右腦開(kāi)發(fā)就是使用各種適合右腦工作的方法來(lái)激活右腦，使右腦的巨大潛能得到發(fā)揮。開(kāi)發(fā)右腦中隱藏的豐富想象力、無(wú)窮的創(chuàng)造力、高速的右腦記憶能力、快速的理解力、正確的直覺(jué)能力。

　　很多朋友參加訓(xùn)練之前，總是問(wèn)自己年齡大了，還能進(jìn)行右腦訓(xùn)練嗎?這個(gè)問(wèn)題在國(guó)內(nèi)的一些相關(guān)著作或者培訓(xùn)課程中，并沒(méi)有一個(gè)非常明確的答案。雖然訓(xùn)練并不完全就是右腦開(kāi)發(fā)訓(xùn)練，但是也有右腦開(kāi)發(fā)的內(nèi)容。所以就的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)看，右腦開(kāi)發(fā)和年齡還是有很大關(guān)系的。

　　根據(jù)右腦開(kāi)發(fā)的難易程度，我們可以分為：兒童(小學(xué)及小學(xué)之前)，初中， 高中 ，大學(xué)生，參加工作的人。

　　兒童期(三歲到12歲)，此階段是否應(yīng)該進(jìn)行右腦開(kāi)發(fā)，目前還有爭(zhēng)議。相對(duì)來(lái)說(shuō)兒童的成功率比較高，按照右腦原理，這是因?yàn)槿龤q前的兒童本來(lái)就是“右腦思維”，他們必須靠右腦的攝影功能大量吸收“知識(shí)”完成思維的基礎(chǔ)建設(shè)。而從那些成功的兒童發(fā)現(xiàn)，右腦的超人攝影能力，等他們到了三歲后，左腦開(kāi)始學(xué)會(huì)思維了，常常容易丟失這樣的能力。如果想維持這樣的能力，也必須終身進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練。 想一段時(shí)間的苦訓(xùn)就可以獲得終生受益的超能力是不可能的。

　　初中：感覺(jué)是右腦開(kāi)發(fā)的黃金時(shí)期。此階段左腦已經(jīng)開(kāi)始熟練使用了，而右腦還沒(méi)有被左腦抑制住。此時(shí)進(jìn)行右腦開(kāi)發(fā)，會(huì)在非常短的時(shí)間內(nèi)見(jiàn)效。我們?cè)?jīng)有多個(gè)初中左右的朋友參加訓(xùn)練，其中有三分之一的人用不到一個(gè)月的時(shí)間就實(shí)現(xiàn)了一目多行的快速閱讀，甚至有的還可以在這么快的閱讀之后，還能背誦出百分之九十的內(nèi)容。另外，絕大部分這個(gè)年齡的人，都可以輕易的鍛煉出心像能力，比如閉眼之后，眼前可以栩栩如生的想象出各種彩色的圖像，并且可以借此進(jìn)行活躍的形象思維。把這種思維能力靈活運(yùn)用到記憶和學(xué)習(xí)中去，當(dāng)然學(xué)習(xí)力會(huì)得到很大的提升。只有很少數(shù)人(大約百分之五不到)開(kāi)發(fā)右腦的時(shí)候遇到很大困難，一方面是因?yàn)樽约旱膯?wèn)題，沒(méi)有耐心去訓(xùn)練，還有一方面，就是他們從小就被灌輸一些成人的思維方法，比如什么邏輯思維能力培養(yǎng)，什么寫作能力培養(yǎng)等等。這樣就提早把他們的右腦功能關(guān)閉了好幾年。

　　高中：此階段開(kāi)發(fā)右腦比初中階段已經(jīng)困難一些了，尤其是高二，高三的同學(xué)。大量的數(shù)學(xué)、物理等左腦的強(qiáng)化運(yùn)行，使右腦的功能被抑制。很多人也說(shuō)過(guò)，在小的時(shí)候，閉眼就能看到很多彩色的圖像，但是到了高中之后，閉眼之后就是一片漆黑了。在的培訓(xùn)中，有一半的人可以在一個(gè)月之內(nèi)使右腦活化，開(kāi)發(fā)出心像能力，但是也有一半是沒(méi)有辦法開(kāi)發(fā)出來(lái)的。

　　所以這個(gè)年齡段的朋友，如果參加訓(xùn)練，就不應(yīng)該把注意力都集中到右腦開(kāi)發(fā)上，而應(yīng)該右腦和無(wú)聲思維訓(xùn)練都進(jìn)行，看看自己在哪個(gè)方面會(huì)有突破。這兩者都是可以實(shí)現(xiàn)快速閱讀和快速記憶的，所以完全不必總吊在一棵樹(shù)上。

　　大學(xué)生：經(jīng)過(guò)了多年的學(xué)習(xí)和閱讀，除了少數(shù)人(大約三分之一)的右腦仍然保持活躍以外，大部分人的右腦已經(jīng)被左腦抑制住，很難開(kāi)發(fā)出來(lái)了。所以，看到很多大學(xué)的朋友還在努力的看黃卡，練七田真，這確實(shí)比較悲哀。大學(xué)生的腦力開(kāi)發(fā)重點(diǎn)，應(yīng)該放在思維訓(xùn)練上，在中，也就是慧覺(jué)思維訓(xùn)練和無(wú)聲思維運(yùn)用上。然后把獲得的無(wú)聲思維能力應(yīng)用到快速閱讀和記憶中。并不是說(shuō)這個(gè)年齡段就肯定不能進(jìn)行右腦開(kāi)發(fā)訓(xùn)練，也可以利用軟件中的相關(guān)訓(xùn)練試驗(yàn)一下，如果在兩周之內(nèi)毫無(wú)進(jìn)展，就應(yīng)立刻轉(zhuǎn)移訓(xùn)練方向而不是白白的浪費(fèi)時(shí)間。

　　參加工作的人：包括碩士生，博士生，以及任何25歲以上的人員。此年齡段開(kāi)發(fā)右腦有成的人已經(jīng)是鳳毛麟角，所以訓(xùn)練重點(diǎn)必須放在思維訓(xùn)練中。而且，假如無(wú)聲思維得到很好的培養(yǎng)，其效率并不比右腦開(kāi)發(fā)差，用到快速閱讀(速讀)中也不會(huì)遜色多少。在慧覺(jué)思維訓(xùn)練的同時(shí)，很多人的右腦還是可以活化一些，雖然談不上開(kāi)發(fā)，但是也能自如的進(jìn)行一些形象思維。