高考地理綜合題的答題模板：氣候與自然帶
高中地理被稱為文科中的理科，因為地理知識不僅要記住，更重要的是運用，掌握答題模板能讓你更好的運用知識。下面是小編分享的高考地理氣候與自然帶綜合題的答題模板，一起來看看吧。
高考地理氣候與自然帶綜合題的答題模板
?、爬∶乐逇夂驖駸岬脑颍何挥诔嗟纼蓚?，周圍海洋廣闊。
?、瓢驳谒股侥隙螙|西兩側景觀差異原因：受安第斯山影響，山地東、西兩側降水差異較大。
?、欠侵奕笔貛ШＱ笮詺夂虻脑颍悍侵尥暥仁呛Ｑ?
?、饶习肭蛉笔υ瓗У脑颍耗习肭蛲暥仁呛Ｑ?
?、赏诒被貧w線附近，卻出現了非洲的熱帶沙漠氣候、南亞的熱帶季風氣候、我國東南部亞熱帶季風氣候等氣候原因是：北非受副熱帶高壓及來自大陸內部的信風影響，全年炎熱干燥。南亞受熱帶季風影響，我國東南部受亞熱帶季風影響。
歸納：北回歸線附近大陸東西岸的氣候差異及成因：--海陸位置與大氣環(huán)流形勢不同.
?、饰覈禎碁暮χ饕植加冢簴|部季風區(qū)原因：副高強弱不穩(wěn)定，夏季風的季節(jié)變化和年際變化大
?、宋覈邓隙啾鄙俚闹饕蚴牵耗戏接昙緛淼迷?，去的晚，雨季時間長;北方雨季較短。
⑻長江中下游地區(qū)一般每年都有的天氣是：伏旱(最佳答案)
(因有的年份有"空梅"現象，因此梅雨不是最佳答案)
?、蜑槭裁囱鹏敳夭冀髰{谷地區(qū)熱帶山地環(huán)境與北半球其它地區(qū)相比，向北推進了5--6個緯度?
?、傺鹏敳夭冀髰{谷基本上是南北走向，北有大山阻擋，谷口向南，形成巨大的暖濕氣流通道;
?、谙陌肽辏瑥姶蟮奈髂霞撅L從印度洋帶來大量暖濕氣流，深入大峽谷內部，使峽谷底部等溫線與同緯度相比明顯向北推進。
?、挝覈灸媳睖夭畲蟮脑颍何覈暥瓤缍却?，冬季太陽直射點在南半球，我國越往南正午太陽高度越大、晝越長，因此越往南得到的太陽輻射越多，加之冬季風的頻頻南下，對我國北方的影響大。
⑾我國夏季普遍高溫的原因有：太陽直射點在北半球，北方雖比南方正午太陽高度小一些，但白晝時間卻比南方長，得到的太陽光熱并不比南方少多少。
⑿我國冬季比同緯度其它地區(qū)溫度低的原因是：受強大的蒙古-西伯利亞冷高壓影響(或受冬季風的影響)。
⒀印度比同緯度我國氣溫高的原因是：高山屏障(高大的喜馬拉雅山脈阻擋了南下的冷氣流)。
⒁歐洲海洋性氣候比北美洲面積大的原因為：歐洲缺少南北延伸的高大山系，來自海洋的西風能深入大陸內部。受陸地形狀及洋流勢力的影響歐洲西岸受暖流影響較大。
?、影臀鳀|南沿海、澳大利亞東北、馬達加斯加島東部形成熱帶雨林氣候的原因：
主要是地形(山地)的影響，在東南信風的迎風坡，其次沿岸有暖流經過。
?、詺鉁氐哪贻^差緯度越高越高，原因是：緯度越高正午太陽高度的年變化越大，晝夜長短的年變化越大，因而氣溫的年較差越大;低緯相反。
離海越遠氣溫年較差越大，原因是：陸地比海洋的熱容量小，夏季升溫快，溫度比海洋高，冬季降溫快，溫度比海洋低，因而氣溫年較差比海洋大，沿海受海洋的影響較大，比內陸年較差小。
?、諝鉁氐娜蛰^差：緯度越高越小，原因是：主要是太陽高度的日變化小。
氣溫日較差與天氣的關系為：陰天比晴天日較差小。
氣溫日較差與海陸的關系：內陸比沿海日較差大，山頂的氣溫日較差比山下平原小，年較差也小。
?、智嗖馗咴任覈暺皆?、盆地比較：氣溫年較差小，原因：低緯的大高原，夏季因其海拔高較涼;冬季因緯度低，且受高大地形的影響南下的寒冷氣流影響不到，氣溫不太低。
日較差大，原因：海拔高大氣密度小，大氣的保溫作用及削弱作用低，因此白天升溫快，夜晚降溫快。
?、滋焐侥掀掠袩o林帶無，原因為：背風坡，降水量少。
?、貋喓畮п樔~林在大陸東岸南緣偏南的原因：主要是東岸為寒流，西岸為暖流;其次東岸受來自大陸內部風的影響，西岸相反。
分析區(qū)位：自然因素：熱量充足，雨熱同期;地形平坦，土壤肥沃;水源充足。
社會經濟因素：①市場消費量大;②交通方便;③發(fā)展花卉、蔬菜等農作物單位面積的價值高，可獲得更高的經濟利益;④土地面積小，有利于集約化生產。
發(fā)展方向：綠色農業(yè);觀光農業(yè);生態(tài)旅游。
高考地理的備考復習計劃
一、抓主干、理脈絡。
臨近考試，地理知識點有比較多，過多、過細全都記住是不可能的。在最后階段要抓主干知識，綱舉目張，才能事半功倍。如：自然地理部分要在“懂”字上下功夫，一通百通。人文地理要“精”，盡可能用簡潔的語言記住要點。要注意幫學生梳理整合知識，形成知識結構的整體性。復習中可從縱向和橫向兩個方面找出知識之間的聯系，將重要的知識點串聯起來，形成知識鏈，然后再串聯成一個完整的知識體系。主要方法有：(1)列表比較——突破難點。利用表格將有關的原理、規(guī)律、現象和易混淆的概念列表比較，有助于準確辨析概念，發(fā)現變化規(guī)律，理清知識脈絡。(2)構建框架——知識系統化。將不同章節(jié)的內容通過某些重要的知識點，由點到線到面連接起來，建立框架，將分散在不同部分的內容有機整合。(3)核心概念——發(fā)散引申。復習時可以建立以核心概念為中心的知識線索，通過概念的發(fā)散與引申以點帶面，由此及彼。這樣會使書本內容由厚到薄，增強學生的學習信心，提高復習效率。
二、抓讀圖能力培養(yǎng)，構建心理地圖。
圖表的應用作為地理學科的一大特色，縱觀歷年高考、會考，地理試題有圖的題目占到了近70%，后面的大題幾乎是題題有圖，所以在復習過程中應重視培養(yǎng)學生讀圖表的能力，要引導學生運用統計等方法分析地理信息資料，運用地圖和示意圖等手段分析、得出結論。要加強圖表的訓練，如繪圖、讀圖、填圖、圖文轉換等。
地理學要求學生在腦海中具有基本的地球模型，即由經緯網構成的、易于定位和描述相互位置關系的模型;在自然地理的研究中，地球的自轉、公轉及姿態(tài)成為影響地球表面自然地理事物成因的關鍵，此時地球模型不再是孤立單獨存在的，而是運行在一定的系統中的天體;對地球上海陸的分布和各個圈層的認識，要促使學生將地球模型進一步完善，在學生腦海中建構出以經緯網為基礎的地球表層面貌;區(qū)域地理復習，使學生不僅要關注地表的地理要素，還要關注在這些自然地理要素(氣候、地形、河流、土壤、生物)影響下人類的生存與發(fā)展，如一個地區(qū)的礦業(yè)、工業(yè)、農業(yè)、城市、交通、人口等問題，從而使自然、人文地理要素的關聯成為學生地理思維的主線之一。當一個經緯度坐標點出來的時候，關于這一點的自然地理要素和人文地理特征會源源不斷地通過表象展現出來，甚至進一步的相關分析和預測也會形成。此時學生頭腦中的地球模型已經極大地豐富了。教師在復習設計中，要千方百計地調動學生的思維。專題圖訓練、區(qū)域圖訓練、套疊圖訓練、拆分圖訓練都是很好的復習方法。
三、抓解題方法指導。
在高三最后階段的考前復習中，老師尤其要重視對學生進行解題方法的指導，讓學生在考試過程中盡可能的減少失誤，關鍵要做到以下四個方面。
一是細審題。從高考閱卷的反饋信息看，學生審題不清導致失分的現象非常嚴重。在急于答題的心理影響下，考生匆匆審題，結果答非所問，事倍功半。在高考中要求考生根據題目中相關資料來分析問題，但有的考生沒有養(yǎng)成細審題的習慣，按照自己頭腦中想當然的答案作答，導致失分。細審題，就是要改變以往那種答題時間多，思考時間少的狀況，在審題時看清關鍵字，明確所問的問題，思考解題的思路和答題的方向。
二是查信息。在解題時，往往需要應用材料及圖表中提供的信息。善于利用材料和圖表的信息，可以在答題時有章可循，事半功倍。善于在圖表和材料中提取有用信息，這是學生能力的一種體現，也是高考命題所關注的。相反，在答題中若沒有用到材料和圖表中提供的大量信息，可以推知答案是有漏洞的。在地圖中查信息，一要研究圖名，二要研究圖例，三要研究圖中地理事物的相互關系。若是統計圖表，則既要研究總體特征和總體趨勢，也要研究差異性。在曲線圖中特別要注意曲線的節(jié)點和折點。
三是勤遷移。高考注重能力的考查，地理學科考查的核心是考生運用地理知識分析具體背景材料的能力。在新的問題情境中應用舊的知識點進行解答，這需要良好的知識遷移能力。良好的知識遷移能力不僅需要在平時加強訓練和反思，也要求學生有很好的地理知識基礎。若地理原理掌握不扎實，則應用原理會缺乏靈活性，考生必然會出現思維混亂，隨意回答的現象。由于知識掌握得不牢固，學生在答題時會出現“張冠李戴”的現象。這些都要求考生在夯實基礎方面下苦功夫，同時將相近、相鄰的地理概念、原理弄清楚。
四是善表達。許多考生在考試結束后自我感覺良好，但成績不佳，原因在于文字表述不當。主要表現在答題不完整、答題缺乏邏輯性、地理術語使用不當、出現錯別字等。培養(yǎng)考生的文字表述能力，需要在平時復習中有針對性地加強訓練。一要培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，誘導他們在答題時“點化”，注意不同的角度;二要培養(yǎng)考生的邏輯思維，并將思維過程用文字表述。如問水資源缺乏的原因，若只答降水少，一方面是缺乏完整性，因為水資源缺乏還有用水量增大、水污染等因素，另一方面是缺少邏輯性，因為降水不屬于水資源，水資源指陸地的徑流。對學生的地理術語使用不當及大量的錯別字，需要在平時養(yǎng)成一種嚴謹、一絲不茍的學習習慣。
四、抓熱點，增強其地理知識的應用能力。
地理學業(yè)水平測試命題的設計具有明顯的時代性和創(chuàng)新性，表現在突出地理學科的應用價值，關注社會生活和經濟建設等熱點問題，這方面內容在每年的試題中均有體現。教師在復習過程中應予以特別關注，2009至2010年值得我們關注的熱點很多，例如科學發(fā)展觀、第二批資源枯竭城市、西藏解放50年，澳門回歸10周年、西氣東輸二線工程、哥本哈根氣候會議、海地和智利地震、上海世博會、西南五省旱災等。
最后在復習應考的最后階段要精選習題，適度訓練，要避免題海戰(zhàn)術，所選題目一定要緊扣考試說明，有針對性，要練得精，練得有實效。
高考地理的復習策略
1、高中地理等文綜復習，要學會梳理自身學習情況，以課本為基礎，結合自己做的筆記、試卷、掌握的薄弱環(huán)節(jié)、存在的問題等，合理的分配時間，有針對性、具體的去一點一點的去攻克、落實。哪塊內容掌握的不多就多花點時間，復習的時候要系統化，不要東一下西一下，最后啥都沒復習好。
2、可以學習掌握速讀記憶的能力，提高學習復習效率。速讀記憶是一種高效的學習、復習方法，其訓練原理就在于激活“腦、眼”潛能，培養(yǎng)形成眼腦直映式的閱讀、學習方式。速讀記憶的練習見《精英特全腦速讀記憶訓練》，用軟件練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把閱讀速度提高5、6倍，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高學習、復習效率，取得好成績。如果你的閱讀、學習效率低的話，可以好好的去練習一下。
3、要學會整合知識點。把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。
4、做題的時候要學會反思、歸類、整理出對應的解題思路。遇到錯的題(粗心做錯也好、不會做也罷)，最好能把這些錯題收集起來，每個科目都建立一個獨立的錯題集(錯題集要歸類)，當我們進行考前復習的時候，它們是重點復習對象，保證不再同樣的問題上再出錯、再丟分。
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