高三數(shù)學基礎(chǔ)差該怎么學才能提高成績
高三數(shù)學基礎(chǔ)差該怎么學才能提高成績
很多高中生的數(shù)學成績一直都很差，但是想努力又不知道有什么方法，有時候一直在做無用功。下面是小編分享的高三數(shù)學基礎(chǔ)差的學習方法，一起來看看吧。
高三數(shù)學基礎(chǔ)差的學習方法
1.不能全靠練習題
很多高中生一定有這樣的心理，就是刷題不一定獲得高分，但是不刷題一定得不了高分，很多時候高中數(shù)學的數(shù)量和消化吸收往往是有矛盾的，尤其是對于基礎(chǔ)很差的高中生，高三網(wǎng)小編表示通過大量做題，雖然心中得到了安慰，但是卻沒有真正的解決學習中的問題，以前我們一直常講的一句話就是兵不在多在于精，將不在于勇而在于某，所以高中生做題要學會選擇側(cè)重點，高中的題目是很多的，各種各樣的花式題目，但是高考不是什么樣的題目都考，所以高中生既要拉車也要抬頭看路，不是什么樣的題目都解，要把有限的時間花在刀刃上。
2.學會總結(jié)高中數(shù)學知識點
學習知識就應(yīng)該有一個認真的態(tài)度，不能放過含糊不清的問題，將學到的新知識收納到自己的知識體系里面，是學習過程中一個重要的方法。學習效果的好壞，還在于積極的歸納學過的高中數(shù)學知識點，隨自己的知識體系進行梳理，是的歸納出來的方法，能夠解決新的問題。高三網(wǎng)小編表示在考試的時候不要想分數(shù)和名次，也不要頂分數(shù)，名詞的目標，更不要在心中鎖定某某同學，一定要超過他等。而一定要按照自己的方針目標實施。
3.專心聽課
高三網(wǎng)小編表示高中生平時聽課一定要跟上老師的速度，上課認真聽講，抓住大塊的時間去學習。要不然時間太散了，對學習沒有什么好處，將零散的時間聚到一起學習，精力就會集中在一起，學習的效果也會事半功倍，就跟容易利用記憶獲取復(fù)習的信息和信心。
高三數(shù)學的復(fù)習計劃
一、時間的安排
根據(jù)放假的天數(shù)，大家要把時間安排好。這個假期不同于以往的假期，絕對應(yīng)該以學習為主，放假應(yīng)該看成是在家中上課，建議大家就按照課表上的時間標準，按時上、下課，全天分成上午、下午和晚上三個時間段，數(shù)學還是安排在上午。但每門課時間不宜太長，最多不要超過1.5小時。春節(jié)假期中三天可以放松一下，但不宜長距離的旅行，可在住所周圍活動，主要是放松一下心情。
二、計劃的安排
做什么事情都應(yīng)該有一個計劃，這也是大家應(yīng)該學習的一部分，寒假很短暫，如果沒有計劃，可能會在忙碌中很快過去，同樣建議大家把高三的課表整合一下，對各科進行重新的排列，這里應(yīng)該突出安排自己的薄弱科目。不要指望某一學科，希望用這門課的成績來彌補“瘸腿”的科目，這是不可能的。數(shù)學科還是要每天至少安排一節(jié)課，自己對數(shù)學各個知識塊兒——函數(shù)、導(dǎo)數(shù)、數(shù)列、不等式、平面向量、解析幾何、立體幾何、概率統(tǒng)計等等的掌握也應(yīng)有充分的認識，針對自己的薄弱環(huán)節(jié)，加強復(fù)習和練習。對于感覺困難的知識塊兒，不應(yīng)該回避，而應(yīng)該安排多一些的時間，力爭在假期中克服它。
三、總結(jié)的安排
如何找到自己的薄弱環(huán)節(jié)，這就要通過很好的總結(jié)，總結(jié)課上老師講的例題、課后做的作業(yè)、統(tǒng)練中的考題，看看自己在哪個知識上老出錯，這就應(yīng)該是薄弱環(huán)節(jié)。對于薄弱環(huán)節(jié)，首先還是要解決基本知識的問題，然后可以和同學討論一下，向老師(學校會安排答疑時間、網(wǎng)校也有老師值班)請教一下。同時，做完一個題目也應(yīng)該有一個反思(總結(jié))，即：這個題目考察了幾個知識點，易錯點是什么，與以往做的題目有哪些類似點，變換條件與結(jié)論題目還能做嗎等等，不一定每道題都反思，但每天反思一道還是必要的，這個過程就是能力提高的過程。
高三數(shù)學復(fù)習的注意事項
1.復(fù)習資料要精，不可超過兩套，使用過程中，始終注重其系統(tǒng)性。
千萬不要貪多，資料多了，不但使自己身陷題海，不能自拔，而且會因為你的顧此失彼，而使知識體系得不到延續(xù)。
2.有的同學漠視自己作業(yè)和考試中出現(xiàn)的錯誤，將他們簡單的歸結(jié)為粗心大意。
這是很嚴重的錯誤想法，我們的錯誤都有其必然性，一定要究根問底，找出真正的原因，及時改正，并記住這樣的教訓。
3.千萬不要以為“高考以能力立意”，就是要去鉆難題、偏題、怪題。
這里的能力是指：思維能力，對現(xiàn)實生活的觀察分析力，創(chuàng)造性的想象能力，探究性實驗動手能力，理解運用實際問題的能力，分析和解決問題的探究創(chuàng)新能力，處理、運用信息的能力，新材料、新情景、新問題應(yīng)變理解能力，其重點是概念觀點形成和規(guī)律的認識過程，它往往蘊藏在最簡單、最基礎(chǔ)的題目活事實之中。不是鉆牛角尖能鉆出來的能力。
4.合理看待來自老師和社會各界的猜題、壓題信息，不可迷信。
因為，他們也不是神，我們上了考場只能憑自己的實力，憑自己的智慧去打拼，所以，我們應(yīng)該踏踏實實、認認真真做好復(fù)習應(yīng)考工作。
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