高考語文高效率學(xué)習(xí)方法是什么
想要學(xué)習(xí)的更多，學(xué)會高效的方法必不可少，語文科目也是如此，只有擁有高效率的學(xué)習(xí)方法，你才能更好更快的提高成績。下面是小編分享的高考語文高效率學(xué)習(xí)方法，一起來看看吧。
高考語文高效率學(xué)習(xí)方法
一、活用錯題本
[誤區(qū)]活用錯題本=錯題摘抄?
no!很多同學(xué)，都很聰明，但并不智慧。同樣的學(xué)習(xí)時間，但是知識掌握情況卻千差萬別，那便是死學(xué)和活學(xué)的區(qū)別了。
活用錯題本，讓我們學(xué)習(xí)由事倍功半，變成事半功倍。而何謂活用呢?很多同學(xué)都有做錯題的習(xí)慣，但僅僅把錯題整理做成了錯題摘抄本。這道題錯了，好，下次題型一變，繼續(xù)錯，好，錯題本又可以增加內(nèi)容了(心中那個滿足啊~)。于是，考前捧著厚厚的錯題本，以表示自己曾有多用功、多刻苦。當(dāng)成績慘不忍睹，想想自己付出那么多(起碼錯題本是足夠的厚)，得到的分?jǐn)?shù)那個冤啊!
這樣的錯題摘抄其實(shí)壓根就是死學(xué)，把自己累得半死，沒有把知識掌握好，真心是不會偷懶?；钣缅e題本，就是活化知識，把問題逐個突破。
活用方法有三：
1、串聯(lián)知識。用活頁本整理錯題，可以及時補(bǔ)充，把知識進(jìn)行串聯(lián)，構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)。
2、有的放矢。從錯題整理中，找到自己的短板，把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在加長短板上。
3、分析和總結(jié)。把錯題進(jìn)行整理，不斷補(bǔ)充變式題，比較類似題型的變化，總結(jié)方法。
二、知識整合
[誤區(qū)]備考就是要對每個知識點(diǎn)進(jìn)行單打獨(dú)斗?no!
知識點(diǎn)從來都不是零散、單一的，高考備考其實(shí)就是對學(xué)過的知識進(jìn)行歸納和整合的過程。目的在于把厚書讀薄。歸納整合不是進(jìn)行知識的簡單堆積，而是為了找出知識的本質(zhì)規(guī)律及其內(nèi)在聯(lián)系，從而提高自身對知識的理性把握。古人曰為學(xué)日增，為道日損，損之日損，幾近于道，就是這個道理。
第一點(diǎn)講到的活用錯題本，其實(shí)就是整合的方法之一，有效運(yùn)用錯題本，可以進(jìn)行基礎(chǔ)知識、閱讀技法的整合。
而古詩文的整合，可以從內(nèi)容、主題、類型、作者等角度入手。以下的案例供同學(xué)們參考：
[案例一](按內(nèi)容進(jìn)行整合)
課題：一切景語皆情語，任是流水也有情
山水小品類文言文的整合
內(nèi)容：對《游褒禪山記》《蘭亭集序》《滕王閣序》進(jìn)行比較閱讀。
[案例二](按內(nèi)容進(jìn)行整合)
對高中史傳類文言文進(jìn)行整合，包括：《寡人之于國也》《荊軻刺秦王》《出師表》《鴻門宴》《赤壁之戰(zhàn)》。
教學(xué)重點(diǎn)：熟知事件、鑒賞人物、感悟道理。
[案例三](以作者為線索進(jìn)行整合)
李清照3首詞(以南渡為分野)
前期：真實(shí)地反映了她的閨中生活和思想感情，題材集中于寫自然風(fēng)光和離別相思。
后期：主要是抒發(fā)傷時念舊和懷鄉(xiāng)悼亡的情感。表達(dá)了自己在孤獨(dú)生活中的濃重哀愁，孤獨(dú)，惆悵。
三、巧記知識
[誤區(qū)]語文=死記硬背?
no!
很多人聞?wù)Z文色變，因為好多東西要背啊。作為文科，語文要背的東西真不少，基礎(chǔ)知識外，就古詩文就要背那么多，還有古詩文的注釋，還有那些作者及他們的作品，一大堆。那如何是好?死磕?不，記憶方法其實(shí)有很多，最笨的方法就是死記硬背。把自己累得半死還不算，還滋長厭學(xué)情緒。
1、選擇適合自己的記憶法
(1)自然背誦法。自然背誦法是指在自然的狀態(tài)下，不采用任何記憶方法幫助背誦，只是通過反復(fù)誦讀達(dá)到熟練成誦的方法，自然背誦法是一切背誦法的基礎(chǔ)。
(2)抓線索背誦法。抓線索背誦法是一種常用的理解式背誦的方法，在自然背誦的基礎(chǔ)上，選取幾個有代表性的關(guān)鍵詞語作為線索，作為背誦的提示，用得好，能使背誦取得事半功倍的效果。
(3)圖像再現(xiàn)背誦法。圖像再現(xiàn)背誦法是指將語言材料轉(zhuǎn)化為生動活潑的圖像材料，在頭腦中形成一系列可以再現(xiàn)的形象，背誦時把文字材料像過電影一樣在頭腦中一一呈現(xiàn)出來。
(4)聯(lián)想背誦法。聯(lián)想背誦法是指通過聯(lián)想，在頭腦中形成暫時的聯(lián)系來增強(qiáng)記憶，從而達(dá)到背誦目的的一種背誦方法。
(5)串字背誦法。在一定數(shù)量的誦讀基礎(chǔ)上，將語言材料幾個句子的首字或關(guān)鍵字串在一起，并附加一定的意義，使之組合成為一句完整的句子，不能組成句子的，有時還要使用諧音的方法，這種背誦方法就是串字背誦法。
(6)強(qiáng)化鏈接背誦法。強(qiáng)化鏈接背誦法，指對背誦內(nèi)容之間的鏈接處進(jìn)行強(qiáng)化記憶的一種背誦方法，能使背誦的課文成為長時記憶，也便于背誦時脫口而出。
2、漢堡包復(fù)習(xí)時間
信息輸入大腦后，遺忘也就隨之開始了。遺忘率隨時間的流逝而先快后慢，特別是在剛剛識記的短時間里，遺忘最快，這就是著名的艾賓浩斯遺忘曲線。簡而言之：人的記憶周期是7天。
為了便于理解，我們可以把一周的學(xué)習(xí)看做是一個漢堡包，如果只是面包片，那多寡而無味啊。只有在里面配以青菜、肉排、芝士、醬料(復(fù)習(xí))，這樣才能成就美味(掌握知識)。
四、活用課本
[誤區(qū)]書本無用?
no!《考試說明》中提及：全卷課內(nèi)知識考查約占30%，課外知識考查約占70%。于是，就有只看課本的古詩文，然后就置身于題海中的誤區(qū)。
語文課本和高考其實(shí)有密切聯(lián)系。葉圣陶老先生說過課文無非是個例子，語文教學(xué)就是通過這些例子培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，并能舉一反三、觸類旁通。只有真正學(xué)好這些例子，才能實(shí)現(xiàn)升華到舉一反三的轉(zhuǎn)折。否則，語文能力培養(yǎng)就只能是緣木求魚。
重視課本的復(fù)習(xí)，善用課本，用好課本：
1、熟悉課文，夯實(shí)基礎(chǔ)知識
高考基礎(chǔ)部分內(nèi)容是出自課內(nèi)的，所以課本不可丟!
2、利用課本，提升閱讀能力
現(xiàn)代文閱讀對學(xué)生而言是難啃的硬骨頭，如果認(rèn)真研究課本，會有意外發(fā)現(xiàn)。
古詩文閱讀的考查是學(xué)生閱讀能力測試的重中之重，抓好課本，是王道!
3、緊扣課本，提高寫作能力
入選到教材中的文章，都是百里挑一的精彩美文，里面有很多值得我們借鑒的地方。高考作文復(fù)習(xí)應(yīng)不斷挖掘課本這一寶藏。
寫作總有人大喊巧婦難為無米之炊，素材匱乏是困擾學(xué)生的一大難題，干癟無物是現(xiàn)代大部分學(xué)生的通病，學(xué)生缺乏積累肚子里沒有墨水，沒法寫出優(yōu)美的文章來。其實(shí)我們大可從熟悉的六冊教材入手，充分發(fā)掘其中的寫作素材，進(jìn)行多角度思維，使課本成為寫作素材的源頭活水。
高考復(fù)習(xí)必須回歸課本，將課本與復(fù)習(xí)緊密結(jié)合起來，挖掘課本無窮寶藏，形成知識遷移能力，真正做到得法于課內(nèi)，收益于課外。
學(xué)好語文的六種技巧
一、學(xué)語文最根本的問題
最根本的問題是培養(yǎng)我們自己的文化底蘊(yùn)。文化底蘊(yùn)是學(xué)好語文的基礎(chǔ)，只有文化底蘊(yùn)豐富了，以后才能夠做到對學(xué)習(xí)各種閱讀訓(xùn)練材料、寫作指導(dǎo)之類的東西游刃有余。因此，一要多讀一些史、傳、文摘之類的書，多看一些現(xiàn)代科學(xué)、技術(shù)、文學(xué)、藝術(shù)之類的著作。但是僅僅多讀多看效果并不十分理想，還必須要把學(xué)習(xí)到的知識有機(jī)地組織起來。當(dāng)讀了一定數(shù)量的書后，我們的眼界便開闊了，思考問題也全面了，于是文化底蘊(yùn)便開始豐富了。二要重視讀史、(包括社會發(fā)展史、文學(xué)史、科學(xué)史等)讀傳、讀文摘，這樣收獲會很大。讀史，可以增長我們的才、學(xué)、識;讀傳，可以讓我們時時感到一位歷史偉人的精神力量，明確自己的人生之路該怎么走;讀文摘，可以讓我們學(xué)會如何取舍。我們注意到有許多學(xué)生買了許多介紹培養(yǎng)閱讀能力，提高寫作水平的書，讀書時抄抄寫寫、錄文斷句。不可否認(rèn)這對學(xué)習(xí)語文有一定的幫助，但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，重要的是提高我們的文化底蘊(yùn)。
二、學(xué)習(xí)語文的六步法
(1)了解?？凑n文、看注釋、看課后的“思考與練習(xí)”，看單元知識和訓(xùn)練，了解了這些信息后，對單篇課文和整個單元就有了一個初步的印象和全面的了解。
(2)查相關(guān)的背景知識和掃除文字障礙。
(3)獨(dú)立思考。重要的是根據(jù)提示、文章、練習(xí)題進(jìn)行思考。如提示的內(nèi)容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決，課后習(xí)題能否回答。那些基礎(chǔ)知識扎實(shí)、自學(xué)習(xí)慣好、自學(xué)能力強(qiáng)、有鉆研精神的同學(xué)，在“思考”方面要適當(dāng)?shù)刈晕乙蟾咭恍?/p>
(4)批注。就是在不懂的地方標(biāo)上符號。如不懂之處用“?”，重點(diǎn)之處用“※”，課前自學(xué)批的字，最好用鉛筆，聽課后批的字可用鋼筆寫，以免時間一久，將自己的見解和老師的觀點(diǎn)搞混了。
(5)質(zhì)疑。就是對文章的見解、修辭手法、表達(dá)方法等提出疑問，這是成為一個批判型學(xué)習(xí)者的第一步，學(xué)生只有成為一個批判型學(xué)習(xí)者，才能起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。例如在《三國演義》、《水滸傳》等古典小說中有許多將對將的單獨(dú)拼殺，同學(xué)們就應(yīng)該想一想這可能嗎?如果不可能，作者又為什么這么寫?
(6)記錄。就是做好讀書筆記。
三、總結(jié)學(xué)習(xí)要點(diǎn)，濃縮知識精華。例如：
1.記敘文的要素：時間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、發(fā)展、結(jié)果。
2.說明文的要素：對象及特征、說明順序、方法、語言和觀點(diǎn)的連接。
3.議論文的要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。
4.文章的表達(dá)方式：記敘、說明、議論、描寫、抒情。
5.修辭的方法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、對比等。
6.人物描寫的方法：外貌、語言、動作、心理描寫。
7.詞的分類：實(shí)詞，名詞、動詞、形容詞、量詞、代詞。虛詞，副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。
8.短語分類：并列短語、偏正短語、動賓短語、動補(bǔ)短語、主謂短語等。
9.句子六種成分的位置順序：主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)。
四、固定讀書時間的重要性。
學(xué)習(xí)語文應(yīng)該是一件輕松的學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)語文其實(shí)不用刻意去學(xué)習(xí)，它靠的是日積月累和逐漸的積淀。每天固定地拿出一些時間進(jìn)行閱讀和寫作十分重要。當(dāng)閱讀和寫作成為習(xí)慣后，任何一位同學(xué)都會對“語文”產(chǎn)生興趣，并發(fā)展成“愛好”的。久之您的文化底蘊(yùn)就會越來越深。
五、打牢語文基礎(chǔ)。
從古至今，幾乎每一個學(xué)生都是從學(xué)習(xí)語文入門，開始“學(xué)習(xí)”的。語文是其它所有學(xué)科的基礎(chǔ)，數(shù)、理、化、史、地、哲等各門學(xué)科都離不開對文字的理解。因此同學(xué)們必須要打牢語文基礎(chǔ)，語文方面的基礎(chǔ)知識涉及的范圍非常廣泛，學(xué)好語文不能靠臨時突擊，要靠平時重視基礎(chǔ)知識的掌握，多積累，多歸納，才能做到“厚積薄發(fā)”。文學(xué)基礎(chǔ)知識非常廣泛，有語音、文字、詞語、句子、篇章、標(biāo)點(diǎn)符號、修辭手法、文學(xué)常識、古代文學(xué)常識、作家作品、詩詞鑒賞、語法應(yīng)用等，這些知識都要做到分別掌握，方法是多讀、多寫、多摘錄、多歸納。
六、要講究學(xué)習(xí)效果。
主要是樹立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和采取正確的學(xué)習(xí)方法，明確學(xué)習(xí)的目的，制定學(xué)習(xí)計劃。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)語文這門學(xué)科中是極為重要的，平時多請教老師，多與同學(xué)討論，多進(jìn)行探究，都有利于提高學(xué)習(xí)效率。同學(xué)們還要掌握良好的學(xué)習(xí)方法，多研究別人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，探索出適合自己風(fēng)格的學(xué)習(xí)方法。特別要重視語感培養(yǎng)、知識的歸納和累積知識之間的聯(lián)系等等。
學(xué)好語文的攻略
一、 集合法
就是把含有相同特點(diǎn)的詞語集合在一起，進(jìn)行積累掌握的方法。
1、 可以把含有相同部分的詞語集合在一起，如：天長地久、天高地厚、天昏地暗等，都是以“天”字開頭。
2、 可以把用反義詞組成的詞語集合在一起，如：聲東擊西、大驚小怪、出生入死等。
3、 可以把重疊的詞語(我們學(xué)過的aabb式)集合在一起積累，如：浩浩蕩蕩、冒冒失失、隱隱約約、家家戶戶等。
二、 接龍法
就是把一詞的詞尾同另一詞的詞頭接起來的積累詞語的一種方法。如：光明正大——大同小異——異曲同工——工工整整……這種方法還有利于培養(yǎng)積累詞語的興趣，寓學(xué)于游戲之中，這也是我和媽媽最愛做的游戲之一。
用這些方法，可以幫助我們掌握、積累更多的詞語，同學(xué)們都來試一試吧!
第一就是“打破沙鍋問到底”。
其實(shí)，我也不是太聰明的人?？墒?，我在課上有不會的問題就喜歡向老師請教。有時，班里的同學(xué)都會的問題我還不明白，老師就不厭其煩地再講，直到我明白為止。但有時題目很簡單，可我不會的題我從來的不問老師，而是回家問姐姐?？傊褪歉闱宄橹?。
第二就是“自信”。
我是一個非常自信的人。平時遇到了“攔路虎”從來都不向它屈服。實(shí)在不會的，我就在心里對自己說：“我一定要堅持到底，這道題一定會有答案的。”一分鐘、二分鐘、半個小時過去了，答案還是沒出來，可我不放棄。漸漸地，就算出來了。
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