小學(xué)生各個(gè)年級(jí)的學(xué)習(xí)方法是什么
小學(xué)生各個(gè)年級(jí)的學(xué)習(xí)方法是什么
小學(xué)一共有六年,每個(gè)年級(jí)都是一次蛻變,學(xué)習(xí)方法也需要不停的更新?lián)Q代,才能趕上小學(xué)年級(jí)變動(dòng)帶來(lái)的影響。下面是小編分享的小學(xué)各階段的高效學(xué)習(xí)的攻略,一起來(lái)看看吧。
小學(xué)各階段的高效學(xué)習(xí)的攻略
一年級(jí):從小習(xí)慣著手
一年級(jí)的小學(xué)生剛告別幼兒園的輕松課程,一下子進(jìn)入小學(xué)后無(wú)論是行為習(xí)慣還是知識(shí)技能方面都有了不同的要求,那孩子們應(yīng)該怎么度過(guò)這個(gè)關(guān)鍵期呢?
有四點(diǎn)建議:
一是讓孩子意識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,要讀小學(xué)了。
二是允許孩子們?cè)趧偵闲W(xué)時(shí),自然地表達(dá)自己哪些地方覺(jué)得不習(xí)慣,不讓孩子覺(jué)得有這樣的想法很丟臉。
三是多交一些新朋友,擴(kuò)大自己的生活圈。
四是形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。
首先要讓孩子喜歡學(xué)校,在開(kāi)學(xué)前,可以事先了解家庭周?chē)袥](méi)有與孩子同齡同校的鄰居,設(shè)法讓他們認(rèn)識(shí),約好入學(xué)第一天一同上學(xué)。其次要從小習(xí)慣著手,引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自立,尤其要注意幫助孩子養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣,以適應(yīng)升入小學(xué)后每天準(zhǔn)時(shí)到校的作息。
二年級(jí):開(kāi)始閱讀和積累
升入二年級(jí)之后,語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的重點(diǎn)就不僅僅在于生字、詞語(yǔ)的訓(xùn)練了,還要引起對(duì)學(xué)生閱讀和寫(xiě)作方面的興趣。孩子要積累材料,閱讀是至關(guān)重要的。二年級(jí)的孩子已經(jīng)具備了閱讀書(shū)籍的能力,并且初步有了評(píng)判一本書(shū)、一個(gè)故事是否適合自己的判斷力。所以,家長(zhǎng)在這個(gè)階段就要特別注意多給孩子創(chuàng)造閱讀的空間和氛圍。在給孩子選取閱讀的書(shū)目時(shí),不要只局限于某一類(lèi)圖書(shū),只要是積極正面健康的書(shū)籍,都可以給孩子看。
另外,不要認(rèn)為積累只能限于文字積累,在生活中家長(zhǎng)可以帶著孩子口頭積累。二年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面還屬于起步階段,家長(zhǎng)在注重學(xué)生書(shū)面的字詞句時(shí),也要注意學(xué)生在生活中說(shuō)一句話時(shí)是否完整,經(jīng)常有意識(shí)的訓(xùn)練,會(huì)起到意想不到的效果。
三年級(jí):英語(yǔ)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折期
三年級(jí)是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)最為重要的轉(zhuǎn)折期,是成績(jī)分化的開(kāi)始。公立小學(xué)開(kāi)始要求學(xué)生背單詞。因此圍繞日常生活話題開(kāi)展學(xué)習(xí)并積累和拓展足夠多的詞匯量,保證充足的語(yǔ)言輸入是這一時(shí)期學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
語(yǔ)文方面,三年級(jí)重點(diǎn)在于識(shí)字、字詞理解及運(yùn)用、初步把握文章的思想感情,而難點(diǎn)在于習(xí)作練習(xí)。三年級(jí)是習(xí)作學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折期,是十分關(guān)鍵的。習(xí)作要求明顯高于二年級(jí),從幾句話的段要寫(xiě)到完整的一篇文章,字?jǐn)?shù)也有了明顯的提升。如果孩子不能很好地過(guò)渡,將直接影響孩子對(duì)作文的興趣,有的孩子甚至從此害怕作文。
四年級(jí):是一個(gè)由中年段到高年段的承接期
四年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題主要有二:一是閱讀理解和語(yǔ)言的應(yīng)用技巧不足,以致閱讀題會(huì)出現(xiàn)答題不完整,概括能力較弱等情況。家長(zhǎng)要注意多用生活中的實(shí)例引導(dǎo)孩子,加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解與運(yùn)用;還可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí),引導(dǎo)課外閱讀,讓孩子的課外閱讀變得更加廣泛而有效。二是作文缺少生活素材,很難使文章生動(dòng)具體。四年級(jí)的作文包括寫(xiě)人、寫(xiě)事、寫(xiě)景、寫(xiě)生活、寫(xiě)感想、體會(huì)等。這當(dāng)中寫(xiě)實(shí)占大多數(shù),寫(xiě)實(shí)是為了讓孩子從日常生活出發(fā),寫(xiě)出自己的所想、所見(jiàn)、所感、所做,所以平時(shí)家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子如實(shí)表達(dá),讓他們隨時(shí)把自己的所想、所見(jiàn)及時(shí)記在日記本中,幫助增加寫(xiě)作的素材。
英語(yǔ)方面怎么學(xué)習(xí)呢?經(jīng)過(guò)三年級(jí)一年的知識(shí)積累,學(xué)生已有基本的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及習(xí)慣,但在語(yǔ)言的應(yīng)用方面常會(huì)出現(xiàn)一些語(yǔ)法錯(cuò)誤,這是語(yǔ)法啟蒙的黃金時(shí)期。這就要求在提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能的同時(shí),英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)以實(shí)用??季湫头e累為主,以啟發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的感知與應(yīng)用。可是往往這個(gè)時(shí)候很多家長(zhǎng)就會(huì)盲目地為孩子選擇過(guò)多或過(guò)難的課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容,進(jìn)入了學(xué)習(xí)的誤區(qū)。
五年級(jí):由以前的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)化為主動(dòng)吸收
而學(xué)習(xí)內(nèi)容以及難度都有了很大的變化,因此這一階段會(huì)引發(fā)比較明顯的分化情況。語(yǔ)文方面,孩子學(xué)的字詞更難了,易錯(cuò)字多了,閱讀和作文扣分也明顯多了。這一階段,課本的基礎(chǔ)字詞難度會(huì)更大;閱讀方面則主要考察學(xué)生的閱讀速度以及對(duì)于閱讀文章的分析能力;而作文則需要學(xué)生有新穎的構(gòu)思和恰當(dāng)?shù)男揶o等。
英語(yǔ)方面,五年級(jí)是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的分水嶺。五年級(jí)應(yīng)開(kāi)始培養(yǎng)良好的英文素養(yǎng),可以試著聽(tīng)你喜歡的英文歌曲,跟著唱。看英文電影,以愉快的心情去欣賞。還可以購(gòu)買(mǎi)一些你喜歡的英文書(shū)籍去閱讀。
六年級(jí):開(kāi)始張羅小升初
剛升入六年級(jí),很多家長(zhǎng)就開(kāi)始張羅小升初。這兩年,小升初政策變化很大,無(wú)論政策如何變化,家長(zhǎng)們需要明確的是,孩子自身的學(xué)習(xí)能力才是最重要的競(jìng)爭(zhēng)力。在小升初備考的開(kāi)始階段,家長(zhǎng)們要建立孩子自信的心理,引導(dǎo)孩子盡量多接觸課外知識(shí)。要在最后一年多陪在孩子身邊,做他們的精神支柱,快速提高孩子的學(xué)習(xí)效率、解題速度;多關(guān)注社會(huì)新聞、增加語(yǔ)文及英語(yǔ)的閱讀量,積累豐富的課外閱讀及英語(yǔ)詞匯。而最關(guān)鍵的,就是科學(xué)有序地規(guī)劃孩子在這一年的學(xué)習(xí)生活。
語(yǔ)文方面,要抓學(xué)生的閱讀理解能力,六年級(jí)閱讀學(xué)習(xí)提到了一個(gè)新的高度。與閱讀積累密不可分的是作文,六年級(jí)孩子的習(xí)作分?jǐn)?shù)提升了,習(xí)作要求也更高了,這一學(xué)段重在寫(xiě)紀(jì)實(shí)作文與想象作文。
小學(xué)生高效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
1.在每一節(jié)課上課之前,要讓孩子先預(yù)習(xí)
課前孩子可以快速的預(yù)習(xí)一下老師要講的課程,在老師上課中快速明白知道老師講的重點(diǎn)的地方在哪里,并適當(dāng)做好重要知識(shí)點(diǎn)筆記。有的同學(xué)是邊讀書(shū)邊思考,對(duì)新的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚興趣;有的同學(xué)是在預(yù)習(xí)時(shí)讀、畫(huà)、圈、點(diǎn),在自己不理解的問(wèn)題做上記號(hào),以便上課時(shí)注意。課前的鞏固,可以使孩子在老師上課時(shí)對(duì)孩子的記憶中產(chǎn)生映像,孩子會(huì)覺(jué)得這個(gè)知識(shí)點(diǎn)剛才我看到過(guò),老師現(xiàn)在講著更加加強(qiáng)了我對(duì)知識(shí)的記憶。每一種方法適合不同的孩子,關(guān)鍵在于孩子學(xué)習(xí)的習(xí)慣是哪種方式,讓孩子自己找到適合孩子的學(xué)習(xí)方法最為重要。
2.讓孩子學(xué)會(huì)聽(tīng)課,提高聽(tīng)課質(zhì)量
聽(tīng)課是學(xué)生學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié),要處理好聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)三大感覺(jué)之間的配合。聽(tīng)課用感官接受知識(shí),由會(huì)聽(tīng)到聽(tīng)會(huì)其間還有一個(gè)過(guò)程。視覺(jué)是眼睛對(duì)知識(shí)的直觀感受,接受老師寫(xiě)在黑板上重要知識(shí)的主體,要想深刻理解,抓住其實(shí)質(zhì),還必須經(jīng)過(guò)學(xué)的獨(dú)立思考,要促使學(xué)生養(yǎng)成善思、勤思、深思的良好習(xí)慣。運(yùn)動(dòng)覺(jué),運(yùn)用孩子小手寫(xiě)字,加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的記憶理解能力。記是為聽(tīng)和思服務(wù),是聽(tīng)課中重要一環(huán)。學(xué)知識(shí),就是讓大腦和身體相互配合,更好的對(duì)知識(shí)理解。記筆記要掌握好時(shí)機(jī),記重點(diǎn)、記難點(diǎn)、記疑點(diǎn)、記解決問(wèn)題思路和方法等。
3.讓孩子要學(xué)會(huì)復(fù)習(xí),溫故知新
復(fù)習(xí)是對(duì)老師課堂知識(shí)講解的一個(gè)重現(xiàn),讓孩子在腦中對(duì)講過(guò)的知識(shí)進(jìn)行最后的消化,消化的越多,孩子的學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng)。有的孩子花一點(diǎn)時(shí)間就能把知識(shí)記進(jìn)腦海,可有的孩子則需要大量的時(shí)間才能記住一部分,可見(jiàn)復(fù)習(xí)知識(shí)不僅僅是對(duì)知識(shí)的一個(gè)鞏固記憶,而且還能提高孩子以后的學(xué)習(xí)能力。常用的記憶方法有理解記憶法和抄寫(xiě)記憶法等。復(fù)習(xí)就像是消化系統(tǒng)一樣,把食物通過(guò)消化系統(tǒng)吸收,消化功能好的人吸收的食物營(yíng)養(yǎng)越多,消化不好的人就只能維持所需營(yíng)養(yǎng),甚至不足。復(fù)習(xí)一定要科學(xué)安排時(shí)間,有計(jì)劃地復(fù)習(xí),就產(chǎn)生了一定的效果。
4.最后孩子要學(xué)會(huì)檢查
每學(xué)完一個(gè)知識(shí)點(diǎn),可以花一點(diǎn)時(shí)間找出自己哪些方面知識(shí)點(diǎn)的不足,對(duì)癥下藥才是最好的解決辦法,找到問(wèn)題關(guān)鍵所在才能更好的針對(duì)復(fù)習(xí)。檢查的方式有很多,要注重平時(shí)自我檢查,經(jīng)常找一些練習(xí)題定時(shí)、定量進(jìn)行孩子自我測(cè)驗(yàn)。讓孩子不要忽視檢查的重要性,圣人言“每日三省吾身”,孩子從小做起也是一個(gè)好的習(xí)慣!
小學(xué)生高效學(xué)習(xí)方法
一、重視自學(xué)
由于現(xiàn)代社會(huì)的新知識(shí)、新技術(shù)層出不窮,舊知識(shí)和舊技術(shù)的老化周期日趨縮短,“未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人,而是沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人”。提高孩子的自學(xué)能力,不僅有助于學(xué)好學(xué)校課程,而且將來(lái)能更好地適應(yīng)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的需要。
二、重視思考。
孔子說(shuō):“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。”學(xué)習(xí)是復(fù)雜的腦力勞動(dòng),只有在學(xué)習(xí)上勤于動(dòng)腦,把思和學(xué)充分結(jié)合起來(lái),“鍥而不舍”的去發(fā)現(xiàn)和思考問(wèn)題,才能學(xué)得深,學(xué)得扎實(shí)。
三、重視質(zhì)疑
學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn),既會(huì)學(xué)又會(huì)問(wèn)。讀書(shū)要有疑,疑是探究知識(shí)的起點(diǎn),所以要學(xué)會(huì)質(zhì)疑,提出問(wèn)題。一個(gè)人要博學(xué)多才,既靠學(xué)又靠問(wèn)。大膽地向老師提出疑問(wèn),不是愚笨的反映,而是追求真知、積極向上的表現(xiàn)。
四、重視循序漸進(jìn)
循序漸進(jìn)是掌握知識(shí)的規(guī)律,也是學(xué)習(xí)文化知識(shí)的捷徑。在學(xué)習(xí)中,要像攀登臺(tái)階一樣,步步穩(wěn)重拾階而上,不斷地借助“舊知”去獲得“新知”,溫故而知新,慢中求快,穩(wěn)中求好。如盲目追求速度和數(shù)量,其結(jié)果必須是“欲速而不達(dá)”,多學(xué)而不獲,事倍功半。
五、先預(yù)習(xí),后聽(tīng)講
通過(guò)預(yù)習(xí),對(duì)自己能看懂學(xué)會(huì)的內(nèi)容,可從中獲得成功的喜悅;對(duì)已感生疏的有關(guān)舊知識(shí),復(fù)習(xí)之后,可為學(xué)習(xí)新知識(shí)打好基礎(chǔ);對(duì)個(gè)人看不懂的難點(diǎn)、疑點(diǎn),心中有數(shù),便于課堂上集中精力聽(tīng)講,破難解錯(cuò)。對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)科長(zhǎng)期堅(jiān)持預(yù)習(xí),就會(huì)逐步變被動(dòng)為主動(dòng)。
六、先復(fù)習(xí),后作業(yè)
知識(shí)是形成技巧的基礎(chǔ),只有知識(shí)掌握得正確,才能形成正確的技能技巧。保證作業(yè)不出錯(cuò)誤或少出錯(cuò)誤,迅速完成作業(yè),作業(yè)前必須先讀書(shū),將知識(shí)很好地消化理解。很多同學(xué)不懂這個(gè)道理,也沒(méi)養(yǎng)成這個(gè)良好習(xí)慣,總是急于完成作業(yè)。由于對(duì)知識(shí)理解不深,記憶不準(zhǔn),常常發(fā)生錯(cuò)誤,從而降低了作業(yè)的質(zhì)量。雖然增加了作業(yè)的時(shí)間,卻沒(méi)有達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)的效果。
七、先用腦,后請(qǐng)教
實(shí)踐證明,通過(guò)自己用腦學(xué)到的知識(shí),印象深,記憶牢;即使有些問(wèn)題自己用腦解決不了,仍需請(qǐng)教別人,然而一旦弄懂,其記憶效果仍然是深刻的。“信心比天才更重要”。自己用腦解決問(wèn)題,可以堅(jiān)定信心,鍛煉意志,這就是克服困難,爭(zhēng)取勝利的重要品質(zhì)。
八、自我總結(jié)
每做完一個(gè)習(xí)題,要總結(jié)本習(xí)題有哪幾種類(lèi)型,每種類(lèi)型的一般解法或證法是什么,在運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)方面有哪些重要技巧,通過(guò)練習(xí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有哪些新的認(rèn)識(shí)等等,從而提高綜合運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
九、繪制知識(shí)網(wǎng)
在學(xué)完一章或一單元后,應(yīng)會(huì)根據(jù)教科書(shū)的內(nèi)容,以某一原理或某一概念為線索,繪制知識(shí)網(wǎng),從而使自己能更加全面更加深刻地理解和掌握已學(xué)的知識(shí)。
十、編制復(fù)習(xí)提綱
每學(xué)完一單元,要在認(rèn)真看書(shū)的基礎(chǔ)上,對(duì)本單元基礎(chǔ)知識(shí)總結(jié)出簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)提綱,然后離開(kāi)課本順提綱默想或重點(diǎn)默寫(xiě),力求把課本知識(shí)變成自己的東西,做到融會(huì)貫通、準(zhǔn)確熟練。對(duì)重要思路和推理方法及運(yùn)用技巧等,要?dú)w類(lèi)對(duì)比,轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱膶?shí)際技能。
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