初中與高中學習方法上差別有哪些
初中升入高中，不僅是學級的變化，更需要改變的是我們的學習方法。下面是小編分享的初中與高中學習方法上差別，一起來看看吧。
初中與高中學習方法上差別
一、初中和高中最關(guān)鍵的差異是學習方法和知識難度的差異。
初中知識難度系數(shù)相對小些，更注重的是記憶，因為難度系數(shù)不算高，所以學生只要記憶能力好，勤奮些，一般就能理解知識點，所以成績也會不錯。
高中的知識在初中難度上突然會拔高很多，特別是理科，我現(xiàn)在越來越感覺到，連高中理科老師也很難兼容去教非本專業(yè)的理科科目。所以，如果孩子還是拿初中的學習方法來學習高中科目，就很難達到較為優(yōu)異的成績。高中科目在記憶和勤奮的基礎上，更重于理解。對基礎比較差的學生，我建議不要采用題海戰(zhàn)術(shù)，應該腳踏實地的弄懂做過的每一題，特別是經(jīng)典例題，每一道題都含有一個或多個知識點，高中需要理解知識點，理解原理后，才能講發(fā)揮。當然，成績好的學生，在高一和高二階段，也只是相對增加題量，重點也應該在知識點的通透及知識網(wǎng)絡的形成。
二、現(xiàn)在的孩子不喜歡向老師請教，而喜歡向成績好的同學請教。
我不支持學生這樣的學習方法，老師和學生最大的差距在于，知識網(wǎng)絡的完整以及對知識整體性的把握。一道題做不到，問題很大可能來源于知識鏈的斷裂。而成績好的學生，能做的是解答一個點的問題，而無法診斷出真正做不出這道題目的原因。但如果學生請教的是老師，經(jīng)驗豐富的教師能在講題的過程中，通過看似不相干的幾個問題，大多就能找到癥結(jié)，從而對癥下藥。
三、對知識深度的挖掘，最好聽下教師的建議。
高中知識是基礎和高級知識的銜接過程，有的理科知識點因為學生基礎的原因，所以在高中課本中講的模糊不清，甚至不完全正確。
可能說到這里有人不理解，舉個例：
小學的時候 5-3=2 教師會強調(diào)沒有 3-5=?
但到初中，就會出現(xiàn) 3-5=-2
不是小學老師錯了，而是面對小學學生的基礎和思考能力，講多了，反而適得其反。其次，高中某些科目，已經(jīng)涉及到較高的層次，所以沒有任何人能給一個絕對“準確”的答案，很多理科問題，世界科技現(xiàn)在還處于“假說”和“學術(shù)流派論證”過程。在我的教學過程中，我就發(fā)現(xiàn)了有幾個知識點，用現(xiàn)在的高中書本的原理解釋，有些牽強，但如果要按“真實而正確”的給學生解釋，中間涉及到的內(nèi)容，連我自己都懂的較為模糊，更別說學生了，他們的基礎決定那對他們來說是天書。面對這樣的問題，我通常是兩種方式，復雜的簡單講。因為這樣的地方，在高考出題中，也會被規(guī)避的。要么就是課下單獨給學生講。免得全班學生越聽越糊涂。教師不是哲學家，不是把簡單的問題給別人講糊涂才算高明。教師應該把復雜的問題用簡單的方式講明白才好。
四、強健的體魄與學習相關(guān)甚緊
一入高中，無論孩子或家長都多了些緊迫感，所以忽視了對身體的鍛煉。其實，這是不應該的。最簡單的講，高中開始，每天6點起床，晚上九點半才結(jié)束一天的學習，拼的不僅僅是勤奮和智商，也拼的是身體。高考中，很多科目一考就是2個多小時，而且要在這2個多小時中保持旺盛的精力和清晰的頭腦，沒有健康的身體是很難做到的。
初中生如何高效進入高中各科學習狀態(tài)
學科：語文
準備《古漢語常用字字典》
語文教師栗艷清：初中學習文言文只是為了考試，很難適應高強度的文言文教學，以至于學生們剛?cè)敫咧斜阏?ldquo;文言”色變。進入高中前準備好工具書《古漢語 常用字字典》、《文言文基礎知識手冊》。高中教材所選的文言文數(shù)量多，篇幅長，難度大，提前閱讀能有效克服學習的畏難情緒。
學科：數(shù)學
利用假期進行高中預習
數(shù)學組組長趙云峰：高中數(shù)學內(nèi)容抽象，多研究變量、字母，不僅注重計算，而且還注重理論分析，這與初中相比增加了難度。暑假假期很長，在這個時間里， 可以進行高中數(shù)學的預習，在預習中，一定要站在系統(tǒng)的高度去接受知識，把初中的知識、方法歸入到高中新的系統(tǒng)中來，從而很好地利用初中所學，消除初高中數(shù) 學差異所帶來的困難，盡快進入高中的學習狀態(tài)。
學科：英語
養(yǎng)成閱讀英語文章的習慣
骨干教師向宏艷：為能盡快適應高中英語的學習，應該及早著手把初中階段的詞匯再熟悉一遍。高中英語閱讀占有很大的比重，學生必須從高一開始養(yǎng)成閱讀英 語文章的習慣。很多初中生認為英語背背答案就可過關(guān)，這種想法對升入高中后的英語學習是極為不利的，進入高中后不能靠背答案過關(guān)，所學所考的內(nèi)容應該都是 向高考看齊的。
學科：生物
暑假把課本當課外讀物
骨干教師曹東義：建議中考考生在暑假找來4本初中生物課本作為課外讀物，認真瀏覽閱讀一遍，做到初步了解生命的特征、生物體的結(jié)構(gòu)層次、生命的延續(xù)和發(fā) 展以及生物與環(huán)境的內(nèi)容，對生物學的內(nèi)容有所了解，特別關(guān)注課本中所涉及到的基本生物學概念和名稱，例如：病毒、細菌、真菌;細胞和細胞結(jié)構(gòu);簡單了解初 中課本中介紹的基本生物學理論，例如孟德爾的遺傳規(guī)律、達爾文的進化理論等。
學科：化學
好記性不如爛筆頭
優(yōu)秀教師李儉：高中化學，課前預習是主動學習的策略。對于新課，主要記下老師講課的提綱、要點，以及老師的分析。對于復習課，主要記下老師引導提煉的知識主線。對于習題課，主要記下老師指出屬于自己的錯誤或?qū)ψ约河袉⒌系膬?nèi)容。
對化學的重要用語，如化學式、化學方程式等，在進行課前預習或課后復習時不妨一邊閱讀，一邊書寫。俗話說：好記性不如爛筆頭。
學科：地理
不要照抄老師的板書
地理組組長胡仁慶：高中地理知識量大，每節(jié)都有新內(nèi)容，如果跟不上進度，往往會出現(xiàn)“消化不良”或“負債”現(xiàn)象。學習高中地理要會積累，就是儲備信 息。一是來源于課外學習資料，二是來源于課堂上。注意記課本上沒有的和典型解題思路與技巧，以及自己不懂的。切記，不要照抄老師的板書內(nèi)容而影響聽課。
學科：物理
注意這七個環(huán)節(jié)
物理教師喬志國：運用數(shù)學工具解決物理問題在初中物理教學中并不突出，到高中物理教學中已經(jīng)成為能否處理各種實際問題的至關(guān)重要手段了。建議抓住“高 一”這一年。高一要是學好了，高中物理肯定就會學了。在學習上有如下七個環(huán)節(jié)：課前預習→專心上課→及時復習→獨立作業(yè)→解決疑難→系統(tǒng)總結(jié)→訓練提升。 在學習中體會到樂趣，才能取得好的成績。
學科：政治
做一個關(guān)心政治的人
政治組組長于明波：掌握科學的學習方法是取得成績的保證。關(guān)心時事。政治學科的特點是思想性、時政性較強，要求學生要多關(guān)注社會、國家大事，做一個關(guān) 心政治，關(guān)心生活的人，做到理論聯(lián)系實際。建立知識網(wǎng)。知識間總是有一定聯(lián)系的，在學習中要善于發(fā)現(xiàn)這種聯(lián)系，并建立知識間的聯(lián)系，做到融會貫通，努力提 高分析能力和理解能力。
學科：歷史
讀讀《中華上下五千年》
歷史教研組組長趙贏：高中歷史采用模塊+專題的體例。這種編寫模式使得歷史事件時序顛倒、跳躍性大，割裂了一些完整的事件。假期中，同學們可以讀些相關(guān)書籍，如《中華上下五千年》、《世界上下五千年》和一些人物傳記。
初三到高一的常見問題
1)高一新生大都自我感覺良好，認為自己的學習方法是成功的。自己能考上全市重點高中，就說明了自己在學習上有一套。自己初中怎樣學，高中還怎樣學，就一定能成功。不知道改進學習方法的必要性。
2)甚至認為，剛上高一，適當對自己放松一下，獎勵獎勵自己前一段的苦學，一兩個月以后再追，也不會出現(xiàn)什么問題。這種不求上進，甚至釜底抽薪的想法，一定要盡早向?qū)W生講清楚，讓他們防患于未然。
3)新生面臨著新的學習任務，缺少迎難而上的思想準備。暑假期間，瘋玩瘋鬧?；A知識大滑坡，基本技能大退步，頭腦時常出現(xiàn)空白。學習時跟不上教學的進度與要求。
4)對高中課程的學習特點，缺少全面準確的了解。對高中學生應該掌握的學習方法，缺少系統(tǒng)的學習和掌握。
以致會導致以下結(jié)果：
1.感到教學進度太快了，講的東西太多了，課外作業(yè)太難了。
有很多人作業(yè)中的困難越來越多。有的學生說，一看見數(shù)學作業(yè)就想哭。別人就勸解說：“你現(xiàn)在先別哭。忍過三天你再回頭看，當初的困難根本就不值得一哭。真正值得你大哭一場的日子，一天接著一天，在后邊等著你呢!”
2.期中考試以后，就有很多同學面臨了人生空前的失敗，于是驚慌失措，痛苦不堪。以數(shù)學為例，大約有四分之一的學生期中考試不及格。情緒低落，從此對學習喪失信心，度日如年。
3.還有的學生，老是自我感覺不錯，但是每次考試成績都是一踏糊涂。也有的學生，校內(nèi)考試分數(shù)甚高，一旦區(qū)、市統(tǒng)考，成績就一落千丈。
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