現(xiàn)在抖音可以說是非常普遍，但對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說，總是怕孩子沉迷抖音。但在浙江江山一所學(xué)校里，家長(zhǎng)卻鼓勵(lì)孩子周末適當(dāng)玩一會(huì)兒抖音。這是怎么回事呢?一起來(lái)看看。

　　毛建是江山市城南中學(xué)的數(shù)學(xué)老師，現(xiàn)年已經(jīng)57歲，擁有36年教齡，被同事稱為“資深老教師”。但在教學(xué)過程中，毛建發(fā)現(xiàn)，雖然他教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但數(shù)學(xué)對(duì)部分學(xué)生來(lái)講，始終感覺枯燥乏味，課堂短短40分鐘，教學(xué)內(nèi)容對(duì)部分學(xué)生還是難以吸收。

　　在和家長(zhǎng)交流后，毛建了解到了抖音。“很多家長(zhǎng)向我訴苦，孩子在家經(jīng)常抱著手機(jī)，視力下降不說，還整天看一些奇奇怪怪的短視頻，在那里獨(dú)自偷樂。”針對(duì)這一情況，家長(zhǎng)也不是沒有想辦法，他們通過沒收手機(jī)，不讓孩子接觸手機(jī)，但最終都沒有達(dá)到預(yù)想效果。

　　既然沒收手機(jī)沒有達(dá)到預(yù)期效果，為什么不把教學(xué)內(nèi)容和抖音相結(jié)合?讓學(xué)生在閑暇時(shí)也可以看看數(shù)學(xué)題。靈光一閃后，毛建開始大量查找資料，自我摸索，嘗試在抖音上上傳教學(xué)相關(guān)內(nèi)容的短視頻。

　　經(jīng)過反復(fù)琢磨，毛建總結(jié)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將學(xué)生平時(shí)容易出錯(cuò)的題，艱澀難懂的題，巧妙拆分為簡(jiǎn)單的公式及圖形，制作成短視頻。

　　自那以后，該校學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性高了很多。

　　“毛老師有時(shí)會(huì)配上動(dòng)態(tài)圖畫，讓原本枯燥乏味的數(shù)學(xué)題變得通俗易懂，我們也能更好理解。”該校學(xué)生說。一位家長(zhǎng)說，“毛老師的視頻，思路清晰，化繁為簡(jiǎn)，主要可以反復(fù)觀看，還不收費(fèi)，孩子通過觀看視頻，對(duì)數(shù)學(xué)漸漸有了興趣，真的很好。”

　　毛建說，通過這種方式，學(xué)生上課如果沒有理解進(jìn)去，或者忘記解題思路，就可以反復(fù)觀看視頻，將解題思路牢記于心，及時(shí)強(qiáng)化、鞏固和理解。

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