右腦開發(fā)的方法
右腦開發(fā)的方法
右腦開發(fā)能幫助孩子迅速提升成績、改善學(xué)習(xí)表現(xiàn)，甚至在日常生活中的表現(xiàn)也因右腦潛能開發(fā)而有更好的改變。你知道右腦開發(fā)的方法有哪些嗎?今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砹擞夷X開發(fā)的方法，一起來看看吧!
右腦開發(fā)的方法
運(yùn)用圖片 ：右腦是形象的腦，運(yùn)用形象直觀的圖片進(jìn)行練習(xí)，能充分發(fā)揮右腦的作用，收到意想不到的效果。圖片可以選擇相片什么的都可以。
左側(cè)運(yùn)動：開發(fā)右腦，常做的左側(cè)運(yùn)動有以下內(nèi)容：用左手做事，比如用左手洗臉，刷牙，用筷子，掃地，等。還可以用左手剪紙畫畫，用左腿進(jìn)行踢跳等運(yùn)動。還可以用左手進(jìn)行羽毛球，排球，網(wǎng)球等運(yùn)動。
左右手同時寫字：開始可以從比較容易的寫起，數(shù)字1.2.3.4.等，字母a.b.c.d...d等，逐漸過渡到可以寫自己的和家里人的姓名，單位和家庭地址;可以寫一句話，一段短文等。左右手畫出的圖形，方向必須對應(yīng)。
圖像訓(xùn)練：專家提出的圖像訓(xùn)練，終歸一句話就是“見光訓(xùn)練”如果能達(dá)到這個境界，大腦的記憶就能隨心所欲的使用。閱讀效率就能令人難以置信的增加。整個人就可以煥然一新。之所以出現(xiàn)圖形而非文字，表示右腦的記憶終究是人類在取得語言以前的記憶。
冥想：
(1)以輕松的姿勢坐定，不必太拘泥形式，將兩手放在膝蓋上，左手疊在右手之上。
(2)腹部呼吸七次，接下來可以任意呼吸。
(3)吸氣之后，閉上眼睛，一面吐氣，一面想象氣靜靜的往下深到肚臍以下的圖像。然后把意識集中在肚臍以下固定下來，做一次約十分鐘到十五分鐘。
(4)然后，想象額頭上掛著圓月的圖像，以及太陽光或月光從額頭的正中流入體內(nèi)的圖像，并且想象心和自然成為一體的圖像。
右腦開發(fā)的功能
ESP能力：超感覺能力，不需要靠一般的感覺器官，而是靠細(xì)胞、波動來感覺，所以能感應(yīng)接受到宇宙的信息。
右腦支配左手、左腳、左耳等人體的左半身神經(jīng)和感覺,而左腦支配右半身的神經(jīng)和感覺，正如實驗一所表明的，右視野同左腦，左視野同右腦相連
圖像化機(jī)能：一眼看過、聽過的事物可借由意象顯現(xiàn)
因為語言中樞在左腦，所以左腦主要完成語言的、邏輯的、分析的、代數(shù)的思考認(rèn)識和行為。而右腦則主要負(fù)責(zé)直觀的、綜合的、幾何的、繪圖的思考認(rèn)識和行為。 右腦開發(fā)注意事項
右腦是創(chuàng)新能力的源泉
您如果在日常工作和生活中，對某件困惑已久的事情突然有所感悟，或者突然豁然開朗，其實這都是右腦潛能發(fā)揮作用的結(jié)果。
超高速大量記憶機(jī)能：運(yùn)用在語言學(xué)習(xí)方面，小孩子常聽外語錄音帶，能講四五種語言。
人腦的大部分記憶，是將情景以模糊的圖像存入右腦，就如同錄像帶的工作原理一樣。信息是以某種圖畫、形象，像電影膠片似地記入右腦的。所謂思考，就是左腦一邊觀察右腦所描繪的圖像，一邊把扈符號化、語言化的過程。所以左腦具有根強(qiáng)的工具性質(zhì)，它負(fù)責(zé)把右腦的形象思維轉(zhuǎn)換成語言
超高速自動演算機(jī)能：是一種高速大量的計算能力，小孩子能算出多位數(shù)乘法，就因為右腦天生有這樣的能力。
共振共鳴機(jī)能：不需要通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈寰€譜練習(xí)，只要打開右腦聽一遍，腦海里盡量去想畫面，就可流利地演奏音樂
愛因斯坦，達(dá)芬奇、居里夫人，這些世紀(jì)偉人有什么共同之處呢?美國權(quán)威機(jī)構(gòu)研究顯示，他們無不例外，都有著超強(qiáng)發(fā)達(dá)的右腦，有著超強(qiáng)的想象力、記憶力和洞察力。
科學(xué)家們早已發(fā)現(xiàn)，人的左腦主要從事邏輯性、條理性的思維;右腦主要從事形象思維，是創(chuàng)造力的源泉，是藝術(shù)和經(jīng)驗學(xué)習(xí)的中樞，右腦的記憶力是左腦的100萬倍，儲存量是左腦的10萬倍，可是現(xiàn)實生活中95%的人，僅僅只用了自己的左腦?？茖W(xué)家指出，終其一生，大多數(shù)人之運(yùn)用了大腦的3%------5%，其余的95%-------97%都蘊(yùn)藏在右腦的潛意識之中。這是一個多么令人吃驚和遺憾的事實!
更令人遺憾的是，我國現(xiàn)行的家庭教育還是學(xué)校教育，其教學(xué)體制和教學(xué)過程都忽視了右腦的開發(fā)，老師所講授的知識，大多通過練習(xí)、反復(fù)、測試等方法灌輸給學(xué)生，而這些方法無一例外只開發(fā)了左腦。日常生活中，孩子們也極少有開發(fā)右腦的機(jī)會，正如一位教育學(xué)家所說：“在開發(fā)大腦潛力上，我們是在用單腳騎自行車!”
而且，右腦的潛能如不加以開發(fā)訓(xùn)練，會在成長的過程中逐漸消失
日本研究右腦開發(fā)的教育專家和美國教育專家通過大量 教學(xué)實際經(jīng)驗表明，人腦在3歲以前完成了60%的發(fā)育，6歲之前完成90%的發(fā)育，右腦在3歲以前即發(fā)達(dá)，但成年期的右腦僅及3歲左右的1/4，因此，0----6歲是開發(fā)右腦的黃金時期。令人可喜的是，由于右腦具有瞬間接受大量刺激的功能，如加以訓(xùn)練，不僅可以開發(fā)和保留相當(dāng)一部分右腦潛能，更可促使大腦神經(jīng)發(fā)達(dá)，擴(kuò)大容量，進(jìn)而有助于左腦的發(fā)育。也許你能告訴用一只腳走路，情況會怎么樣，用一只眼睛看世界，視野會怎么樣?但是你可曾想過，如果你的孩子只用半邊腦子思考問題，思維會是怎么樣呢?
通過科學(xué)系統(tǒng)的右腦開發(fā)，將迅速喚醒大腦中獨具創(chuàng)造性的思維空間，激發(fā)大腦全部思維，刺激大腦視覺中樞，是右腦的路徑積極的與左腦聯(lián)系到在一起，從而使整個大腦能夠共同和諧地工作。左右腦的完美結(jié)合，將大大加速孩子地學(xué)習(xí)知識的進(jìn)程和提高孩子的學(xué)習(xí)效率。
右腦控制著人的空間思維能力、藝術(shù)表達(dá)能力、創(chuàng)造性思維能力。 右腦常常受人的直覺支配，看問題總是著眼于整體和全局。具體來說，你總是把事物作為一個整體來考慮，而不是把一件事分成若干個小部分。這是由于人的右腦把一個一個獨立的部分整合成一個整體的緣故。與此相伴而生的，還有人的夢境、意識和理念等。
右腦控制著人的空間思維能力、藝術(shù)表達(dá)能力、創(chuàng)造性思維能力。 右腦常常受人的直覺支配，看問題總是著眼于整體和全局。具體來說，你總是把事物作為一個整體來考慮，而不是把一件事分成若干個小部分。這是由于人的右腦把一個一個獨立的部分整合成一個整體的緣故。與此相伴而生的，還有人的夢境、意識和理念等。
右腦比較發(fā)達(dá)的人通常都對音樂、藝術(shù)等有一定的興趣。此類人學(xué)習(xí)時，也頗有創(chuàng)造性，對周圍的環(huán)境會有強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)，而不是進(jìn)行例行的分析和思考。很多時候，會發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺中已經(jīng)找到了問題的正確答案，而有時也搞不清楚這個答案是如何找到的?，F(xiàn)在你應(yīng)該明白，直覺對你們這些右腦較發(fā)達(dá)的人有多重要了吧! 右腦處理問題時總是雜亂無章，而左腦則中規(guī)中矩、有條不紊。 刺激指尖法 開發(fā)右腦，國外學(xué)者主張從兒童做起，如前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“兒童的智力發(fā)展表現(xiàn)在手指尖上。”他將雙手比喻為大腦的“老師”。人體的每一塊肌肉在大腦層中都有著相應(yīng)的“代表區(qū)”----神經(jīng)中樞，其中手指運(yùn)動中樞在大腦皮層中所占的區(qū)域最廣泛?，F(xiàn)在許多父母讓孩子聯(lián)系彈琴，實際上就是很好的指尖運(yùn)動。隨著雙手的準(zhǔn)確運(yùn)動就會把大腦皮層中相應(yīng)的活力激發(fā)出來，尤其是左右手并彈的鋼琴、電子琴。
右腦開發(fā)的七大優(yōu)勢
1.記憶力好
人的認(rèn)知、感知基礎(chǔ)依賴于大量的信息存儲，而存儲大量的信息必須依賴驚人的記憶力。在人的大腦里有一個海馬照相記憶的功能，位于右腦舊皮質(zhì)層與顳葉的中端。海馬記憶能力是將所有信息像照相機(jī)拍照一樣，"咔嚓"一下攝入大腦成為一張圖片永久保留在腦海中，隨用隨取，是對物像的回憶能力，而不是文字的記憶能力，可以讓記憶事物變得輕松簡單，記得快、記得多、記得牢。
2.專注力強(qiáng)
通過物像觀察訓(xùn)練和聽α音樂，可以將潛意識中的強(qiáng)大自控能力激發(fā)出來，促使大腦對事物的關(guān)注，將這些信息快速地集中起來。經(jīng)過右腦開發(fā)的孩子，能夠擁有良好的視覺專注和聽覺專注，孩子的注意力廣度、深度都會得到極大的提升;這樣孩子便會注意力集中，做什么都很專心、聚精會神，不開小差。
3.觀察力敏銳
人的觀察力受制于空間感知的影響，開發(fā)右腦，通過色卡訓(xùn)練，激活眼內(nèi)的錐狀細(xì)胞，瞬間在大腦中形成思維影像。上過右腦潛能課的孩子具有較強(qiáng)的觀察力，觀察事物細(xì)致、精確，能夠抓住生活中的細(xì)節(jié)，積累大量的生活素材并能夠靈活運(yùn)用。
4.想象力豐富
天才都具備優(yōu)秀的想象力，如愛因斯坦提出宇宙相對論、牛頓從一個蘋果發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，都是想象力引導(dǎo)的產(chǎn)物。右腦潛能開發(fā)課能夠很好地開發(fā)孩子的想象力，孩子看到一個物體，一件事情，腦中會浮現(xiàn)出新穎、生動的意象，想象事物更加豐富多彩。而擁有了豐富的想象力，能讓孩子對事物的探索欲望更加強(qiáng)烈，思維更加活躍，好奇心，求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)更主動，更愛動腦筋。
5.判斷力強(qiáng)
右腦發(fā)達(dá)的孩子，具有十分敏銳的判斷力，他們往往在遇到問題時反應(yīng)快速，能夠迅速作出判斷，并找到問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
6.創(chuàng)新能力強(qiáng)
創(chuàng)新能力實際上就是把頭腦中那些被認(rèn)為毫無關(guān)系的情報信息聯(lián)系起來的能力。這種并不關(guān)聯(lián)的信息之間距離越大，把他們聯(lián)系起來的設(shè)想也就越新奇。而右腦潛能開發(fā)能夠挖掘孩子的創(chuàng)新能力，鼓勵并充分讓孩子的創(chuàng)新思維發(fā)揮出來。經(jīng)過開發(fā)的孩子思維活躍，能從不同角度整體地看待事物，經(jīng)常會有新穎的想法和獨到的觀點，做事情有條理、能分清輕重緩急，懂得把握時機(jī)從關(guān)鍵處著手，不走太多彎路。
7.情商明顯提高
情商是一個人樂觀、靈活、應(yīng)對壓力及解決問題的能力和理解別人的感情并維系良好人際關(guān)系的能力。人的情商比智商更重要，在更大程度上決定了人生的成敗。右腦主管著人的情感，決定著孩子的行為習(xí)慣，經(jīng)過右腦潛能開發(fā)訓(xùn)練的孩子對自己有清醒的認(rèn)識，能夠自主控制自己的情緒，消除負(fù)面情緒，養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣和獨立的性格，更容易平心靜氣地解決自己遇到的問題
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