英語學(xué)習(xí)適應(yīng)性是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中克服困難，調(diào)整自身去適應(yīng)英語學(xué)習(xí)環(huán)境的一種能力傾向，直接影響著學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。小學(xué)三年級學(xué)生剛剛開始正式學(xué)習(xí)英語，正是培養(yǎng)良好英語學(xué)習(xí)適應(yīng)性的關(guān)鍵時期，這個時期他們在英語學(xué)習(xí)過程中難免會遇到各種問題，了解他們的英語學(xué)習(xí)適應(yīng)性，有助于讓他們順利適應(yīng)英語學(xué)習(xí)，為以后的英語學(xué)習(xí)打下良好的開端。本人在《學(xué)習(xí)適應(yīng)性量表》的基礎(chǔ)上自制小學(xué)三年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)適應(yīng)性調(diào)查問卷，選取河南省淮陽市華龍區(qū)的三所不同水平層次的小學(xué)為調(diào)查對象，通過問卷調(diào)查和訪談，了解該市小學(xué)三年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)適應(yīng)性現(xiàn)狀和存在的適應(yīng)不良現(xiàn)象，進行了總結(jié)和原因分析。

              針對這些問題，從學(xué)校、家庭和學(xué)生自身方面提出了一些相關(guān)對策，希望促使學(xué)生順利適應(yīng)英語的學(xué)習(xí)。