怎樣養(yǎng)成良好習(xí)慣學(xué)好高中語文
要想學(xué)好高中語文,掌握高效的學(xué)習(xí)方法,以及養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是必不可少的。下面小編為大家分享的是怎樣養(yǎng)成良好習(xí)慣學(xué)好高中語文的內(nèi)容介紹,歡迎閱讀!
怎樣養(yǎng)成良好習(xí)慣學(xué)好高中語文
1、勤讀課外書籍
語文學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容是讀書。要學(xué)好語文,光讀幾冊教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須要大量地閱讀課外書籍,從書中獲取豐富的精神養(yǎng)料。勤奮讀書,必須做到珍惜時(shí)間,抓緊分分秒秒。歐陽修善于利用“三上”的時(shí)間讀書,即“馬上、枕上、廁上”,鄭板橋讀書則利用“舟中、馬上、被底”的零星時(shí)間讀書背誦。古人勤奮讀書的精神值得大家學(xué)習(xí)。
2、勤做讀書筆記
讀書必須學(xué)會圈點(diǎn)勾畫,學(xué)會做讀書筆記,養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。寫讀書筆記有助于培養(yǎng)勤于思考的習(xí)慣,提高思維的條理性和深刻性,有助于加深對讀物的理解、記憶。做讀書筆記有以下幾種方法:1、摘抄、摘錄,2、做卡片,3、提要鉤玄,4、寫讀后感。
3、勤查詞典資料
讀書要養(yǎng)成勤查詞典資料等工具書的習(xí)慣。ˉ車具書的種類很多,除了字典、辭典外,還包括文獻(xiàn)資料、索引等供查考使用的圖書。最常用的工具書為字典、詞典、辭典。如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》、《古漢語常用宇字典》、《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》等。工具書不僅可以在碰到疑難問題時(shí)查閱,而且也可以作一般書籍一頁一頁地讀下去,同樣是大有收益的。
4、勤于朗讀背誦
朗讀背誦是我國傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)語文的重要方法,是積累語言、培養(yǎng)語感的重要途徑。朗讀要做到吐字清晰,音準(zhǔn)氣足,節(jié)奏停頓合理,要有抑揚(yáng)頓挫的韻律美,準(zhǔn)確地體現(xiàn)出作者的情感。朗讀人物的對話,要力求模擬出人物的心情、口吻,使人物形象活生生地站立在聽者面前。朗讀詩歌要鏗鏘悅耳,語勢錯(cuò)落有致,節(jié)奏抑揚(yáng)回環(huán),具有音樂美。通過瑯瑯地朗讀,文章的內(nèi)容、情感、文句的優(yōu)美、漢語音的韻律,也都能體會出來了。背誦要下苦功夫??梢苑謱颖痴b;可以化整為零地背誦;可以先抓要點(diǎn)背誦,然后連貫地背誦。背出以后還要經(jīng)常復(fù)習(xí)運(yùn)用,這樣就可以做到終生不忘。
5、勤于獨(dú)立思考
思考是掌握知識的中心環(huán)節(jié)。養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,首先要善于提出問題。思考是從問題開始的。因此,引起思考的最好辦法就是多問幾個(gè)為什么。其次要善于分析綜合。分析就是深入到文章的內(nèi)部分解剖析,將各部分的個(gè)別特征區(qū)分開來;并加以比較和鑒別,從而對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有深透的了解和認(rèn)識。對所讀的書要分解成若干部分,然后逐一剖析。綜合則是在分析的基礎(chǔ)上把各部分聯(lián)系起來加以認(rèn)識從而把握整體。第三,培養(yǎng)獨(dú)立思考習(xí)慣要克服不良的思維定勢,防止思想的僵化。所謂思維定勢就是一種固定的思維模式。好的思維定勢可以使學(xué)習(xí)和解決問題變得容易、迅速;不良的思維定勢則會束縛人的思想,難以有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。要善于從固有的思路中跳出來,變換角度去思考,往往會有新的思想。
6、勤于求教探討
要學(xué)好語文,就必須養(yǎng)成求教于人的習(xí)慣,敏而好學(xué),不恥下問,凡是不懂的,有疑惑的、把握不準(zhǔn)的,都應(yīng)當(dāng)勇于向別人請教,問老師?問同學(xué),問家長,問一切可能了解情況的人。學(xué)習(xí)需要謙虛,還需要有追根究底的精神,不能淺嘗輒止,因此在學(xué)習(xí)過程中,還要善于探討、研究,甚至是激烈的爭辯。
7、勤于寫日記
日記就是把自己一天的所言所行、所見所聞、所思所感有選擇、有重點(diǎn)地記錄下來。日記對積累寫作材料、儲存知識的作用也是顯而易見的。日記不但形式十分靈活,可長可短,可敘可議,可描寫,可抒情,可說明,而且內(nèi)容也非常廣泛,可以海闊天空,無所不談。日記是寫給自己看的,自己想什么就寫什么,不必進(jìn)行過多的加工。最初可能寫得很簡單,語言也不一定通暢,堅(jiān)持寫下去就會逐漸提高。寫日記主要是為了練筆,練習(xí)對客觀事物的表現(xiàn)力和對自己思想感情的表達(dá)能力。因此,只要有利于練筆都可以寫。寫日記要注意把觀察能力的訓(xùn)練和感受能力、思考能力的訓(xùn)練結(jié)合起來。日記往往記的是身邊的瑣事,但要注意從這些瑣事中表達(dá)出自己的思想感受,反映出自己的觀點(diǎn)、看法。許多好的日記就是把一些不引人注意的小事、瑣事寫得具體、生動,并能從中揭示出一定的道理而被人稱頌的。寫日記一定要堅(jiān)持寫真事,說真話,抒真情,真正做到“我手寫我心”。
培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣
良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,指的是在長期學(xué)習(xí)語文的過程中,經(jīng)過不斷的重復(fù)或練習(xí),逐漸養(yǎng)成并鞏固下來的一些好的行為方式或動作傾向。從某種意義上講,語文學(xué)習(xí)的過程,實(shí)際上就是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的過程。葉圣陶老先生曾經(jīng)說過:“語言文字的學(xué)習(xí),就理解方面說,是得到一種知識;就運(yùn)用方面說,是養(yǎng)成一種習(xí)慣。”所以說,只有養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能提高自己的語文素養(yǎng),使自己一輩子受益無窮。
語文學(xué)習(xí)的過程,就是養(yǎng)成這些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程:愛閱讀的習(xí)慣,精讀的習(xí)慣,默讀的習(xí)慣,朗讀的習(xí)慣,速讀的習(xí)慣,做讀書筆記的習(xí)慣,用工具書的習(xí)慣,好問的習(xí)慣;記日記的習(xí)慣,寫隨筆的習(xí)慣,先構(gòu)思再寫作的習(xí)慣,自己修改文章的習(xí)慣,書寫工整、美觀的習(xí)慣,注意行款、格式的習(xí)慣;專心聽話的習(xí)慣,有禮貌說話的習(xí)慣,與人文明交際、恰當(dāng)表達(dá)和交流的習(xí)慣;課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,集中精力上課的習(xí)慣,認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣,自主探究的習(xí)慣,與人合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,隨時(shí)留心學(xué)習(xí)語言的習(xí)慣……這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,貫穿于語文學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)、所有方面和全部過程。認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)語文的過程,就是逐漸養(yǎng)成這些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程。
語文學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)、日積月累的過程,它雖然不像別的學(xué)科那樣能很快見效,但是只要你持之以恒,就能養(yǎng)成這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,就能收到顯著的成效。比如閱讀,我們閱讀的多了,慢慢地就愛閱讀了,會閱讀了,閱讀的感悟能力也就提高了;我們寫作,經(jīng)常寫,就越寫越愛寫了,一天不寫就會覺得不舒服,慢慢地寫作水平也就提高了,還可能發(fā)表作品,品嘗寫作帶來的樂趣;我們進(jìn)行口語交際,經(jīng)常練習(xí),慢慢就會善于傾聽,善于根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行得體的表達(dá),懂得怎樣進(jìn)行人際溝通和社會交往,適應(yīng)社會的能力也就強(qiáng)了;我們上課,我們學(xué)習(xí),慢慢懂得了上課應(yīng)該怎樣集中精力,應(yīng)該怎樣抓住重點(diǎn),了解了學(xué)習(xí)的有效方法。這些反復(fù)實(shí)踐、反復(fù)積累、反復(fù)運(yùn)用的過程,就是我們學(xué)習(xí)語文的過程,就是我們提高語文能力的過程,也就是我們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程。
所以說,這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,不是一朝一夕的事情,需要我們認(rèn)真實(shí)踐、長期歷練、不斷積累,才能逐漸養(yǎng)成。正像葉圣陶所說:“鍛煉語文習(xí)慣要有恒心,隨時(shí)隨地當(dāng)一件事做。正像矯正坐立的姿勢一樣,要隨時(shí)隨地坐得正立得正才可以養(yǎng)成坐得正立得正的習(xí)慣。”
一旦這些學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣養(yǎng)成了,你的語文能力就已經(jīng)提高了,也就具備了較高的語文素養(yǎng)。而這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,它會伴你奔向未來,邁向成功,成為你終身受用不盡的寶貴財(cái)富!
高中語文學(xué)習(xí)方法
一、提升“聽說讀寫”的能力,不斷培養(yǎng)語感
1.“聽”的能力的培養(yǎng)
在我們的印象中,似乎“聽”是生來就會的,只有外語才需進(jìn)行聽力訓(xùn)練,但是我在學(xué)習(xí)高中語文的過程中發(fā)現(xiàn),通過“聽”的方法能夠有效的培養(yǎng)捕捉信息、篩選信息、儲存信息、運(yùn)用信息的能力,有效的培養(yǎng)我們的的語感。從這個(gè)意義上來說,我認(rèn)為“聽”是高中語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。比如:在課堂上,聽教師講解、聽同學(xué)發(fā)言等。我在“聽”的過程中加深對課文意思的領(lǐng)會,體會作者寫作的情感,并不斷豐富自己的詞匯。我在課余時(shí)間也會選擇一些適宜朗讀的抒情散文、哲理詩、小說等經(jīng)典課文,多“聽”。一遍不行,可以兩遍、三遍。通過“聽”來彌補(bǔ)我閱讀的不足,使語言更加形象化,激發(fā)我的想象、聯(lián)想的能力。有時(shí)候我還會根據(jù)課文內(nèi)容配之以相關(guān)的音樂,此外,我還充分利用在家洗漱、用餐或小憩的零星時(shí)間,堅(jiān)持每天收聽電臺的簡明新聞或文學(xué)節(jié)目,并要求抓住中心,記住要點(diǎn),邊聽邊想。為我的語文的“說”、“寫”積累素材,時(shí)刻關(guān)心時(shí)事、陶冶情操、并純正我的語言。
2.“說”的能力的培養(yǎng)
在高中語文學(xué)習(xí)的過程中,我也很注重培養(yǎng)自己“說”的能力,逐漸形成一個(gè)“我要說”的良好的說話習(xí)慣,比如:積極參加語文課前的即興“一分鐘演講”。由于說話環(huán)境寬松,有利于我不斷地克服怯場心理,培養(yǎng)上臺演講的膽識,不斷的鍛煉我的口頭表達(dá)能力,并戰(zhàn)勝自我,培養(yǎng)自己在課堂演講的信心。此外,我還積極參加課程討論、辯論和平時(shí)的各種辯論會等,通過辯論激發(fā)我的積極思維,雖然剛剛開始面對眾人的時(shí)候,說話有一些語無倫次,但是隨著我發(fā)言的次數(shù)不斷的增多,我已經(jīng)能夠做到問題越講越清,道理越辯越明,也能夠和同學(xué)老師侃侃而談,甚至與人爭得面紅耳赤,最后發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)不知不覺地漸入“自由王國”的絕妙佳境,并且我對課文的分析理解也達(dá)到了一個(gè)從未有過的嶄新高度。
3.“讀寫”能力的培養(yǎng)
朗誦課文、優(yōu)美的詩詞、散文是我每天早晨必做的事情,在課余的時(shí)間,我會進(jìn)行大量的課外閱讀,主要包括中外名著、發(fā)展史、雜志、報(bào)紙等都是我閱讀的對象,在閱讀的過程中,我看到自己喜歡的句子、段落、詞語等都會做讀書筆記,并及時(shí)記錄自己閱讀過程中的感受,不斷的鍛煉自己的寫作能力。
二、要有針對地做題
首先,要建立自己的錯(cuò)題集。在語文學(xué)習(xí)的過程中,避免不了各種考試,考卷發(fā)回來以后我會針對自己考練中出現(xiàn)的易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)進(jìn)行總結(jié),及時(shí)建立錯(cuò)題卡片。按照語文老師告訴我的:平時(shí)訓(xùn)練“錯(cuò)”得多,高考則會“對”得多,所以一定要建立自己的錯(cuò)題集,用好錯(cuò)題。
其次,要有針對性地做習(xí)題。以前我喜歡采取題海戰(zhàn)術(shù),但是最終的結(jié)果并不樂觀,說明語文學(xué)習(xí)并不是題目做得越多,成績就會越好,要提高高考語文成績,應(yīng)該在應(yīng)試技巧上下工夫,找到適合自己的有效解題方法。按照我自己的情況,在精選例題方面,我一般選擇的例題都是接近近三年全國高考的命題思路和特點(diǎn),對例題進(jìn)行解剖分析,各種類型試題解答的規(guī)范步驟都會弄清楚,了解正確的解題思路,掌握思考分析問題的方法,熟悉規(guī)范答題的表達(dá)要求,主要是語言表達(dá)題和閱讀鑒賞題。同時(shí)我還找老師面對面的溝通,尋找失分的原因,分析提高的方法,這對我高中的語文學(xué)習(xí)有很大的幫助。
最后,注意規(guī)范答題。我平時(shí)比較注意總結(jié)自己考試中失分的情況,發(fā)現(xiàn)很多失分都是因?yàn)椴灰?guī)范造成的,比如:語句表達(dá)不規(guī)范,有語病、表意模糊;作答格式不規(guī)范,應(yīng)該分點(diǎn)作答卻不分點(diǎn),缺乏應(yīng)有的作答層次;書寫不認(rèn)真,出現(xiàn)不該有的筆誤等。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)自己存在這些問題后,開始對自己復(fù)習(xí)備考過程中進(jìn)行審視,發(fā)現(xiàn)這些問題來源于我的不規(guī)范訓(xùn)練,和我對語文的學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)。所以,在語文復(fù)習(xí)中,要強(qiáng)化規(guī)范意識,審題時(shí)咬文嚼字;解答時(shí)要對題作答、分層分點(diǎn)分條作答,對簡答題要先打草稿;對各類知識與問題要有作系統(tǒng)分類歸納的意識與習(xí)慣;閱讀時(shí)要養(yǎng)成勾畫圈點(diǎn),抓關(guān)鍵詞、分析句間關(guān)系的習(xí)慣,答完題要回頭仔細(xì)檢查,以免遺漏要點(diǎn)。
三、作文寫作方面
我以前寫語文作文,立意流于一般,論述泛泛而談,只強(qiáng)調(diào)要有“放下”或“不放下”的精神,“精神”的實(shí)質(zhì)并沒有論述清楚,所以作文的得分都很低。后來,我主動找語文老師進(jìn)行交流,發(fā)現(xiàn)語文作文要重視辯證思維,學(xué)會思辯,無論是從分析事物現(xiàn)象、探求問題本質(zhì),還從是豐富寫作內(nèi)容,提高表達(dá)技巧上來看,都是我在寫作中必須要做到的。具體來說,就是要學(xué)會用“客觀全面的觀點(diǎn)”、“發(fā)展變化的觀點(diǎn)”、“透過現(xiàn)象看本質(zhì)的觀點(diǎn)”等方法,具體問題,具體分析。
看了怎樣養(yǎng)成良好習(xí)慣學(xué)好高中語文還看: