高中物理有哪些學(xué)習(xí)方法比較好
高中物理有哪些學(xué)習(xí)方法比較好
高中物理是一門理論性比較強(qiáng)的科目，承載著從多的概念和規(guī)律，使得很多同學(xué)對(duì)高中物理望而卻步。下面是小編分享的高中物理的學(xué)習(xí)方法，一起來(lái)看看吧。
高中物理的學(xué)習(xí)方法
1.熟記物理基礎(chǔ)
經(jīng)歷過(guò)高一高二的同學(xué)們一定知道物理的難度，一堆概念和規(guī)律讓很多同學(xué)看著就頭疼，從而開(kāi)始放棄了高中物理的學(xué)習(xí)，高三網(wǎng)小編表示，在高中物理的學(xué)習(xí)中，應(yīng)熟記基本概念，規(guī)律和一些最基本的結(jié)論，我們常提起的最基礎(chǔ)的知識(shí)。但是很多的同學(xué)往往忽視這些基本概念的記憶，認(rèn)為學(xué)習(xí)物理不用死記硬背這些文字性的東西，其結(jié)果在高三總復(fù)習(xí)中提問(wèn)同學(xué)物理概念，能準(zhǔn)確地說(shuō)出來(lái)的同學(xué)很少，即使是補(bǔ)習(xí)班的同學(xué)也幾乎如此。這對(duì)你對(duì)物理問(wèn)題的理解，對(duì)你整個(gè)物理系統(tǒng)知識(shí)的形成都有內(nèi)在的不良影響，說(shuō)不準(zhǔn)哪一次考試的哪一道題就因?yàn)槟愀拍畈粶?zhǔn)而失分。
2.掌握對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶
高三學(xué)生在學(xué)習(xí)物理過(guò)程中，在記憶的基礎(chǔ)上，應(yīng)該不斷搜集來(lái)自課本和參考資料上的許多有關(guān)物理知識(shí)的相關(guān)信息，這些信息有的來(lái)自一題，有的來(lái)自一道題的一個(gè)插圖，也可能來(lái)自一小段閱讀材料等等。高三網(wǎng)小編表示在搜集整理過(guò)程中，要善于將不同知識(shí)點(diǎn)分析歸類，在整理過(guò)程中，找出相同點(diǎn)，也找出不同點(diǎn)，以便于記憶。積累過(guò)程是記憶和遺忘相互斗爭(zhēng)的過(guò)程，但是要通過(guò)反復(fù)記憶使知識(shí)更全面、更系統(tǒng)，使公式、定理、定律的聯(lián)系更加緊密，這樣才能達(dá)到積累的目的，絕不能不加思考地機(jī)械記憶，其結(jié)果只能使記憶的比遺忘的還多。
3.多綜合物理知識(shí)點(diǎn)
掌握學(xué)習(xí)物理的方法是很重要的，高三網(wǎng)小編表示，高中物理的知識(shí)是分章分節(jié)的，高中物理考綱能要求之內(nèi)容也是一塊一塊的，它們既相互聯(lián)系，又相互區(qū)別，所以在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中要不斷進(jìn)行小綜合，等高三年級(jí)知識(shí)學(xué)完后再進(jìn)行系統(tǒng)大綜合。這個(gè)過(guò)程對(duì)同學(xué)們能力要求較高，章節(jié)內(nèi)容互相聯(lián)系，不同章節(jié)之間可以互相類比，真正將前后知識(shí)融會(huì)貫通，連為一體，這樣就逐漸從綜合中找到知識(shí)的聯(lián)系，同時(shí)也找到了學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣。
學(xué)好高中物理的要點(diǎn)和做法
記憶
在高中物理的學(xué)習(xí)中，應(yīng)熟記基本概念、規(guī)律和一些最基本的結(jié)論，即所謂我們常提起的最基礎(chǔ)的知識(shí)。這是學(xué)好物理的首要條件，沒(méi)有這一步，以后的學(xué)習(xí)無(wú)從談起。
做法是：
1、精讀課本。課本是同學(xué)自學(xué)時(shí)最重要的數(shù)據(jù)，課本的作者花了很多心血在做概念的敘述，從預(yù)習(xí)、上課到復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)生都有很大的幫助，為了減少對(duì)老師的依賴，建議同學(xué)一定要詳細(xì)閱讀課本內(nèi)的敘述，學(xué)習(xí)自己劃記、整理重點(diǎn)，在不看解答的情形下，把習(xí)題好好做一遍，這樣的效果遠(yuǎn)比花錢買講義、參考書來(lái)得有用。
2、熟記并了解概念的真實(shí)意義。物理的學(xué)習(xí)過(guò)程中，最重要的往往是那幾句簡(jiǎn)單的定義、定律敘述，對(duì)同學(xué)而言，大都覺(jué)得那是單調(diào)、枯燥而乏味的。
積累
是學(xué)習(xí)物理過(guò)程中記憶后的工作。在記憶的基礎(chǔ)上，不斷搜集來(lái)自課本和參考資料上的許多有關(guān)物理知識(shí)的相關(guān)信息，這些信息有的來(lái)自一道題，有的來(lái)自一道題的一個(gè)插圖，也可能來(lái)自一小段閱讀材料等等。在搜集整理過(guò)程中，要善于將不同知識(shí)點(diǎn)分析歸類，在整理過(guò)程中，找出相同點(diǎn)，也找出不同點(diǎn)，以便于記憶。
做法是：
1、多問(wèn)。一則是問(wèn)老師，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，不盲目迷信參考書;二則是問(wèn)自己。
舉個(gè)例子：許多同學(xué)在做選擇題時(shí)，往往抱著多選全錯(cuò)，少選還能得一部分分?jǐn)?shù)的心態(tài)，即使當(dāng)時(shí)蒙對(duì)，事后也忘記曾有的疑惑，長(zhǎng)此以往，自己也失去了信心。這時(shí)就需要學(xué)會(huì)問(wèn)自己，我是否真的掌握，所有的問(wèn)題都可以用概念解釋清楚，不會(huì)自相矛盾?如果不是，那么就需要對(duì)這一塊的基礎(chǔ)概念重點(diǎn)補(bǔ)習(xí)，及時(shí)補(bǔ)上漏洞。
2、向別人學(xué)習(xí)。要虛心向別人學(xué)習(xí)，向同學(xué)們學(xué)習(xí)，向周圍的人學(xué)習(xí)，看人家是怎樣學(xué)習(xí)的，經(jīng)常與他們進(jìn)行“學(xué)術(shù)上”的交流，互教互學(xué)，共同提高，千萬(wàn)不能自以為是。也不能保守，有了好方法要告訴別人，這樣別人有了好方法也會(huì)告訴你。在學(xué)習(xí)方面要有幾個(gè)好朋友。
綜合
物理知識(shí)是分章分節(jié)的，物理考綱要求之內(nèi)容也是一塊一塊的，它們既相互聯(lián)系，又相互區(qū)別，所以在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中要不斷進(jìn)行小綜合，等高三年級(jí)知識(shí)學(xué)完后再進(jìn)行系統(tǒng)大綜合。這個(gè)過(guò)程對(duì)同學(xué)們能力要求較高，章節(jié)內(nèi)容互相聯(lián)系，不同章節(jié)之間可以互相類比，真正將前后知識(shí)融會(huì)貫通，連為一體，這樣就逐漸從綜合中找到知識(shí)的聯(lián)系，同時(shí)也找到了學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣。
做法是：
要重視知識(shí)結(jié)構(gòu)，要認(rèn)真地匯總知識(shí)，這樣才能把零散的知識(shí)系統(tǒng)起來(lái)。大到整個(gè)物理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，小到力學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，甚至具體到章，如靜力學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)等等。
運(yùn)用
有了前面知識(shí)的記憶和積累，再進(jìn)行認(rèn)真綜合，就能在解題能力上運(yùn)用。運(yùn)用，說(shuō)白了就是提高解題、分析問(wèn)題的能力。首先要解決問(wèn)題熟練，然后是解法靈活，而后在解題方法上有所創(chuàng)新。這里面包括對(duì)同一題的多解，能從多解中選中一種最簡(jiǎn)單的方法;還包括多題一解，一種方法去解決多個(gè)類似的題目。真正做到靈巧運(yùn)用，信手拈來(lái)的程度。
高中物理的運(yùn)動(dòng)三大公式解析
文中的v*是平均速度的意思
初學(xué)三公式，我對(duì)它的理解朦朦朧朧，我想既然這么復(fù)雜，我就化整為零，先將公式中的物理量提取出來(lái)，得到這些物理量：a、t、v、v0、x。這些物理量之間的聯(lián)系構(gòu)成了三公式，換句話說(shuō)，明白了這幾個(gè)物理量之間的聯(lián)系，就讀懂了三公式。另外，在實(shí)際應(yīng)用中我注意到v=v0+at連接了v、v0、a、t四個(gè)物理量;vt+1/2at?2;=x公式連接了v、a、t、x四個(gè)物理量;而v?2;-v0?2;=2ax連接了v0、v、a、x，若能對(duì)三公式理解透徹，通過(guò)公式的組合活用，知三求二也不是問(wèn)題。
運(yùn)動(dòng)三公式，即v=v0+at;v0t+1/2at?2;=x;v?2;-v0?2;=2ax。我在一開(kāi)始學(xué)習(xí)這三個(gè)公式的時(shí)候只能是死記，也并不理解，只是在后來(lái)的做題中摸爬滾打，才領(lǐng)悟了一些經(jīng)驗(yàn)，以至于后來(lái)將其熟爛于心，解題時(shí)信手拈來(lái)。我發(fā)現(xiàn)，書上對(duì)公式的描述更偏向于邏輯推導(dǎo)，而我的理解更具象一些，從運(yùn)動(dòng)里直接分析出得出公式的依據(jù)。現(xiàn)在，我把我領(lǐng)悟到的經(jīng)驗(yàn)用最淺顯的方式講給你們聽(tīng)，希望你們對(duì)公式能夠領(lǐng)悟得更深。
公式中v=v0+at最簡(jiǎn)單也最基礎(chǔ)，我最先研究它。顯然這個(gè)公式求的是v，也就是末速度，或是某一特定時(shí)間點(diǎn)的實(shí)時(shí)速度。畫一個(gè)v-t圖像，我觀察到末速度v似乎可以分成兩部分相加：原來(lái)就有的初速度和變速運(yùn)動(dòng)改變的變化速度。說(shuō)得文縐縐一點(diǎn)就是v0和△v。那么這個(gè)公式所討論的問(wèn)題就清晰了，v0就是公式中的v0大家都明白，剩下的就是這個(gè)△v。△v怎么求?速度變化了當(dāng)然要想到加速度。加速度反應(yīng)速度變化的快慢，△v=a△t。這樣說(shuō)大家可能覺(jué)得很抽象，但我說(shuō)速度反應(yīng)路程變化的快慢，△x=v△t，大家肯定都不陌生，路程的變化速率v乘以時(shí)間就是路程嘛。那么類比于加速度，△v=a△t也是一樣的，速度的變化速率a乘以時(shí)間就是變化量。最后v0和△v合在一起組成了末速度，公式就得出來(lái)了。
V0t+1/2at?2;=x這個(gè)公式一看就比上一個(gè)復(fù)雜不少，字母多了嘛╰(￣▽￣)╮但是只要一分析，發(fā)現(xiàn)還是很簡(jiǎn)單的。我當(dāng)時(shí)看到它的時(shí)候，就在思考，可不可以和上一個(gè)公式一樣，把x拆分成兩部分：原來(lái)就有的路程和額外多出的路程。誒?路程是一步步“走”出來(lái)的，怎么可以原來(lái)就有呢?我想，不對(duì)，應(yīng)該換一種思路。于是我給自己舉了一個(gè)小例子。一個(gè)人以一定的初速度勻加速跑步和勻速跑步所跑得距離肯定是不一樣的，勻加速跑出來(lái)的路程s1更遠(yuǎn)一些，勻速的路程s2就沒(méi)那么遠(yuǎn)了。那為什么s1會(huì)更遠(yuǎn)呢?當(dāng)然是因?yàn)榕艿娜嗽诩铀倏Ｒ簿褪钦f(shuō)，同樣時(shí)間內(nèi)，初速度v0一定，加速的人多跑的距離△s=s1-s2是由于“加速”得到的速度對(duì)路程額外做出了貢獻(xiàn)。誒?這下有點(diǎn)眉目，可不可以將x分成這樣兩部分：在一定時(shí)間內(nèi)勻速運(yùn)動(dòng)所造成的位移量x1，和加速度不斷加速所造成的位移量x2。勻速運(yùn)動(dòng)的位移大家都知道，速度乘以時(shí)間嘛。x1=v0t。加速度所造成的位移怎么求呢?我想變化的速度我不會(huì)求路程，可不變的速度我會(huì)啊。怎樣將“變”轉(zhuǎn)化成“不變”?答案是求平均速度。大家都知道在勻變速運(yùn)動(dòng)中速度的增量是△v=v-v0，而我們將x2就看成加速度所做的“額外貢獻(xiàn)”，那么這個(gè)額外貢獻(xiàn)的初速度肯定是0，因?yàn)橐婚_(kāi)始沒(méi)有貢獻(xiàn)嘛。而初速度為0的勻變速運(yùn)動(dòng)的平均速度v*就是末速度的一半，“額外貢獻(xiàn)”末速度就是速度的增量△v，那么v*=△v/2。這時(shí)我們就能用勻速運(yùn)動(dòng)的位移公式了：x2=平均速度速度乘以時(shí)間(△v/2)t。△v在上一個(gè)公式中已經(jīng)求過(guò)，即△v=at，那么x2就又化簡(jiǎn)為(at/2)t。將兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)的位移相加，即x=x1+x2，就能得出最后的結(jié)果。順便一提，將vt+1/2at?2;=x公式對(duì)t求導(dǎo)，就得到了第一個(gè)公式，即速度公式，再求導(dǎo)，就得到了加速度公式，這是我在學(xué)習(xí)積分時(shí)偶然領(lǐng)悟到的，通過(guò)導(dǎo)數(shù)印證了三物理量之間的聯(lián)系。
再說(shuō)說(shuō)v?2;-v0?2;=2ax這個(gè)公式。我一開(kāi)始對(duì)這個(gè)公式很摸不著頭腦，它長(zhǎng)得和其他公式不太一樣，但我試著將公式簡(jiǎn)單的變形，公式一下子就露出了真面目。v?2;/2a-v0?2;/2a=x。利用加速度公式簡(jiǎn)單變形，t=v/a嘛，原公式就又變成了vt/2-v0t0/2=x。這里要注意一點(diǎn)，雖然是t=v/a，但式中兩個(gè)v是不一樣的，所以得出的兩個(gè)t也是不一樣的。這樣一變形，誒?好像有點(diǎn)眼熟?剛剛第二個(gè)公式的推導(dǎo)過(guò)程中好像出現(xiàn)過(guò)啊，想想剛剛我用這個(gè)公式干啥來(lái)著?好像是通過(guò)平均速度求位移!哦，這下我就有點(diǎn)明白了，這個(gè)x也可以拆分成兩截，根據(jù)公式的形式，似乎是某一個(gè)路程減去某一個(gè)路程，而且里面有v/2，似乎是和上個(gè)公式一樣的平均速度，根據(jù)公式里v和v0的定義，我模模糊糊領(lǐng)悟到了公式的物理解釋：某段勻變速運(yùn)動(dòng)的位移可以表示成一個(gè)以v/2為平均速度的運(yùn)動(dòng)的位移減去一個(gè)以v0/2為平均速度的運(yùn)動(dòng)的位移。原來(lái)如此，可是我還是不理解為啥是這樣，直到我想到了圖像法分析問(wèn)題的思路。{C}{C}{C}{C}{C}{C}將一個(gè)普通的勻變速運(yùn)動(dòng)的圖像向左延伸。當(dāng)t可以取負(fù)數(shù)的時(shí)候，這個(gè)運(yùn)動(dòng)就成了初速度為0的勻變速運(yùn)動(dòng)了。t0到t1是初速度為0的勻變速運(yùn)動(dòng)，x1=v*t0,v*=v0/2，(v0/2)(t1-t0)就是t0到t1的位移。注意我這里標(biāo)的t0、t1是時(shí)刻，不是時(shí)間，這個(gè)大家要搞清楚。同樣的t0到t2的位移就是x2=v*t,v*=v/2，x2=(v/2)(t2-t0)。x1和x2中的(t1-t0)、(t2-t0)對(duì)應(yīng)著原公式中的t、t0，那么根據(jù)常理，t0到t2時(shí)間內(nèi)的位移減去t0到t1時(shí)間內(nèi)的位移即是t1到t2時(shí)間內(nèi)的位移，也就是實(shí)際的運(yùn)動(dòng)位移x，將剛剛分析的各個(gè)元素代入，就能得出原公式。
好，到這里三個(gè)公式的物理解釋都向大家展示完了。能夠?qū)⒐降囊饬x轉(zhuǎn)化成運(yùn)動(dòng)中可以描述的過(guò)程，說(shuō)明你對(duì)公式的理解又加深了一層。而對(duì)公式的理解透徹不僅能在使用公式時(shí)帶來(lái)極大的方便，在審題、解題過(guò)程中，將運(yùn)動(dòng)拆分成分運(yùn)動(dòng)的思想對(duì)解題思路的形成也起了極大的促進(jìn)作用。
猜你感興趣：