外完成一幅寫(xiě)生—— A

　　9.看電影的時(shí)候經(jīng)常感動(dòng)到流淚?

　　是的—— A

　　不是—— B

　　10.你覺(jué)得更符合你的特征是：

　　沉穩(wěn)靠譜—— B

　　靈活創(chuàng)意—— A

　　11.以下更符合你的實(shí)際情況的是：

　　先處理簡(jiǎn)單的事情，后處理重要的事情—— A

　　先處理重要的事情，后處理簡(jiǎn)單的事情—— B

　　測(cè)試結(jié)果

　　A多：右腦優(yōu)勢(shì)

　　右腦主要從事形象思維，是創(chuàng)造力的源泉，又被稱(chēng)作“藝術(shù)腦”。右腦優(yōu)勢(shì)的人感性，擅長(zhǎng)直覺(jué)、想象，在美術(shù)、音樂(lè)等藝術(shù)領(lǐng)域有很高的悟性。圖像記憶能力高，愛(ài)做白日夢(mèng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)行動(dòng)敏捷。如果你是右腦優(yōu)勢(shì)者，那么創(chuàng)作、藝術(shù)、開(kāi)放的環(huán)境更能發(fā)掘你的潛力。

　　B多：左腦優(yōu)勢(shì)

　　左腦主要從事邏輯思維，負(fù)責(zé)語(yǔ)言、判斷、分析、推理等，可以稱(chēng)作“學(xué)術(shù)腦”“語(yǔ)言腦”。左腦優(yōu)勢(shì)的人理性，說(shuō)服能力強(qiáng)，對(duì)閱讀、推理的活動(dòng)更感興趣。如果你是左腦優(yōu)勢(shì)者，可能是出色的會(huì)計(jì)師或規(guī)劃者。世界上大部分人都是左腦優(yōu)勢(shì)者，如若能開(kāi)發(fā)右腦的潛力，你會(huì)在創(chuàng)造力方面有較大突破。

　　生活中鍛煉右腦的簡(jiǎn)易方法

　　家長(zhǎng)在日常瑣細(xì)的生活中，同樣可以采取各種方法鍛煉孩子的右腦。教育學(xué)家將古老智慧與近代科學(xué)相結(jié)合，提出一些簡(jiǎn)單易行的方法。主要有：

　　1、習(xí)慣多用圖像的方式記錄及記憶資料;

　　2、習(xí)慣多用其它感官輔助記憶，借助聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)幫助記憶;

　　3、習(xí)慣多用左手作事;

　　4、多玩有空間感的游戲，如折紙、翻繩;

　　5、多作對(duì)身體平衡有更高要求的運(yùn)動(dòng)，如騎自行車(chē)、滑板、旱冰;

　　6、多聽(tīng)誘發(fā)α波的音樂(lè);

　　7、多去接受大量顏色、氣味、味道、音響的刺激，如作按摩、親近自然，享受鳥(niǎo)語(yǔ)花香;

　　8、多多松弛精神，從日?，嵤轮薪饷摮鰜?lái)，作瑜伽，靜坐，泡浴缸，發(fā)白日夢(mèng)等。

　　這些往往并不復(fù)雜，可以在不經(jīng)意中活化右腦，提高你的創(chuàng)造能力和生活質(zhì)量。

　　怎樣激活的右腦

　　刺激指尖法

　　可以把雙手比喻為大腦的“老師”。人體的每一塊肌肉在大腦皮層中都有著相應(yīng)的“代表區(qū)”，即掌管這塊肌肉運(yùn)動(dòng)的神經(jīng)中樞，其中手指運(yùn)動(dòng)中樞在大腦皮層中所占的區(qū)域最廣泛。

　　現(xiàn)在許多父母讓孩子練習(xí)彈琴，實(shí)際上就是很好的指尖運(yùn)動(dòng)。隨著雙手的準(zhǔn)確運(yùn)動(dòng)就會(huì)把大腦皮層中相應(yīng)的活力激發(fā)出來(lái)，尤其是左右手并彈的鋼琴、電子琴。

　　學(xué)習(xí)外語(yǔ)是訓(xùn)練右腦的有效途徑

　　美國(guó)神經(jīng)科學(xué)家近年發(fā)現(xiàn)，兒童學(xué)會(huì)兩三種語(yǔ)言跟學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言一樣容易，因?yàn)楫?dāng)孩子只學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言時(shí)，僅需大腦左半球，如果培養(yǎng)同時(shí)學(xué)習(xí)幾種語(yǔ)言，就會(huì)“啟用”大腦。

　　下圍棋有益于活化右腦

　　原來(lái)，圍棋是一種用黑白棋子攻取陣地的棋藝，靠圍地決定勝負(fù)，只要一方圍的地超過(guò)181目，他即勝出。下圍棋不是你吃我一個(gè)子我吃你一個(gè)子的代數(shù)運(yùn)算，而是占領(lǐng)一個(gè)范圍的空間思維。

　　下圍棋時(shí)在腦里浮現(xiàn)的是一個(gè)圖形，一個(gè)形狀，一個(gè)不斷變換的空間，而這正是右腦思維的領(lǐng)域。

　　珠算有益于開(kāi)發(fā)右腦

　　珠心算對(duì)開(kāi)發(fā)孩子的右腦特別有利。心理學(xué)家認(rèn)為“兒童的智慧在兒童的手指尖上”，而珠心算的訓(xùn)練正好是通過(guò)雙手協(xié)調(diào)撥珠來(lái)進(jìn)行。

　　俗話(huà)說(shuō)：心靈才能手巧，反過(guò)來(lái)手巧才能促進(jìn)心靈，學(xué)習(xí)珠心算正是利用算盤(pán)的直觀(guān)來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)際的雙手操作，使幼兒通過(guò)雙手的活動(dòng)，起到手腦并用的效果，促進(jìn)幼兒大腦，特別是右腦的日益發(fā)達(dá)，培養(yǎng)幼兒記憶力、理解力、注意力、思維能力，增強(qiáng)幼兒的思維敏捷性，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。

　　體育活動(dòng)法

　　每天跳上半小時(shí)的迪斯科健身操、打乒乓球、羽毛球等。在打拳或做操時(shí)有意識(shí)的讓左手多重復(fù)幾個(gè)動(dòng)作，以刺激右腦。

　　右腦在運(yùn)動(dòng)中隨之而來(lái)的鮮明形象和細(xì)胞激發(fā)比靜止時(shí)來(lái)得快，由于右腦的活動(dòng)，大腦左半球的活動(dòng)受到某種抑制，人的思想或多或少的擺脫了現(xiàn)成的邏輯思維方法，靈感經(jīng)常會(huì)脫穎而出。

　　教孩子畫(huà)畫(huà)，培養(yǎng)兒童形象思維的能力

　　要教孩子指物畫(huà)畫(huà)，指物說(shuō)詞。有時(shí)我們會(huì)見(jiàn)到，一些家長(zhǎng)讓很小的孩子背古詩(shī)，孩子非常流利的背誦出：“鵝、鵝、鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”然而他并未見(jiàn)過(guò)鵝，也未見(jiàn)過(guò)鵝悠然浮水的樣子，這樣只能在左腦中留下一些文字符號(hào)，非常不利于想象力的開(kāi)發(fā)。

　　應(yīng)該讓孩子到農(nóng)莊，至少到動(dòng)物園，在形象場(chǎng)景下學(xué)這首詩(shī)。孩了再背誦這首詩(shī)，頭腦中出現(xiàn)的不再是一些枯燥的文字符號(hào)而是生動(dòng)的景象。