開發(fā)右腦的七大方法

　　人的左右手支配跟左右腦的思維緊密相連，因此當(dāng)右腦得到很好開放的時候，左手會越來越靈活。那么開發(fā)右腦有什么方法呢?今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砹碎_發(fā)右腦的方法，一起來看看吧!

　　開發(fā)右腦的七大方法

　　1、手指訓(xùn)練

　　左手剪東西、抓玩具、玩石子，玩豆豆等，可以鍛煉孩子手的神經(jīng)反射，促進(jìn)大腦的發(fā)育;閉上眼扣扣，練習(xí)寫字繪畫，可以增強(qiáng)手指的柔韌性;擺弄智力玩具、拍球投籃、學(xué)打算盤、做手指操等活動，可以鍛煉手指的靈活性，玩積木、橡皮泥有利于動手能力的培養(yǎng);經(jīng)常讓孩子交替使用左、右手，可以更好地開發(fā)大腦兩半球的智力。

　　2、培養(yǎng)繪畫感覺能力

　　右腦具有繪畫感覺能力。讓孩子練習(xí)繪畫，能培養(yǎng)其觀察能力。盡情欣賞繪畫作品、自然風(fēng)景，陶醉其中。帶孩子參觀花展、盆景展，直觀整體地欣賞作品。涂鴉也是一種綜合訓(xùn)練，包括視覺感受、動手能力、聽覺描述、語言理解等能力，對右腦刺激也是多方面的。

　　3、干力所能及的家務(wù)

　　家長先有意把房間弄亂，然后同孩子一起清理房間。開始時孩子可能會做不好，分不清垃圾的種類、不知怎樣用抹布擦桌子等，家長要耐心地指導(dǎo)，教幾遍后孩子就會做好。

　　4、體育運(yùn)動

　　右腦在運(yùn)動中對形象的感知及細(xì)胞的激發(fā)比靜止?fàn)顟B(tài)更快更強(qiáng)。每天跳半小時的迪斯科健身操、打乒乓球、羽毛球等，在打拳或做操時有意識地讓左手多重復(fù)幾個動作，以刺激右腦。

　　5、童話故事

　　童話故事是右腦形象思維能力開發(fā)的最佳方法。童話富于幻想，聽童話故事，孩子會不由自主地隨著情節(jié)的發(fā)展想象故事中的人物、場面和情景，這對右腦的圖形思維能力有很好的促進(jìn)。睡前給孩子講講故事，這時右腦呈現(xiàn)最佳狀態(tài)，開發(fā)孩子想像力的效果比白天緊張時要好得多。

　　6、訓(xùn)練空間識別能力

　　經(jīng)常變化孩子的環(huán)境，送孩子上幼兒園時不妨有意改變路線;玩玩捉迷藏游戲;只給孩子看小動物身體的某一部分，讓他想象整個小動物是什么樣子;將一幅畫的一部分遮起來，讓他猜其他部分是什么樣的;放一堆糖果在桌上，訓(xùn)練他用目測法判斷糖果的數(shù)量;下棋也會對孩子的右腦產(chǎn)生很好的刺激。

　　7、帶孩子逛商場

　　帶孩子一同去商場是開發(fā)孩子右腦的另一種有效途徑，能夠培養(yǎng)孩子綜合各種知識及判斷的能力?？梢越毯⒆营?dú)自挑選自己感興趣的東西，也可以教孩子如何根據(jù)價格來挑選面包或水果等。

　　右腦的四種功能

　　1、圖像化功能：即能更好的記憶圖像。設(shè)想一下，一本書，一部電影，它們的記憶效果那個好?肯定是電影。

　　2、和宇宙共鳴：遙感力、靈感、透視力、夢幻、直覺、第六意識(第六感)

　　前蘇聯(lián)曾克格勃曾有個特異功能的人，可以遙感美國人隱藏的軍事基地，不差分毫;有的人能看到地底下的東西;有的人用意念讓封閉在玻璃球里面的易燃物燃燒，等等。

　　3、超高速自動運(yùn)算和排列組合的能力

　　當(dāng)我們學(xué)了很多東西在大腦中后，大腦就會把這些東西打碎，然后重新排列組合。也就是說：如果你能背一定量的文章背到右腦里去，假設(shè)20篇文章，這些文章中包含500個句子，只要進(jìn)入右腦之后，右腦將這些文章拆成一個個句子，甚至一個個單詞，用你所輸進(jìn)去的邏輯結(jié)構(gòu)重新排列組合。而且，這些都是“自動”的，對它是自動的。

　　這些文章進(jìn)入右腦后，右腦會為你自動排列組合出來新的內(nèi)容。就是說：和老外交流的時候，你講出的東西你從來都沒有背過，但都可以找到原型。

　　這就是為什么要讓大家背單詞、背句子、背文章的原因。

　　4、超高速、大量記憶能力

　　右腦的記憶方式就像照相機(jī)，只不過我們現(xiàn)在這種能力被屏蔽了，沒有激活。

　　引爆記憶力

　　前面我們說過，左腦一次只能做一件事情。但是，右腦是可以平行處理問題的，是高速且自動運(yùn)轉(zhuǎn)的計算器，這就意味著，右腦一次可以同時處理一百萬件事情。

　　音樂能開發(fā)孩子的右腦

　　一、利用幼兒對音樂的興趣，培養(yǎng)他們逐步感受美的能力。

　　在幼兒游戲及日常生活中，給他們播放一些喜歡的，旋律優(yōu)美動聽的世界名曲，如《天鵝湖》、《獅王進(jìn)行曲》等，這些樂曲的形式內(nèi)容符合幼兒的欣賞水平，幼兒也能理解，通過一首首優(yōu)美的樂曲，把幼兒帶入美好的想象世界。

　　將音樂用恰當(dāng)?shù)?、幼兒能夠理解的語言、圖片講述給他們聽，逐漸地幼兒感受音樂的能力。

　　幼兒在聽樂曲時，也可以把自己的感受用簡練的語言講述出來，有的幼兒情不自禁地隨著樂曲跳起了舞，雖然有的幼兒的舞姿不是很優(yōu)美，動作還很稚嫩，但都是幼兒內(nèi)心情感的真實(shí)流露，這也是培養(yǎng)幼兒理解接受美的最好階段。

　　二、通過扮演角色，培養(yǎng)幼兒初步的音樂聽覺能力。

　　音樂的聽覺能力，它包括辨別音樂的長短、強(qiáng)弱等，針對幼兒的心理特點(diǎn)，讓幼兒充分運(yùn)用感官感知事物，調(diào)動他們參加活動的積極性，讓幼兒扮演小動物走路的樣子，并用打擊樂器代表小動物走路的聲音。

　　讓幼兒知道音符之間有長、短之分。這樣幼兒在學(xué)習(xí)中，不但加深了對音樂語言的理解，而且還認(rèn)識了很多樂器的名稱，掌握了如何正確使用打擊樂器的方法。

　　三、為幼兒選好音樂素材，通過音樂欣賞活動，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　為了提高幼兒的欣賞能力，在選擇音樂欣賞素材時，應(yīng)多選擇一些旋律優(yōu)美節(jié)奏鮮明，具有一定風(fēng)格的音樂，采用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，啟發(fā)幼兒講述自己的感受。不僅培養(yǎng)了幼兒的想象力同時也挖掘出幼兒的創(chuàng)造能力。

　　有趣的音樂智能開發(fā)僅僅培養(yǎng)了幼兒活潑開朗的性格，而且開發(fā)了他們的智力，在愉快、輕松的氛圍內(nèi)學(xué)到了知識，使他們的各種能力都得到了發(fā)展。

　　四、為了讓幼兒感受節(jié)奏的快慢、強(qiáng)弱，通過語言的節(jié)奏和動作的節(jié)奏來培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

　　首先，和幼兒進(jìn)行了節(jié)奏朗誦，說歌詞跟著音樂節(jié)拍做動作。“一字一拍”

　　“看我拍跟我學(xué)”“聽我拍跟我學(xué)”等，通過說歌詞喚起幼兒對音樂的節(jié)奏的感知。

　　在此基礎(chǔ)之上，讓幼兒用動作表現(xiàn)出聲音的強(qiáng)弱。

　　《大雨和小雨》大雨嘩啦啦時踏腳、小雨淅瀝瀝時拍手，用動作的幅度表現(xiàn)出歌曲中的力度的差異;用動作的高低表現(xiàn)音樂的高低變化，如《小手爬》表現(xiàn)旋律的上行和下行，《高人和矮人》中幼兒聽音樂進(jìn)行模仿高人和矮人，訓(xùn)練了幼兒的聽覺。

　　此外，結(jié)合生活中的音樂游戲更增加了幼兒對音樂的感知能力，聽音樂走步、擊拍、聽三拍子音樂跳三角形，又如《小兔和狐貍》中增強(qiáng)了對音樂形象的印象：歡樂的音樂中小兔出現(xiàn)、狡猾的狐貍要吃小兔?！堆笸尥藓托⌒芴琛分写辣康男⌒艿目蓯坌蜗螅變憾荚谝魳返母腥鞠卤硌莸牧芾毂M致。