提高高三語(yǔ)文成績(jī)的五條建議
提高高三語(yǔ)文成績(jī)的五條建議
想要提高高三的語(yǔ)文成績(jī)，除了刻苦努力，積極積累，還要多聽(tīng)聽(tīng)別人的話，汲取好的放學(xué)學(xué)習(xí)起來(lái)。下面是小編分享的提高高三語(yǔ)文成績(jī)的建議，一起來(lái)看看吧。
提高高三語(yǔ)文成績(jī)的建議
建議一：正確、認(rèn)真地研究《考試手冊(cè)》，理解高中語(yǔ)文的要求，解析上海卷的命題規(guī)律。
全面、仔細(xì)、認(rèn)真地解讀由上海教育考試院頒布的《考試手冊(cè)》，是所有高三學(xué)生應(yīng)當(dāng)做的第一件要緊的工作，因?yàn)椤犊荚囀謨?cè)》是指導(dǎo)高三復(fù)習(xí)的航標(biāo)，而許多學(xué)生常常忽略對(duì)《考試手冊(cè)》的研究。建議考生在學(xué)校老師的指導(dǎo)下，仔細(xì)閱讀、分析《考試手冊(cè)》在語(yǔ)言表述中與前些年的用詞和提法上有哪些不同，進(jìn)而研究上海的語(yǔ)文教改對(duì)高考生的能力要求有了哪些改變和突破?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，不研究《考試手冊(cè)》，就不知道變化在哪里;不研究《考試手冊(cè)》，就不清楚考點(diǎn)在哪里。一年的復(fù)習(xí)要想做到“有的放矢”，就一定得好好研究這本《考試手冊(cè)》。
建議二：對(duì)現(xiàn)代文進(jìn)行分類集中閱讀，尋找解讀規(guī)律與答題思路。
從上海卷近年來(lái)的命題選文來(lái)看，現(xiàn)代文越來(lái)越側(cè)重于選用那些實(shí)用性強(qiáng)、文學(xué)性強(qiáng)的文本，這正是反映了教育為生活服務(wù)、語(yǔ)文貴在培塑知性的教育原則與教育思想。當(dāng)然，也不是說(shuō)，其他類型的文本不會(huì)選用。我們針對(duì)目前高中學(xué)生普遍的閱讀現(xiàn)狀，提出高三學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練的難點(diǎn)要放在詠物類散文與哲理性散文的解讀上。建議各位高三學(xué)生，在學(xué)校老師的指導(dǎo)下，對(duì)此進(jìn)行專題性的學(xué)習(xí)與研討，根據(jù)此類散文的創(chuàng)作規(guī)律，找到正確的解讀方法。
另外需要提示的是，在現(xiàn)代文的考題中，妨礙學(xué)生得分的一個(gè)普遍原因是，考生常常忽視了隱藏在題目中的對(duì)語(yǔ)文概念內(nèi)涵的準(zhǔn)確理解。譬如學(xué)生常常錯(cuò)把“請(qǐng)概括文章的中心”和“請(qǐng)說(shuō)說(shuō)作者的意圖”當(dāng)成一回事。建議對(duì)語(yǔ)文的文體特征、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言藝術(shù)等相關(guān)概念做一次完整而系統(tǒng)的整理。只有理清了術(shù)語(yǔ)的概念，搞清了題目的要求，才可能找到正確的解題思路。
建議三：整理、記誦古代詩(shī)詞中物象的常見(jiàn)象征意義，有助于準(zhǔn)確理解古代詩(shī)詞的主旨。
歷年高考，在古詩(shī)詞閱讀這個(gè)板塊，全市不同學(xué)科的高中生得分的差距還是很大的。不少學(xué)生對(duì)古代詩(shī)詞的主旨把握起來(lái)有困難。其實(shí)，詩(shī)詞創(chuàng)作有個(gè)規(guī)律，就是詩(shī)人常常喜歡借用各種物象來(lái)表情達(dá)意。隨著歷史的發(fā)展，許多物象也就被依附上相對(duì)比較穩(wěn)定的意義。譬如“水”這個(gè)物象，大致也就是四個(gè)意義比較常見(jiàn)：①不可阻擋的歷史趨勢(shì);②如“逝者如斯夫”一樣的時(shí)光流逝的感嘆;③綿長(zhǎng)深濃的悲情愁思;④難以把握的一些事物等。因此考生理解了并熟記了這些物象的常用的象征意義，解讀詩(shī)詞無(wú)疑多了一把開(kāi)啟的鑰匙。
建議四：從古漢語(yǔ)的詞匯表開(kāi)始，結(jié)合文言文的詞法與句法規(guī)則的復(fù)習(xí)，克服“懼”和“躁”兩種不良心態(tài)，提高文言文閱讀水平。
建議五：對(duì)文言文學(xué)習(xí)，通常高三學(xué)生存在兩種心病，一是害怕，二是煩躁。害怕是不敢學(xué)，煩躁是堅(jiān)持不下去。多半的理由是，覺(jué)得文言文艱澀難懂，詞匯又多，意義繁復(fù)，句子結(jié)構(gòu)變化多端。所以對(duì)待文言文學(xué)習(xí)，常常視若畏途。其實(shí)，文言文也有自身的規(guī)律可循。例如，詞匯雖然多，但是常用的詞匯也就只有160多個(gè)，加上上海卷文言文命題存在著“實(shí)詞回避”的潛規(guī)則，如若把近五年試卷出現(xiàn)的文言文詞匯剔除掉，你需要強(qiáng)記的文言文詞匯也是屈指可數(shù)的。因此，對(duì)待文言文的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，考生尤其需要調(diào)整心態(tài)，用正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的訓(xùn)練方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣才可能真正提高自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。
需要告訴你的是，文言文這部分，只要你花了功夫，成績(jī)的提高是最顯而易見(jiàn)的。
高三語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法
第一、要多看書(shū)，這是每個(gè)同學(xué)都有的體會(huì)。通過(guò)看一些文學(xué)名著，或是報(bào)刊雜志，可以培養(yǎng)語(yǔ)感，還能學(xué)到不少文學(xué)常識(shí)，以及一些新鮮有趣的觀點(diǎn)。現(xiàn)在的語(yǔ)文考試，閱讀占了相當(dāng)大的比例，不僅有文言文閱讀，還有科技文、現(xiàn)代文閱讀。要想在課堂上把所有這些能力統(tǒng)統(tǒng)培養(yǎng)起來(lái)是根本不可能的事，只能靠課外的努力。我比較喜歡看《美文》、《小說(shuō)月報(bào)》等雜志，如果怕浪費(fèi)錢，我們可以登陸一些好的網(wǎng)站看免費(fèi)的文章，如大型門戶性教育網(wǎng)站國(guó)家教育在線，其中的美文賞析一欄每天更新，時(shí)下最新最好的美文都可以在國(guó)家教育在線網(wǎng)站上及時(shí)看到。在這里我可以經(jīng)?？吹揭恍﹥?nèi)涵豐厚的文章，使自己也變得愛(ài)思考起來(lái)，尤其在寫作時(shí)，我更是常常受到它的啟發(fā)。
第二、勤翻字典也是一種好辦法。例如，做拼音題時(shí)，就翻翻《新華字典》，把自己以前讀得不準(zhǔn)確的字記在一個(gè)小本子上，考前再看一看，印象就比較深。做詞語(yǔ)用法的題目時(shí)，就翻《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》或《成語(yǔ)詞典》。不要局限在要查的那個(gè)詞上，最好能把前后的詞都看一下，既能通過(guò)比較加深印象，又能學(xué)到不少新詞。這個(gè)工作最好能每天都做，每天記幾個(gè)，積少成多。
第三、在寫作方面，除了多看書(shū)看報(bào)外，同學(xué)們最好每天寫日記，寫日記是平時(shí)鍛煉寫作能力的一個(gè)重要途徑，久而久之，寫作能力就能得到很大的提高。日記不只可以提高寫作技巧，還可以幫助我們記憶很多事情，不至于考試的時(shí)候沒(méi)有事情可寫。喜歡聽(tīng)歌的同學(xué)可以記些寫得好的歌詞，考試的時(shí)候用一下不失為一種很好的方法。常記常用，寫作水平自然會(huì)有所提高。
第四、勤于利用網(wǎng)絡(luò)資源。近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展，時(shí)至今日網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要途徑。這不僅是因?yàn)榫W(wǎng)上有海量的資源，更重要的是我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以找到最適合自己的語(yǔ)文老師。一個(gè)語(yǔ)文老師一個(gè)教學(xué)風(fēng)格，很可能另一個(gè)老師會(huì)對(duì)你語(yǔ)文成績(jī)的提高有很大幫助，尤其是名校名師會(huì)來(lái)到我們面前。
高三學(xué)好語(yǔ)文的攻略
一、 集合法
就是把含有相同特點(diǎn)的詞語(yǔ)集合在一起，進(jìn)行積累掌握的方法。
1、 可以把含有相同部分的詞語(yǔ)集合在一起，如：天長(zhǎng)地久、天高地厚、天昏地暗等，都是以“天”字開(kāi)頭。
2、 可以把用反義詞組成的詞語(yǔ)集合在一起，如：聲東擊西、大驚小怪、出生入死等。
3、 可以把重疊的詞語(yǔ)(我們學(xué)過(guò)的aabb式)集合在一起積累，如：浩浩蕩蕩、冒冒失失、隱隱約約、家家戶戶等。
二、 接龍法
就是把一詞的詞尾同另一詞的詞頭接起來(lái)的積累詞語(yǔ)的一種方法。如：光明正大——大同小異——異曲同工——工工整整……這種方法還有利于培養(yǎng)積累詞語(yǔ)的興趣，寓學(xué)于游戲之中，這也是我和媽媽最愛(ài)做的游戲之一。
用這些方法，可以幫助我們掌握、積累更多的詞語(yǔ)，同學(xué)們都來(lái)試一試吧!
第一就是“打破沙鍋問(wèn)到底”。
其實(shí)，我也不是太聰明的人?？墒?，我在課上有不會(huì)的問(wèn)題就喜歡向老師請(qǐng)教。有時(shí)，班里的同學(xué)都會(huì)的問(wèn)題我還不明白，老師就不厭其煩地再講，直到我明白為止。但有時(shí)題目很簡(jiǎn)單，可我不會(huì)的題我從來(lái)的不問(wèn)老師，而是回家問(wèn)姐姐?？傊褪歉闱宄橹?。
第二就是“自信”。
我是一個(gè)非常自信的人。平時(shí)遇到了“攔路虎”從來(lái)都不向它屈服。實(shí)在不會(huì)的，我就在心里對(duì)自己說(shuō)：“我一定要堅(jiān)持到底，這道題一定會(huì)有答案的。”一分鐘、二分鐘、半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，答案還是沒(méi)出來(lái)，可我不放棄。漸漸地，就算出來(lái)了。
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