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2017高考取消三本志愿填報(bào)指南_合并二三本對(duì)考生的影響

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2017高考取消三本志愿填報(bào)指南_合并二三本對(duì)考生的影響

  近兩年,高考最熱的話題,莫過于二三本合并。越來越多的家長開始關(guān)注“志愿填報(bào)”的事,并且多方咨詢合并后該如何填報(bào)志愿才能填上好學(xué)校?那么你知道2017高考取消三本考生要怎么填寫志愿呢?2017高考合并二三本對(duì)考生有什么影響呢?下面,學(xué)習(xí)啦小編來為你介紹2017高考取消三本合并二三本志愿填報(bào)指南及注意事項(xiàng)。

  2017高考取消三本志愿填報(bào)指南

  家長要明確合并后的二本批次分?jǐn)?shù)線的概念。其實(shí)合并后的二本線就相當(dāng)于原來的三本分?jǐn)?shù)線。不過這是一個(gè)假性二本分?jǐn)?shù)線實(shí)際上的三本線,真性二本分?jǐn)?shù)線被淹沒了,所以考生才迷茫,不知道自己該填報(bào)一般普通院校,還是該填報(bào)民辦院校。

  同時(shí)考生家長要知道真性二本分?jǐn)?shù)線是多少。真性二本分?jǐn)?shù)線雖然被隱形,但可以計(jì)算出來的,當(dāng)然這是一個(gè)相對(duì)值,僅供考生家長參考。最簡便的計(jì)算方法就是:一本分?jǐn)?shù)線值—上年一本線與二本線的差值=真性二本分?jǐn)?shù)線。知道了真性二本分?jǐn)?shù)線,考生就可以定位了,真性二本線線上的就報(bào)一般普通院校,真性二本線線下就報(bào)民辦院校、獨(dú)立學(xué)院。

  三本二本合并批次的省份的考生,報(bào)志愿要特別注意查實(shí)目標(biāo)院校的辦學(xué)性質(zhì)、隸屬關(guān)系,對(duì)于個(gè)別沒有明確辦學(xué)性質(zhì)、隸屬關(guān)系的民辦院校,還要通過查詢收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)來做出判斷。民辦院校收費(fèi)較高,公辦院校收費(fèi)較低。

  在高考分?jǐn)?shù)未公布前,筆者建議家長應(yīng)該著手制定志愿填報(bào)模擬方案,主要考慮分?jǐn)?shù)、專業(yè)、院校、地域四個(gè)核心維度,建議采取以下五個(gè)步驟:

  一要明確專業(yè)方向,找到孩子適合或者喜歡的專業(yè),可以根據(jù)孩子的學(xué)科特長選擇專業(yè)。

  二要明確批次布局,提前批是否報(bào)考,中外合作大學(xué)是否考慮,是保學(xué)校的策略還是保專業(yè)策略,特別是對(duì)于原來的二本末段三本上段考生一定要做好目標(biāo)院校的分析。由于競爭會(huì)更加激烈,對(duì)于二本末段的考生,也要把原來三本中的強(qiáng)勢學(xué)校納入視野,作為選擇的范圍;三本高分考生也可以把原來的二本末段院校進(jìn)行分析適當(dāng)沖高。

  三要對(duì)孩子的成績進(jìn)行理性分析,結(jié)合高三期末、一模、二模以及高考的預(yù)估分?jǐn)?shù),圈定院校范圍。

  四要做好專業(yè)排序,因?yàn)槟壳皩I(yè)錄取的方式有分?jǐn)?shù)優(yōu)先、專業(yè)優(yōu)先、專業(yè)級(jí)差三種方式,所以要結(jié)合各個(gè)高校的要求以及自身的意愿做好專業(yè)的排序。

  五要綜合權(quán)衡,確定方案,待分?jǐn)?shù)公布之后做最后調(diào)整,這樣才能使考生家長在報(bào)考時(shí)不慌不亂。

  總之二本與三本院校合并招生,對(duì)考生、家長來說,難度更大,博弈的空間也更大。一旦志愿報(bào)不好,必將吃虧,高分低就,落入??普邔⒋笥腥嗽?。而如果能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行分析、判斷、預(yù)測的話,將能最大限度地把考生的分?jǐn)?shù)用好,錄取到層次更高的大學(xué)。

  2017合并二三本對(duì)考生的影響

  對(duì)2017屆考生而言,二、三本合并最直接的影響是可能會(huì)增加填報(bào)志愿的難度。合并后,二本分?jǐn)?shù)線會(huì)規(guī)模化下降,三本并入二本,原有的三本和二本的批次分?jǐn)?shù)線就不存在了,隨之而來,將會(huì)出現(xiàn)一個(gè)新的“二本線”。為了使二本和三本考生都在這個(gè)線內(nèi),這個(gè)新的“二本線”會(huì)低于原二本線。

  1、對(duì)二本踩線生而言,二三本合并,上二本線的考生數(shù)量將擴(kuò)大,原來略高于二本線的考生受到?jīng)_擊最大。這部分人在分開招生的時(shí)候,有機(jī)會(huì)錄取到二本院校,合并后這部分人再想上原來的二本院校就變得困難,即使在原來的三本院校里也未必會(huì)讀到好學(xué)校、好專業(yè)。

  2、對(duì)家長和而生而言,往年的分?jǐn)?shù)線將失去參考價(jià)值。家長和考生選擇院校時(shí),最大的參照物就是:往年錄取分?jǐn)?shù)線。但高校的錄取分?jǐn)?shù)線還受招生人數(shù)和計(jì)劃的影響。二、三本合并之后,高校的錄取分?jǐn)?shù)線將會(huì)呈現(xiàn)與往年極大的不同。將有一大波考生放棄三批民辦學(xué)院,和二本考生爭搶公辦院校名額,這也導(dǎo)致部分院校被扎推報(bào)考,其錄取分?jǐn)?shù)線也將水漲船高。如果家長還參照往年錄取線,將會(huì)有較大風(fēng)險(xiǎn)。

  3、三本并入二本,院校范圍更大,體系更龐雜,地域分布廣泛,辦學(xué)特色各異, 好多學(xué)校從名稱上相近或相似,難以區(qū)分。這對(duì)缺乏院校常識(shí)的考生家長來說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。

  2017高考取消三本合并二三本志愿填報(bào)注意事項(xiàng)

  擴(kuò)大了選擇范圍,增加了填報(bào)難度

  取消錄取批次可以讓一些二、三本院校有機(jī)會(huì)發(fā)揮其長項(xiàng),選到好學(xué)生,這種方式既利于大學(xué)的專業(yè)建設(shè),也給予考生更多自由選擇的空間。

  取消本科三批最明顯的效果,就是本科二批的錄取控制線相比往年大大下降,這將給廣大考生帶來福音。

  考生可選擇填報(bào)院校、專業(yè)志愿的空間更大了,比如一些原來可能只能讀三本的考生,現(xiàn)在也有機(jī)會(huì)填報(bào)公辦本科院校了。

  錄取批次合并消除了對(duì)三本學(xué)生的歧視,使考生可以不用再糾結(jié)于錄取批次的劃分,而是更好結(jié)合自身的興趣、特長、志向和優(yōu)勢以及家庭條件,選擇自己比較心儀和向往的專業(yè)。

  考生雖然不再面臨究竟是在二本陣營中選“鳳尾”學(xué)校,還是在三本陣營選“雞頭”學(xué)校的困擾,但二、三本院校合并為一個(gè)錄取批次,其實(shí)也對(duì)考生志愿填報(bào)提出了更高的要求,增加了院校選擇的難度和志愿填報(bào)的風(fēng)險(xiǎn)。

  多了解辦學(xué)和招生情況綜合考量目標(biāo)院校

  本科二批和三批合并后,院校和專業(yè)面臨著重新“洗牌”,原本在本三批次中實(shí)力較強(qiáng)的院校與實(shí)力較弱的本二批次院校之間的排名和招生分?jǐn)?shù)將打破原來批次設(shè)置帶來的界限,形成交叉和融合。

  考生報(bào)考時(shí)要結(jié)合自己的興趣和職業(yè)發(fā)展以及家庭經(jīng)濟(jì)承受能力進(jìn)行綜合考慮。招生章程是高校向社會(huì)公布的法規(guī)性文件,學(xué)校依據(jù)《招生章程》進(jìn)行招生。

  因此,對(duì)于考生和家長而言,《招生章程》是考生填報(bào)志愿的重要依據(jù)。

  形成合理的志愿院校梯度,避免志愿浪費(fèi)

  考生及家長填報(bào)志愿,如果單憑感覺,容易走入誤區(qū)。建議考生要參考往年錄取數(shù)據(jù),結(jié)合自己高考分?jǐn)?shù),注意拉開填報(bào)院校的錄取分?jǐn)?shù)檔次,形成合理的志愿院校順序梯度,避免志愿浪費(fèi)。

  考生不能只考慮填報(bào)熱門院校,也應(yīng)適當(dāng)考慮填報(bào)冷門院校,避免因志愿扎堆、競爭激烈而造成無緣于本科院校的結(jié)果。

  對(duì)于專業(yè)志愿,如果沒有特別不喜歡的專業(yè),且高考分?jǐn)?shù)又不夠高,最好填寫服從調(diào)劑,防止出現(xiàn)被投檔后因未達(dá)到所報(bào)專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)而又不服從調(diào)劑被退檔的情況發(fā)生。

  考生尤其需要注意的是,在填報(bào)專業(yè)志愿前,事先一定要仔細(xì)關(guān)注專業(yè)的相關(guān)信息,包括限報(bào)條件、對(duì)外語和單科成績的要求、學(xué)費(fèi)等。

  避免因自身?xiàng)l件不符合專業(yè)要求而影響錄取;還需要關(guān)注專業(yè)的內(nèi)涵,如培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置和就業(yè)去向等,從中判斷自己對(duì)某個(gè)專業(yè)是否有興趣,是否具備學(xué)習(xí)該專業(yè)的知識(shí)和能力基礎(chǔ)。


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