高考生物單選題的解題技巧有哪些
在高中生物試卷中的單選題是選擇題的客觀題型，所占的分值也比較大，因此掌握答題技巧很重要。下面是小編分享的高考生物單選題解題技巧，一起來看看吧。
高考生物單選題解題技巧
1、搭橋法
有的試題，在題干中涉及不同章節(jié)的知識(shí)，構(gòu)成思維上的鴻溝。需根據(jù)生物學(xué)搭起思維上的橋梁。
例9：水稻的一個(gè)細(xì)胞在有絲分裂后期有48條染色體，在一般情況下，水稻的珠被細(xì)胞、胚細(xì)胞和胚乳細(xì)胞中的染色體數(shù)目分別是()。
A.24、24、24B.12、12、12
C.12、24、36D.24、24、36
解析：此題涉及有絲分裂、減數(shù)分裂和植物的個(gè)體發(fā)育，思維跨度較大。根據(jù)已知條件有絲分裂后期有48條染色體，尋找思維的橋梁，即體細(xì)胞為24條染色體.那么經(jīng)過減數(shù)分裂形成的精子、卵細(xì)胞和極核均為12條染色體。珠被細(xì)胞屬于體細(xì)胞，染色體為24條;胚細(xì)胞是精子和卵細(xì)胞結(jié)合形成的受精卵經(jīng)有絲分裂而來，其染色體為24;胚乳細(xì)胞是一個(gè)精子與兩個(gè)極核形成的受精極核發(fā)育而采，其染色體為36。答案：D
2、分析推理法
根據(jù)題目的已知條件，運(yùn)用生物學(xué)相關(guān)的原理和規(guī)律，分析出與答案相關(guān)的若干要素，再利用這些要素推導(dǎo)出答案。
例8：如果用15N、32P、35S標(biāo)記噬菌體后，讓其侵染細(xì)茵，在產(chǎn)生的子代噬茵體的組成結(jié)構(gòu)成分中，能夠找到的放射性元素為()。
A.可在外殼中找到15N和35S
B.可在DNA中找到15N、32P
C.可在外殼中找到15N
D.可在DNA中找到15N、32P、35S
解析：噬菌體由DNA和蛋白質(zhì)兩種成分組成，DNA含有磷酸基和含氮堿基，能夠標(biāo)記上15N和35S，而蛋白質(zhì)含有氨基(一NH2)和甲硫氨基(-SH)，能夠標(biāo)記15N和35S。在噬菌體侵染細(xì)菌的過程中，蛋白質(zhì)外殼留在外面，沒有進(jìn)入噬菌體，只有DNA進(jìn)入噬菌體，并利用細(xì)菌的原料(氨基酸和核苷酸)來合成自身的蛋白質(zhì)外殼和子代DNA，因這些原料沒有放射性元素標(biāo)記，所以在子代中，只有在某2個(gè)噬菌體中可以找到含15N和32P的DNA單鏈。答案：B
3、直選法
這是解答選擇題最基本的方法，其程序是依據(jù)題目銜給條件，借助已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分析和判斷，直接得出結(jié)論。
例1：為研究果實(shí)貯藏效率與氧氣濃度的關(guān)系，將質(zhì)量相同的蘋果果肉放在氧氣濃同的密容器中，一小時(shí)后測(cè)定氧氣的吸收量和二氧化碳釋放量。結(jié)果如下表：
氧氣相對(duì)值01%2%3%5%7%10%15%20%25%
O2吸收量(mol)00.10.20.30.40.50.60.70.81.0
CO2釋放量(mol)1.00.80.60.50.40.50.60.70.81.0
根據(jù)以上結(jié)果不能得出的結(jié)論是()。
A.氧濃度為3%時(shí)，每小時(shí)葡萄糖有氧分解量為0.05mol
B.氧濃度為5%時(shí)，每小時(shí)葡萄糖無(wú)氧分解量為0mol
C.倉(cāng)庫(kù)中貯藏蘋果時(shí)氧氣相對(duì)濃度為5%時(shí)最好
D.貯藏蘋果時(shí)還可以采取低溫、干燥等措施
解折：本題因?yàn)镈選項(xiàng)與題干由所說內(nèi)容無(wú)關(guān)，可直接連出D項(xiàng)。A、B選項(xiàng)需根據(jù)有氧呼吸、無(wú)氧呼吸兩個(gè)反應(yīng)式進(jìn)行定量計(jì)算可算出。答案：D
4、聯(lián)想法
有些試題的答案，直接根據(jù)已知條件很難找到，在解答這類試題時(shí)，應(yīng)先采用不同的聯(lián)想方式，找到與已知條件相關(guān)聯(lián)的已掌握的知識(shí)，再根據(jù)這些知識(shí)得出答案。
例4：首先在一堆垃圾的有機(jī)物中檢測(cè)到放射性，隨后又在附近的植物中檢測(cè)到放射性.接著又在其周圍生活的動(dòng)物體內(nèi)也檢測(cè)到放射射性。如果放射性只是來自某一種元素.你認(rèn)為最可能是什么元素?()。
A.OB.CC.ND.H
解析：本題要注意題干中的關(guān)鍵詞“附近”、“周圍”。該放射性元素由垃圾堆→植物→動(dòng)物;聯(lián)想到植物吸收的是礦質(zhì)元素，所以該元素最可能是礦質(zhì)元素。答案：C
5、圖示法
圖示法能形象、直觀地展示思維過程，簡(jiǎn)便、快捷。
倒6：氧氣分子由肺泡擴(kuò)散進(jìn)入紅細(xì)胞內(nèi)并與血紅蛋白結(jié)合的過程，至少需穿過幾層磷脂分子?()
A.3B.4C.5D.10
解析：由題意氧氣分子穿過肺泡壁經(jīng)過了兩層生物膜，穿過毛細(xì)血管壁經(jīng)過了兩層生物膜，穿過紅細(xì)胞經(jīng)過了一層生物膜，至少需穿過5層生物膜，而每層生物膜是由兩層磷脂分子構(gòu)成。答案：D
6、信息轉(zhuǎn)化法
對(duì)某些選擇題，由于情境比較陌生，或內(nèi)容比較繁瑣，可通過思維轉(zhuǎn)換，將題示信息轉(zhuǎn)化為比較熟悉的，便于理解的形式，從而化陌生為熟悉，化難為易，迅速求解。
例3：以蟲治蟲是生態(tài)農(nóng)業(yè)的重要內(nèi)容，下圖表示某一生態(tài)系統(tǒng)中四種生物所含有機(jī)物的總量，假設(shè)這四種生物只構(gòu)成一條食物鏈。請(qǐng)問在一段時(shí)間內(nèi)，如果甲的種群數(shù)量增加，其可能引起的后果是()。
A.乙和丁的種群數(shù)量都增加
B.乙和丁的種群教量都減少
C.乙和丙的種群數(shù)量都減少
D.乙和丙的種群數(shù)量都增加
解析：本題考查了生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間相互作用和相互影響的關(guān)系以及生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)，但以圓形面積圖的形式出現(xiàn)，增犬了試題難度。
高中生物選擇題的答題技巧
逐一排除法
逐一排除法是指從排除謬誤入手，逐步縮小范圍，去偽存真最后確定正確的答案。具體步驟是：1.排除知識(shí)、表述、邏輯錯(cuò)誤的選項(xiàng)。2.排除無(wú)關(guān)選項(xiàng)，即使表述正確，但與題干無(wú)關(guān)的項(xiàng)。這種方法適用于解決一些較難的、不能憑借掌握的知識(shí)就能選出的題目。
例2.將記錄儀(R)的兩個(gè)電極置于某一條結(jié)構(gòu)和功能完好的神經(jīng)表面，如右圖，給該神經(jīng)一個(gè)適宜的刺激使其產(chǎn)生興奮，可在R上記錄到電位的變化。能正確反映從刺激開始到興奮完成這段過程中電位變化的曲線是( )
解析：施加適宜的刺激，神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生興奮。將電極均置于膜外，當(dāng)興奮傳至左電極接觸點(diǎn)時(shí)，其發(fā)生一次電位變化，而右電極接觸點(diǎn)電位未變化，表現(xiàn)為正電位，這時(shí)電流會(huì)從右電極流向左電極;當(dāng)興奮傳至右電極接觸點(diǎn)時(shí)，其也發(fā)生一次電位變化，而左電極接觸點(diǎn)已恢復(fù)為正電位，這時(shí)電流會(huì)從左電極流向右電極。當(dāng)兩電極接觸點(diǎn)發(fā)生電位變化時(shí)，兩極之間電位差的絕對(duì)值會(huì)先增大再減小，表現(xiàn)為波形曲線，而興奮先后通過兩電極接觸點(diǎn)時(shí)，電流方向相反，反映兩極電位變化相對(duì)值的波形曲線則分布在橫軸上下兩側(cè)，故答案選D。
方法小結(jié)：正確抽取題干中的有用信息是排除錯(cuò)誤選項(xiàng)的關(guān)鍵。本題中關(guān)鍵信息是記錄儀的指針均位于膜外、刺激點(diǎn)的位置。結(jié)合靜息電位和動(dòng)作電位的成因和特點(diǎn)，進(jìn)而得出正確選項(xiàng)。
對(duì)比分析法
對(duì)比分析法是通過比較選項(xiàng)所涉及的生物學(xué)的相似、相近、易混淆的概念、原理、方法、功能、結(jié)構(gòu)等，以達(dá)到摒棄似是而非的選項(xiàng)，從而做出正確判斷的方法。這類方法適用于選項(xiàng)相近或者類似的選擇題，此外，當(dāng)排除兩個(gè)選項(xiàng)后，在剩下的選項(xiàng)猶豫不決時(shí)也可以用本方法。
例3. 一只雌鼠的一條染色體上某基因發(fā)生了突變，使野生型性狀變?yōu)橥蛔冃托誀?。該雌鼠與野生型雄鼠雜交，F(xiàn)1 的雌、雄中既有野生型，又有突變型。若要進(jìn)行一次雜交試驗(yàn)鑒別突變基因在X染色體還是在常染色體上，選擇雜交的F1個(gè)體最好是( )
A.野生型(雌) × 突變型(雄)
B.野生型(雄)× 突變型(雌)
C.野生型(雌)× 野生型(雄)
D.突變型(雌)× 突變型(雄)
解析：由題目知，一個(gè)基因突變導(dǎo)致性狀改變，可判斷為顯性突變，突變型為顯性性狀。伴性遺傳的性狀符合交叉遺傳特點(diǎn)。隱性母本的隱性性狀可傳遞給子代中的雄性個(gè)體，顯性父本的顯性性狀，可傳遞給子代的雌性個(gè)體。野生型雌鼠與突變型雄鼠雜交，若符合交叉遺傳特點(diǎn)即后代表現(xiàn)為雄鼠都是野生型，雌鼠都是突變型，則突變基因在X染色體上，若后代性狀與性別無(wú)關(guān)聯(lián)，則在常染色體上。答案A
方法小結(jié)：此類試題的選項(xiàng)形式上相近，內(nèi)容上相混，各選項(xiàng)干擾大，不易區(qū)分，解題時(shí)要通過對(duì)比選項(xiàng)，找出正確的選項(xiàng)。
逆向思維法
逆向思維法是指跳出常規(guī)的思維模式，以另類角度從不同側(cè)面思考問題，從而找到解決問題的方法，逆向思維法類似于數(shù)學(xué)中的反證法，適用于按照正常的思維方式很難解答題目。
例5. 狗的直毛與卷毛是一對(duì)相對(duì)性狀，如果卷毛雌狗與直毛雄狗交配，其子代中有1/4直毛雌狗、1/4直毛雄狗、1/4卷毛雌狗、1/4卷毛雄狗。據(jù)此分析，下列哪種判斷是不可能的( )
A.卷毛性狀是常染色體上顯性基因控制的
B.卷毛性狀是常染色體上隱性基因控制的
C.卷毛性狀是X染色體上顯性基因控制的
D.卷毛性狀是X染色體上隱性基因控制的
解析：后代中沒有明顯的性別與性狀相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)象，所以該性狀可由常染色體上的基因控制。假設(shè)卷毛基因?yàn)閄染色體上的隱性基因，雜交后代中應(yīng)出現(xiàn)雌性全部為直毛，雄性全部為卷毛的現(xiàn)象，與題中信息不符。答案D
方法小結(jié)：從選項(xiàng)中給出的答案，逆推出產(chǎn)生這種結(jié)論需要哪些條件，然后根據(jù)是否與題干中的信息條件相符，選出符合要求的選項(xiàng)。
高中生物常見的答題技巧
一、掌握高考常見題型的解決方法
北京市的命題特點(diǎn)鮮明，解題存在一定規(guī)律性。依據(jù)2013、2014年北京高考生物卷可知每道題的考查形式及考點(diǎn)如下：第1、2題一般考查基礎(chǔ)知識(shí);第3、4題重點(diǎn)考查實(shí)驗(yàn)分析、文字或圖表等信息的獲取，其中通常有一題為進(jìn)化及生態(tài)相關(guān)知識(shí);第5題一般為基本實(shí)驗(yàn)和選修知識(shí)的考查;第29題主要是實(shí)驗(yàn)分析與探究能力的考查;第30題主要以實(shí)驗(yàn)為背景，考查遺傳和變異相關(guān)知識(shí);第31題通常是以科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究資料為背景，考查信息獲取能力和實(shí)驗(yàn)分析能力。
可以歸類練習(xí)北京市的高考題和模擬題，例如學(xué)會(huì)第29題實(shí)驗(yàn)探究與分析題的一般分析流程，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析等。
二、從錯(cuò)題出發(fā)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏
針對(duì)性的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)比盲目的刷題要有效率。生物考察的知識(shí)點(diǎn)很有限，將自己錯(cuò)過的習(xí)題重新做一遍，將知識(shí)點(diǎn)弄懂弄透。另外尋找歸類的習(xí)題冊(cè)，針對(duì)自己的錯(cuò)誤題目，尋找相關(guān)題目強(qiáng)化練習(xí)。
三、重新梳理一遍核心概念、核心過程，掌握專業(yè)術(shù)語(yǔ)
以考綱出發(fā)，結(jié)合課本，對(duì)每一個(gè)核心的概念和過程進(jìn)行深入理解，必要時(shí)可以自己默寫一遍，然后對(duì)比輔導(dǎo)資料，那些自己不熟練的或者遺漏的，就一定是自己薄弱的。
四、注重答題規(guī)范
重視答案書寫的規(guī)范性，提高精確表達(dá)能力，減少由于表達(dá)不清、要點(diǎn)不突出或規(guī)范性不夠而造成的丟分?？荚囍械拇痤}規(guī)范和語(yǔ)言表達(dá)能力來自于平時(shí)的規(guī)范訓(xùn)練。我們不能單純依賴評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的寬泛或嚴(yán)格來靠閱卷老師施舍分?jǐn)?shù)，而是保證做到會(huì)則必得分。
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