高中如何短時間迅速提升英語詞匯量
英語的詞匯就像是建筑中的磚頭，如此微小卻又如此重要，提升英語詞匯量才能更好的提高高中英語成績。下面是小編分享的高中迅速提升英語詞匯量的方法，一起來看看吧。
高中迅速提升英語詞匯量的方法
寫在前面
首先我要申明：背了八年單詞，看了太多單詞背后的文化書，我要說，記憶單詞是個漫長的過程，但是超級有意思。
單詞記憶不能簡單概括為與詞根詞綴有關(guān)。你買任何一本講解詞根詞綴的書后，都不會立刻打通任通二脈。因為每個詞的來歷都有文化淵源，一本書在沒好老師給你講解的情況下， 就是廢書，無聊。而當(dāng)然，我的這篇文章也遠遠講不清楚前后淵源，只能舉幾個例子講清方法，剩余的就靠你實踐了。
舊詞帶新詞是什么?
orange什么意思呢?我猜想一年級的小朋友也認(rèn)識。Orange是橘子的意思。
那我再問你，你知道range什么意思?
range表示排列的意思。其實你認(rèn)識ORANGE就應(yīng)該認(rèn)識Range,為什么呢?orange這個詞重新解析一下：橘子瓣兒以o形整齊地排列。O+range(排列)=橘子orange.
naked是什么意思你知道嗎?
如果你認(rèn)識這個單詞snake，你就應(yīng)該知道naked是什么意思~ naked表示光禿禿的，裸露的。一條蛇，就是一個以s形狀光著身子爬行的動物~
inhume是什么意思你知道嗎?
那human這個詞是不是熟悉一點?女蝸和西方的上帝造人時候，都是用泥土塑造人形。human表示人類，其中的 hum詞根表示土地的意思，HUMAN=用泥土捏出來的人=這就是從文化解讀解釋了HUMAN的來源。
in(income收入)這個詞根表示向里走的意思。
結(jié)尾的e，有人說是表示詞性的詞綴，不過在我看來，e通常在詞尾不發(fā)音，不表意，不表詞性，就是一個字母，就和人類的闌尾一樣，是古代英語遺留下來的一個廢物。
所以inhume=把某樣?xùn)|西放進了土壤里面=埋葬的意思。
總結(jié)一下，單詞是對事物本身最簡潔的描述。
品牌記單詞
索尼SONY幫你搞定一個詞根
索尼最開始是做音樂產(chǎn)品的。所以起名字時候特別有意思：SONY=son(聲音·音樂)+y(名詞后綴)=索尼公司，一個主打音樂產(chǎn)品的公司。
就算你不認(rèn)識索尼，這個單詞song你一定要告訴我你認(rèn)識它!song歌曲=son這個詞根就是和聲音有關(guān)的一個詞根。當(dāng)你記住了son這個詞根，下面這些難詞就不難了。
unison=uni(單一的，你總認(rèn)識Unit2 unit 2吧~Unit就是單元的意思)+ son(聲音)= 齊唱，一起唱。
supersonic= super (超級的意思)+ son(聲音)+ ic (表示詞性的詞綴)= 超音速的。
記單詞的方法有兩種?
做個小實驗，如何快速記憶一下兩組數(shù)字?
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答案是，第一組通過規(guī)律記憶，都是2的倍數(shù)，第二組數(shù)字時通過聯(lián)想記憶法，如“我愛你一生一世”。
同理，單詞記憶法，第一類通過規(guī)律記憶，如orange/snake/這樣的詞匯，第二類聯(lián)想記憶。如，curse=克死你=詛咒的意思。
兩種方法對比，其中的第一個規(guī)律記憶法非常重要!所有的單詞都通過聯(lián)想記憶法十分不靠譜~
造詞法有多少種?
單詞是事物或者概念特征中最精確的描述。
單詞描述所代表事物的基本特征。
單詞不是胡謅的。
單詞是有歷史典故來源的。
單詞符合人類思維規(guī)律，不是隨便的組合。
造詞法基本六種
相關(guān)相仿
pack-back (改變單詞的一小部分，還是兩個相似的唇齒音對換，p/b; 兩個單詞意思有關(guān)聯(lián)，一個是后背，一個是后面的雙肩背包)
復(fù)合詞
breakfast+ lunch=brunch (現(xiàn)代人10點以后才吃的餐)
縮略
VIP=very important person
詞根詞綴
visit= vis(看見)+it(四處走)= 拜訪的意思
字母象形
如orange/snake.
擬聲：模擬發(fā)音
單詞wolf/bomb都是模擬的該動物和炸彈發(fā)出的聲音。
學(xué)英語，其實真的很有趣。
好啦~ 今天就到這里吧~
洋：洋文=英文
雜：英文學(xué)習(xí)的方方面面，大雜燴!
湯：暖心!
高中實用的英語詞匯記憶法
一、合成記憶法
有些漢字，比如“明““解“等屬于合成字。“日“即太陽，是白天光明的來源;“月“即月亮，是黑夜光明的來源;所以“明“就“日“和“月“兩個字合成而來。 又，古時候人們宰牛是將“刀“放在“牛“的“角“后開始將其解體的，所以，“解“字就由“角““刀和“牛“三個字合成而來。在英語詞匯里有與此類似的合成 詞，這些合成詞是由兩個或兩個以上的具有獨立意義的子詞組合而成的，而且合成詞的意義通常就是其構(gòu)成中子詞意義的疊加與復(fù)合。根據(jù)子詞與合成詞的內(nèi)在關(guān)系記憶英語單詞，就好比是對合成漢字進行“以形說義“一樣。所以，我們把合成記憶法看作是英語單詞“說文解字“之一。
1. football n. 足球，足球比賽〔foot腳、足，ball球;主要靠腳踢來進行的球賽〕
2. himself pron. 他自己，他親自〔him他，self自己〕
3. overcome vt. 戰(zhàn)勝，克服〔over越過，come來;努力地越過各種障礙而來〕
4. sometime ad. 將來某個時候，過去某個時候〔some某一，time時候〕
5. widespread a. 分布廣的，散布廣的〔wide寬廣的，spread散布、蔓延〕
二、構(gòu)詞分析法
就像漢字由偏旁部首組成一樣，許多英語單詞也是由詞根、詞綴按照一定的邏輯聯(lián)系構(gòu)成的。單詞數(shù)量雖然浩瀚如海，但常用的詞根、詞綴數(shù)量和漢字的偏旁部首差不多，只有二三百個。若利用詞根、詞綴對英語單詞進行構(gòu)詞分析和解形釋義，單詞既好認(rèn)又好記，詞義一目了然。如果像歸納分析同部漢字那樣歸納分析同根的英語單詞，還可舉一反三，觸類旁通，很快地記住一組組的單詞。這方面，構(gòu)詞分析法與漢字的“以形說義“有異曲同工之妙，可以說是英語單詞的“說文解字“之二。
詞根是一個單詞的核心部分，它表示單詞的基本詞義。有的詞根能單獨使用而成為單詞，叫做“自由詞根“或“根詞“。前綴是加在詞根或單詞前面的部分，它具有一定的含義，能改變、限制或加強詞根和單詞的含義。前綴的表示方式是在字母或字母組合后面加一短橫，如in-。后綴是加在詞根或單詞后面的部分，對詞根和單詞的意義進行補充。常用的后綴有名詞后綴、動詞后綴、副詞后綴和形容詞后綴四種形式。后綴的表示方式是在字母或字母組合前面加附一短橫，如-er。中綴是在單詞里起連接作用的字母或字母組合。
1. advise vt. 勸告，建議〔前綴ad-對、向，詞根vis看，-e動詞后綴;就某件事應(yīng)該如何做向別人提出自己的看法〕
2. invisible a. 看不見的，無形的〔前綴in-不、無，詞根vis看，形容詞后綴-ible可…的;不可能被看見的〕
3. revise vt. 復(fù)習(xí)，修改〔前綴re-再、又，詞根vis看，-e動詞后綴;為了究錯而再次查看〕
4. television n. 電視，電視機〔詞根tele遠，詞根vis看，-ion名詞后綴;通過電波由遠處傳來可供觀看的圖像〕
5. visual a. 看得見的，視覺的〔詞根vis看，形容詞后綴-ual…的;看得見的
注意：① 同一詞根或詞綴有變體形式，詞根、詞綴也存在著同形異義、異形同義的情況。②讀者在初學(xué)時不宜孤立地背記詞根和詞綴，要在常用詞匯的構(gòu)詞分析中循序漸進，日積月累地學(xué)習(xí)和記憶詞根、詞綴等構(gòu)詞知識，否則越學(xué)越糊涂。
三、借梯上樓法
我們稍微留心一下就會發(fā)現(xiàn)，盡管漢字和英語單詞是兩種截然不同的語言文字，但它們有著共同的表現(xiàn)形式：漢語拼音字母與英文字母同形。這就使得某些漢字的拼音字母組合(對無關(guān)緊要的拼音聲符進行省略)與一些英語單詞的英文字母組合恰好相同。對于常用的漢字，我們已基本上爛熟于心，若利用漢語拼音為中介與英語單詞進行奇特聯(lián)想，就能既快又牢地記住英語單詞。
我們都知道，漢語里有異音異義的同形字，英語里有異音異義的同形詞，而我們這里采用的可以說是一種特殊的 “漢英同形字詞記憶法“。在此，我們將漢語拼音比作梯子，記住了單詞喻為上樓，故稱為“借梯上樓法“。
1. ban n. 禁令，禁止〔頒〈ban〉布禁令〕
2. die v. 死，死亡〔諜〈die〉報工作危險，多是九死一生〕
3. hang vi. 懸掛，吊著〔吊著嗓子，引吭〈hang〉高歌〕
4. pin n. 別針，針飾〔針飾是精品〈pin〉〕
5. song n. 歌曲，歌聲〔送〈song〉你一首歌〕
四、庖丁解牛法
當(dāng)一些英語單詞比較長而無法用合成記憶法和構(gòu)詞分析法來識記時，我們就可以運用庖丁解牛法嘗試一下。此法原理出自中課本里的古文《庖丁解?！匪洈⒌墓适?。 文中說庖丁在解剖牛體時，技藝高超，動作敏捷，姿態(tài)優(yōu)雅，原因就是他對牛體的骨架脈絡(luò)結(jié)構(gòu)了然在胸,知道關(guān)鍵環(huán)節(jié)之所在，故能操刀自如，游刃有余。
據(jù)此，對于那些較長的單詞，我們可以先仔細觀察其詞形特征，從便于記憶的角度出發(fā)，將其人為地分解成自己所熟悉的單詞、英文字母和漢語拼音、拼音字母或拼音的首字母，然后用奇特聯(lián)想法串起來，造成了深刻印象，就能達到以舊帶新、速記單詞的目的。庖丁解牛法實際上就是合成記憶法、構(gòu)詞分析法以及借梯上樓法融合之后的演變，當(dāng)屬英語單詞的“說文解字”之三。
1. ache vi./n. 疼痛〔一(a)扯〈che〉繃帶，傷口就疼〕
2. banquet n. 宴會〔宴會未過半〈ban〉，賓客卻〈que〉退〈t〉席〕
3. career n. 生涯，職業(yè)〔家長都關(guān)心(care)，兒〈er〉子的職業(yè)〕
4. desire v./n. 愿望，要求〔愿望得〈de〉到滿足，先生(sir)見到嫦娥〈e〉〕
5. island n. 島，島嶼〔島是(is)水中的陸地(land)〕
6. panda n. 小熊貓〔小熊貓盼〈pan〉長大〈da〉〕
7. rare a. 稀有的，難得的〔人〈r〉是(are)稀有的高級動物〕
8. shoulder vt. 肩負(fù)，承擔(dān)〔應(yīng)該(should)讓兒〈er〉子肩負(fù)重任〕
9. tenant n. 房客〔房客一巴掌，揍扁十(ten)螞蟻(ant)〕
10. weather n. 天氣，氣象〔我們(we)正在(at)聽她(her)預(yù)報天氣
五、明察秋毫法
在學(xué)習(xí)中文識記漢字的過程中，我們常將一些諸如“括“與“擴“這樣的同音字、“京“與“津“這樣的近音字以及“向“與“何“這樣的近形字歸納整理出來，比較異同以便強化記憶。英語詞匯中的同音詞、近音詞和近形詞也不少，它們的差異細微，以至于我們在學(xué)習(xí)過程中，一不小心就會出錯。所以，在識記這些單詞時，我們同樣可從自己已學(xué)過的詞匯里找出其同音詞、近音詞或近形詞，著重留意它們的不同之處，進行辨異對比，就不會再輕易地張冠李戴了。
1. flour n. 面粉，粉狀物〔同音詞〕花(flower)蜜像面粉(flour)
2. path n. 小路，小徑〔近音詞〕經(jīng)過(pass)小路(path)
3. toe n. 腳趾，足尖〔近形詞〕足尖(toe)就是腳的頂端(top)由近形詞比較記憶法還可引伸出同尾詞比較記憶法：
4. flood n. 洪水，水災(zāi)〔同尾詞〕洪水(flood)之中，木頭(wood)漂流
5. scream vi. 尖叫 n. 尖叫聲〔同尾詞〕夜里做惡夢(dream)，發(fā)出尖叫聲(scream)
若將近形詞比較記憶法與借梯上樓法融會變通一下，我們還可以如此記憶英語單詞：
6. lung n. 肺〔近形詞〕狼〈lang〉心狗肺(lung)
7. van n. 有篷載重汽車，運貨車〔近形詞〕運貨車(van)上是鹽〈yan〉包
此外，若將近形詞比較記憶法作進一步的引申，我們還可將 other 和 order 做為詞首詞尾字母相同的 首尾詞 進行聯(lián)想記憶;可將 teacher 和 butcher 作為 同尾詞 進行聯(lián)想記憶;可將 burst 和 nurse 作為 同腰詞 進行聯(lián)想記憶;可將 garden 和 pardon 作為 腰尾詞 進行聯(lián)想記憶;可將 custom 和 stomach 作為 同部詞 進行聯(lián)想記憶。
六、詞形顛倒法
將漢字“干“顛倒過來寫就是“士“，再將“由“顛倒一下就成了“甲“，這是一種簡捷的漢字識記方法。無獨有偶，在英語詞匯里存在同樣的情況，將某些單詞的字母組合反順序?qū)懗鰜碛^察，就變成了另外一些單詞，即它們兩兩之間的詞形也是互為顛倒。對這樣的英語單詞用奇特聯(lián)想法以舊帶新，不僅令人興趣盎然，而且可以 達到速而準(zhǔn)的記憶效果。
1. evil n. 罪惡〔顛倒詞〕生活(live)一顛倒，變成了罪惡(evil)
2. net n. 網(wǎng)〔顛倒詞〕十(ten)張網(wǎng)(net)
3. pot n. 壺，罐〔顛倒詞〕壺(pot)的蓋子在其頂端(top) 如果將詞形顛倒法與借梯上樓法融合之后延伸一下，我們還可以如此記憶英語單詞：
4. nut n. 果仁，干果〔顛倒詞〕吞〈tun〉食果仁(nut)
5. new a. 新的〔顛倒詞〕新(new)聞〈wen〉
七、子母詞聯(lián)想法
我們都還記得，當(dāng)初我們學(xué)會了“大““尺“和“采“等漢字以后，師長們是這樣教我們識記生字的：“大“字頭上加一橫就是“天“字，“尺“字下面添兩點就是 “盡“字，“采“字右邊增補三撇就是“彩“字。相應(yīng)地，有些英語單詞在詞形上也是由一些子詞在前面或后面加上其它字母或字母組合構(gòu)成的。若用奇特聯(lián)想法將子詞與包含著子詞的母詞進行串記，就能利用所熟知的單詞作為提示線索，來幫助記憶陌生的單詞，如此即可減輕記憶負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。
1. elbow n. 肘
〔子母詞〕曲肘(elbow)成弓(bow)
2. giant n. 巨人
〔子母詞〕巨人(giant)喜食小螞蟻(ant)
3. height n. 高度
〔子母詞〕高度(height)達八(eight)尺
若將借梯上樓法引入子母詞聯(lián)想法，我們還可以如此記憶英語單詞：
4. avenue n. 林蔭道，大街
〔子母詞〕林蔭道(avenue)上的落葉，無人清掃遭虐〈nue〉待
5. morning n. 早晨，上午〔子母詞〕寧〈ning〉靜的早晨(morning)
八、邏輯歸納法
在 我們初學(xué)漢語且識記的漢字達到一定的數(shù)量之后，師長們就會告訴我們這樣一些方法：將意義相近的字如“抓“與“握“，意義相反的字如“黑“與“白“，意義相關(guān)的字如“春、夏、秋、冬“分門別類歸納一下，便于聯(lián)想記憶和復(fù)習(xí)鞏固。像這種識記漢字的方法，我們可直接照搬過來用以記憶英語單詞，以近義、反義或詞義相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)進行聯(lián)想記憶，要比孤立、零散地記單詞效果好得多，例舉略。
九、音義聯(lián)想法
世界上任何民族的語言，都存在一些模擬大自然聲響的擬聲詞。例如，漢語中有模擬狗叫的“汪汪“聲、模擬物體坍塌的“嘩啦“聲和模擬敲鑼的“當(dāng)當(dāng)“聲。英語中不僅有擬聲詞，而且還有音譯詞，它們和漢語中的擬聲詞一樣，其發(fā)音與詞義有著緊密的聯(lián)系，易于聯(lián)想便于記憶。受擬聲詞和音譯詞記憶效果的啟發(fā)，我們可以有意識地利用漢語的發(fā)音模擬英語單詞的讀音，并將單詞的讀音與其詞義聯(lián)想起來進行記憶，這種方法叫做音義聯(lián)想法或者諧音法。該法能達到聞其聲知其義的效果，讀過兩遍即可做到過“耳“不忘。
使用音義聯(lián)想法時必須注意：①掌握國際音標(biāo)的準(zhǔn)確拼讀。②要因詞施用，不可勉強而為。③只把諧音作為記憶單詞的輔助手段和提示線索，不依賴諧音拼讀單詞。
1. 模擬生物或物體發(fā)出聲響的擬聲詞
?、?cough n./vi. 咳嗽
?、?tick n.( 鐘表的)滴答聲
2. 由單詞發(fā)音轉(zhuǎn)化而來的音譯詞
?、?engine n.引擎，發(fā)動機
?、?humour n.幽默
3. 將單詞發(fā)音與其詞義進行聯(lián)想的諧音詞
?、?candy n. 糖果〔看弟(諧音)吃糖果，自己流口水〕
?、?holy a. 神圣的〔神圣的厚禮(諧音)〕
?、?myth n. 神話〔神話是秘事(諧音)〕
?、?sleeve n. 衣袖〔使力舞(諧音)衣袖〕
記憶英語單詞的技巧
1全身心記憶法，就是在記憶時動口、動手和動腦相結(jié)合
2聯(lián)系記憶法，就是學(xué)習(xí)新單詞時一定回想與之相關(guān)的舊單詞
3同義記憶與近義記憶，就是把同義詞和近義詞歸類，例如：look, see, watch, read都有看的意思
4同類記憶與比較記憶，把同類的詞放在一起來記憶，例如：bike, taxi, bus, motorbike, plane, ship, boat, truck等表示交通工具的詞歸類
5聯(lián)想記憶，例如：family家(f=father父親 a=and和 m=mother母親 i=is是 l=love愛 y=you你，你們，那么這就是家 )
6單詞分割法，就是把較長的復(fù)合詞分開來記，例如：housework家務(wù)活(house房子和work工作)football足球(foot腳ball球)
7詞根詞綴構(gòu)詞記憶法，例如：care-careful-carefully，polite-impolite，like-dislike, work-worker,這里ful,ly,im,dis,er 都是詞綴，英語中很多單詞是由詞根+詞綴構(gòu)成
8大量記憶法，也叫泛記，利用強記法記憶大量的單詞，但這種方法必須要在8小時(遺忘規(guī)律)后及時復(fù)習(xí)，反復(fù)記憶
9結(jié)合語境法，也就是在讀課文時，及時準(zhǔn)確的記憶，比單純記憶單詞有意思，同時可以加強閱讀能力
10.結(jié)合磁帶法，就是在聽力時，憑感覺去回憶聽到單詞，想不出來的立馬把它出去來，適用于那些用單詞光盤盒磁帶記單詞的同學(xué)。
方法只是讓你的學(xué)習(xí)達到事半功倍的效果，而不是你投機取巧的伎倆。學(xué)習(xí)英語沒有捷徑，一句話“天道酬請吧”，我們只有多讀、多寫、多聽、多練才能提高。
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