教學(xué)生活化的基本理念是什么
生活化教學(xué)是將教學(xué)活動置于現(xiàn)實(shí)的生活背景之中，從而激發(fā)學(xué)生作為生活主體參與活動的強(qiáng)烈愿望，讓他們在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更好地生活。下面是小編分享的教學(xué)生活化的基本理念，一起來看看吧。
教學(xué)生活化的基本理念
一是教學(xué)生活化要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會生活。傳統(tǒng)教育的致命弱點(diǎn)是教人讀書。陶行知先生批評舊教育是“死讀書，死教書，教死書”是摧殘人才。在“應(yīng)試教育”的影響下，教師“照本宣科”，用灌輸?shù)姆椒ㄒ髮W(xué)生死記硬背教科書上的知識，使學(xué)生遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)生活。陶行知的生活教育理論要求教育從課堂和書本中走出來，去關(guān)注社會生活，即關(guān)注生活重于關(guān)注書本。以生活為中心的教育，不盡使書本知識變活，而且使師生開闊視野，從社會生活中吸取綜合的多方面知識，從而獲得思想和精神力量。教學(xué)生活化就是要求教師把日常的教育和教學(xué)都要和社會生活結(jié)合起來，在課堂教學(xué)中，書本知識要聯(lián)系生活實(shí)際，使書本知識活起來，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。在課外，指導(dǎo)學(xué)生開展各種活動，如“主題性教育活動”、“研究性教育活動”。讓學(xué)生融入家庭、融入社區(qū)，去觀察，去感受、去鍛煉，去分辨，以吸取有益的思想和知識。
生活化教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)
教學(xué)生活化，體現(xiàn)新課程改革理念。教學(xué)中關(guān)注學(xué)生切身的生活體驗(yàn)，與學(xué)生展開面對面的對話，從而使教學(xué)在創(chuàng)新潛能開發(fā)的理想性和創(chuàng)造性活動的現(xiàn)實(shí)性之間保持一種必要的張力，使學(xué)習(xí)主體在教學(xué)過程中永遠(yuǎn)敞開自我否定和自我超越的廣闊的空間。
實(shí)施教學(xué)生活化的教學(xué)策略，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)與社會生活實(shí)踐緊密結(jié)合起來。一方面拓展學(xué)習(xí)的時空，另一方面把學(xué)習(xí)生活置于社會生活的大背景下，讓學(xué)生在豐富多彩的生活中，與社會、自然相融，把生活世界提供給學(xué)生理解和體驗(yàn)，使他們在與生活的溝通中感受到生命的崇高，獲得個體的自由和解放。
生活化教學(xué)的具體實(shí)施方法
一是教師在備課時依據(jù)教學(xué)內(nèi)容要求，學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)積累實(shí)際情況，尋求利于教學(xué)的生活案例，找到學(xué)科教學(xué)與生活教育的結(jié)合點(diǎn)，并把生活案例中，學(xué)生感興趣的問題提示給學(xué)生，要求課前帶著問題預(yù)習(xí)課文內(nèi)容。在教學(xué)前讓學(xué)生思考生活中問題，“體驗(yàn)”課文內(nèi)容。
二是組織課堂教學(xué)中，先讓學(xué)生說說課前引入的生活案例體驗(yàn)與感受，教師合理地尋求學(xué)生對生活現(xiàn)實(shí)的體驗(yàn)與教材知識教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生由直接經(jīng)驗(yàn)遷移到對教材知識的學(xué)習(xí)，并將直接經(jīng)驗(yàn)的改造、發(fā)展作為學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)。
三是課后拓展延伸工作，課前以生活事例引入學(xué)生對生活的觀察、體驗(yàn)與思考，課內(nèi)尋求學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活的體驗(yàn)與教材的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生由直接經(jīng)驗(yàn)遷移到教材知識的學(xué)習(xí)，課后整合學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)和從教材中學(xué)到的間接經(jīng)驗(yàn)再轉(zhuǎn)化為學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生對知識的應(yīng)用能力。教師布置實(shí)踐性作業(yè)，讓學(xué)生真正感受知識學(xué)習(xí)的有用、學(xué)習(xí)的樂趣，促進(jìn)學(xué)生的成長。
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