怎樣開(kāi)發(fā)右腦想象力
怎樣開(kāi)發(fā)右腦想象力
右腦是感想的大腦，具有想象的功能，那怎樣才能開(kāi)發(fā)右腦想象力呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的怎樣開(kāi)發(fā)右腦想象力相關(guān)資料，一起來(lái)看看吧!
怎樣開(kāi)發(fā)右腦想象力
鼓勵(lì)孩子“不按理出牌”
對(duì)于想象力的缺失，很多人只把責(zé)任推在教育制度上，殊不知孩子想象力的培養(yǎng)和鍛煉是從小就要開(kāi)始的，而且，家長(zhǎng)的作用要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)校和老師的作用。這里，我給了家長(zhǎng)幾個(gè)建議：
1.常給孩子做一些想象力方面的訓(xùn)練。比如給出一些簡(jiǎn)單的符號(hào)：一條線，一個(gè)半圓，一個(gè)圓圈，讓孩子根據(jù)這些來(lái)組合故事，鼓勵(lì)孩子盡可能多地組合一些更復(fù)雜、完全不同的故事出來(lái)。
2.鼓勵(lì)孩子拆裝廢舊物品，適當(dāng)給孩子買(mǎi)一些智力玩具。比如廢舊的鐘表可以讓孩子拿去拆裝，甚至家里的電腦等器物，家長(zhǎng)都可陪孩子一起拆裝維修。
3.多讓孩子做一些腦筋急轉(zhuǎn)彎的練習(xí)，鼓勵(lì)孩子思考時(shí)多轉(zhuǎn)幾個(gè)彎。如果給出“樹(shù)上有十只鳥(niǎo)，用槍打下一只還剩幾只”這樣一個(gè)問(wèn)題，幼兒園的孩子的問(wèn)題就比較多，比如有孩子問(wèn)，這只鳥(niǎo)有沒(méi)有懷孕?這十只鳥(niǎo)里面有沒(méi)有聾子等。這些在成年人眼里不按理出牌的行為其實(shí)是非?？少F的，值得鼓勵(lì)和提倡。
家長(zhǎng)對(duì)待孩子的“為什么”應(yīng)該認(rèn)真而不是敷衍。孩子3歲以后，右腦開(kāi)始快速發(fā)育，左腦主思維，右腦就是主想象力的。這個(gè)時(shí)候孩子會(huì)問(wèn)家長(zhǎng)看起來(lái)十分奇怪的各種問(wèn)題。有的家長(zhǎng)面對(duì)孩子的問(wèn)題會(huì)不耐煩，甚至?xí)?zé)怪孩子腦子有問(wèn)題。對(duì)于孩子的 問(wèn)題，如果是不復(fù)雜能解釋的，家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)真回答。如果自己搞不懂，可以反問(wèn)孩子為什么，鼓勵(lì)孩子去思考，去想，對(duì)于孩子的問(wèn)題，答案正確并不重要，重要的 是如何啟發(fā)他的想象力。當(dāng)然你也可以和孩子一起查圖書(shū)資料或上網(wǎng)找答案。
家長(zhǎng)太親 阻礙孩子發(fā)展創(chuàng)造力
這次調(diào)查還顯示，中國(guó)的中小學(xué)生認(rèn)為自己有好奇心和想象力的只占4.7%，而希望培養(yǎng)自己的想象力和創(chuàng)造力的只占14.9%。
孩子自我評(píng)價(jià)沒(méi)有想象力，比調(diào)查認(rèn)為他們沒(méi)有想象力更可怕。“小一點(diǎn)的孩子自我評(píng)價(jià)能力還不完善，而大一點(diǎn)的孩子會(huì)從媒體報(bào)道上了解到這個(gè)信息，如果他真的也認(rèn)為自己在這方面不行，那么，這個(gè)自我暗示會(huì)給他以后的學(xué)習(xí)和工作造成很大的影響。”
中國(guó)孩子的想象力并不比外國(guó)孩子差，家長(zhǎng)們不培養(yǎng)也沒(méi)關(guān)系，但一定不要扼殺。中國(guó)的家長(zhǎng)很喜歡替孩子做事，比如替孩子洗碗、洗衣服、背書(shū)包、系鞋帶，讓孩子喪失了基本的動(dòng)手能力和好奇心，從而遏制了想象力的發(fā)展。
孩子都有很強(qiáng)的好奇心，喜歡摸摸這兒，摸摸那兒，很多家長(zhǎng)怕孩子弄壞東西，或者出現(xiàn)差錯(cuò)，就制止孩子，孩子在家長(zhǎng)的限制中慢慢就變得循規(guī)蹈矩了。而家長(zhǎng)之所以這么做主要是因?yàn)樗约旱某砷L(zhǎng)過(guò)程就是保守的，是處處被不允許的，所以他們把這個(gè)保守延續(xù)到了自己的孩子身上。
建議家長(zhǎng)，除了不要對(duì)孩子的錯(cuò)誤、好奇心進(jìn)行指責(zé)之外，也不要盲目把老師樹(shù)立成權(quán)威。有這樣一個(gè)故事，當(dāng)老師按課本教孩子某一種動(dòng)物的皮毛多珍貴、肉多美味，全身都是寶時(shí)一個(gè)孩子就站起來(lái)問(wèn)老師，現(xiàn)在不是說(shuō)要保護(hù)自然、保護(hù)珍稀動(dòng)物嗎，為什么還要這樣講呢?
對(duì)老師有異議不是壞孩子的表現(xiàn)，家長(zhǎng)不應(yīng)該給孩子一個(gè)這樣的概念：老師是管孩子的，學(xué)生就得聽(tīng)老師的話。在國(guó)外，家長(zhǎng)們是這樣教導(dǎo)孩子的：到學(xué)校后，你的老師和同學(xué)都是你的新朋友。鼓勵(lì)孩子把老師當(dāng)朋友，而不是一個(gè)管理者，這樣才能讓孩子敢于發(fā)出自己的聲音。
想象力對(duì)孩子的重要性是家長(zhǎng)們都要了解的，家長(zhǎng)們一定要重視培養(yǎng)孩子的想象力，讓孩子有個(gè)好未來(lái)。
開(kāi)發(fā)右腦需要調(diào)動(dòng)你的想象力
右腦是個(gè)寶庫(kù)，里面裝滿(mǎn)各種神奇的“武器”，利用這些“武器”我們能夠更有效地發(fā)揮聰明才智，充分調(diào)動(dòng)左右腦的各種功能幫助我們完成各種任務(wù)，那么如何開(kāi)發(fā)右腦下面介紹方法。
(一)調(diào)動(dòng)想象力
練習(xí)一：感官想象訓(xùn)練
凝視一個(gè)橘子(或者交通信號(hào)燈、鬧鐘、自己喜歡的明星臉等)，反復(fù)觀察其形狀、顏色，然后撫摩表面，再聞其氣味。
閉上眼睛，回憶橘子給你留下哪些印象，放松，消除其他雜念，想象自己鉆進(jìn)橘子里，里面是什么樣子?你感覺(jué)到了什么?它的滋味怎樣?
想象自己從橘子中走了出來(lái)，記住剛才在橘子內(nèi)部看到、嘗到、感受到的一切。
(二)嘗試發(fā)散式思考
練習(xí)一：發(fā)散聯(lián)想
你能說(shuō)出回形針有多少種用途么?如果你知道信息交合論的創(chuàng)始人許國(guó)泰能夠說(shuō)出3000種甚至30，000種，那么你就盡管發(fā)揮你的聯(lián)想吧。
練習(xí)二：積極聯(lián)想
隨手拿張當(dāng)天報(bào)紙，在一個(gè)版面的標(biāo)題中隨意掃一眼，選出一個(gè)詞，動(dòng)作要快，不要仔細(xì)考慮。共選出三個(gè)版面的三個(gè)詞，然后將三個(gè)詞聯(lián)系成一段有意義的句子。比如“富人”、“建成”、“責(zé)任”，那么，你可以將這三個(gè)詞連成一個(gè)什么句子呢?本練習(xí)可以在熟練之后增加詞的數(shù)量。
(三)提高注意力
練習(xí)一：準(zhǔn)備兩個(gè)盤(pán)子，一個(gè)盤(pán)子里放有10粒黃豆，用筷子將黃豆一粒粒夾進(jìn)另一個(gè)盤(pán)子里。此練習(xí)可以多人同時(shí)進(jìn)行，可以將每人所用的時(shí)間記錄下來(lái)，也可作為比賽游戲項(xiàng)目。對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，也可以比較時(shí)間是否縮短。
練習(xí)二：雙手分別拿著一支圓珠筆或鉛筆，握住筆桿的末端，筆尖相向，相隔一尺左右的距離。閉上眼睛，用你的感覺(jué)去調(diào)整兩支筆的走向，盡力讓筆尖碰觸到一起。
總之，只要你長(zhǎng)期堅(jiān)持完成適合自己的右腦訓(xùn)練，就能夠提升自己的右腦潛能，打開(kāi)自己的成功天賦。正如心理學(xué)家馬爾茨所說(shuō)：“所有人都是為成功降臨到這個(gè)世界上的，但是有人成功了，有人沒(méi)有。這只是因?yàn)槊總€(gè)人使用自己的大腦方式不同。”開(kāi)發(fā)右腦你準(zhǔn)備好了嗎?參照上述的右腦開(kāi)發(fā)方法讓我們行動(dòng)起來(lái)吧!
想象力訓(xùn)練的三原則
想象力訓(xùn)練三原則：快速、清晰、敏銳
學(xué)習(xí)能力主要包括六項(xiàng)：注意力、理解力、記憶力、閱讀力、思維力、想象力。
其中，想象力是整個(gè)學(xué)習(xí)能力的核心，所有其它幾個(gè)學(xué)習(xí)力，都于想象力密不可分。想象力提高了，其它學(xué)習(xí)力也會(huì)跟著提高。反之，想象力下降了，其它能力也會(huì)跟著下降。
因此，想象力訓(xùn)練是提升學(xué)習(xí)能力、同時(shí)也是深入開(kāi)發(fā)大腦潛能的關(guān)鍵!
想象力訓(xùn)練的方法很多，要達(dá)到最大的效果，需要把握三個(gè)原則：快速、清晰、敏銳。
快速：是指想象的速度要快，要盡可能地快，要挑戰(zhàn)自己的速度極限。例如，1分鐘內(nèi)記住100個(gè)無(wú)規(guī)律的數(shù)字;20秒之內(nèi)把圓周率100位快速背誦出來(lái)，等等。
清晰：是指想象的圖像要盡可能的清晰。曼陀羅卡的訓(xùn)練，對(duì)于這方面會(huì)有很大的幫助。額前的屏幕想象也是非常有效的一個(gè)方法。當(dāng)然，這些方法對(duì)于青春期以前的學(xué)生會(huì)更容易一些。另外，藝術(shù)家(尤其是畫(huà)家)往往具有非常清晰的想象能力。
敏銳：是指能夠調(diào)動(dòng)出豐富的感覺(jué)。例如，當(dāng)你想象一個(gè)蘋(píng)果的時(shí)候，不僅可以清晰地看到這個(gè)蘋(píng)果，而且能夠聞到蘋(píng)果的清香，甚至能體會(huì)到酸甜的感覺(jué)，能體會(huì)到用手摸上去的光滑的感覺(jué)等等。
把想象力的快速、清晰、敏銳這三方面都訓(xùn)練到極致，大腦的潛能就會(huì)被激發(fā)出來(lái)，許多不可思議的能力就會(huì)陸續(xù)出現(xiàn)。有興趣的朋友不妨多訓(xùn)練、多體會(huì)。
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