2019年高考北京卷文科科目調(diào)整說(shuō)明
了解時(shí)事政治也是高考生所應(yīng)該做的，特別是有關(guān)高考科目的變化問(wèn)題。下面學(xué)習(xí)啦小編為你帶來(lái)了2019年高考北京卷文科科目調(diào)整說(shuō)明，歡迎閱讀!
2019年高考北京卷《考試說(shuō)明》政治科目調(diào)整說(shuō)明
1.
為貫徹落實(shí)黨的十九大精神，根據(jù)新修訂的教材，適當(dāng)調(diào)整了“考試范圍與要求”的部分內(nèi)容。
例如“新發(fā)展理念和中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代的經(jīng)濟(jì)建設(shè)”“發(fā)展更高層次的開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)”“人民當(dāng)家作主的制度保障”“堅(jiān)持和平發(fā)展道路，推動(dòng)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體”“偉大的民族精神”“堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路”“堅(jiān)持唯物辯證法，貫徹新發(fā)展理念”“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力”等條目。
2.
“參考樣題”部分在保持原有題型、數(shù)量和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，更換了3道試題。
具體調(diào)整情況見(jiàn)下表：
調(diào)整后的“參考樣題”呈現(xiàn)以下四個(gè)方面的特征：
(1)貫徹立德樹(shù)人，堅(jiān)定理想信念
新調(diào)整的“參考樣題”注重體現(xiàn)“立德樹(shù)人”教育目標(biāo)，發(fā)揮考試的育人功能，引導(dǎo)考生正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命，堅(jiān)定理想信念，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。第26題以巨幅長(zhǎng)卷《長(zhǎng)江萬(wàn)里圖》的創(chuàng)作為情境，展現(xiàn)為祖國(guó)河山立傳的文化自信。
(2)堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向，考查關(guān)鍵能力
新調(diào)整的“參考樣題”堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向，將學(xué)科內(nèi)容的考查置于具體、真實(shí)的問(wèn)題情境中，恰當(dāng)選擇學(xué)科任務(wù)，考查考生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。試題力求通過(guò)學(xué)科任務(wù)、問(wèn)題情境、學(xué)科內(nèi)容的有機(jī)融合，促進(jìn)考生夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，掌握學(xué)科基本思想方法，開(kāi)闊學(xué)科視野。第24題“開(kāi)往春天的列車(chē)”取材于京郊長(zhǎng)城腳下真實(shí)事例，反映了政府積極采取措施回應(yīng)人民群眾的文化需求，涉及政府職能、旅游業(yè)發(fā)展、文化需求等多方面內(nèi)容，考查綜合思維能力和分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
(3)貼近社會(huì)生活，重視社會(huì)實(shí)踐
高考北京卷政治試題貼近社會(huì)生活，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐育人的教育教學(xué)導(dǎo)向，引導(dǎo)考生拓寬觀察視野，思考社會(huì)現(xiàn)實(shí)，主動(dòng)靈活地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)以致用，培養(yǎng)考生的社會(huì)實(shí)踐能力和理論聯(lián)系實(shí)際能力。新加入的三道樣題均體現(xiàn)了這一思想。
(4)堅(jiān)持基礎(chǔ)性和創(chuàng)新性的統(tǒng)一
樣題知識(shí)覆蓋面和題型分布合理，關(guān)注基本概念、基本原理、基本方法的考查，突出核心和主干知識(shí)，引導(dǎo)教學(xué)向課堂和教材回歸。參考答案的設(shè)置具有開(kāi)放性，引導(dǎo)考生獨(dú)立思考，鼓勵(lì)新思路、新方法、新解答，把考生的創(chuàng)新能力考出來(lái)。第37題展現(xiàn)了一系列關(guān)于“交換”的真實(shí)圖景，從《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)》古老的物物交換，到實(shí)物、信息、思想和觀念的交換，引導(dǎo)考生從具體的生活情境上升到哲學(xué)高度，從復(fù)雜多樣的社會(huì)現(xiàn)象中歸納和抽象出一般，思考“交換給我們帶來(lái)了什么”。試題具有開(kāi)放性、靈活性、綜合性，采用等級(jí)評(píng)分的評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維。
2019年高考北京卷《考試說(shuō)明》地理科目調(diào)整說(shuō)明
新版《考試說(shuō)明》在整體穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，針對(duì)部分內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，具體情況如下：“試卷結(jié)構(gòu)”與“考試內(nèi)容及要求”均無(wú)變化。“參考樣題”部分有略微調(diào)整，刪去2016年第5、6題和第36題，將2018年第5、8題和第36題納入其中。“參考樣題”調(diào)整情況如下：
調(diào)整后的“參考樣題”具有以下四個(gè)方面的特點(diǎn)：
1.
突出地理學(xué)科內(nèi)容的整體性，注重基礎(chǔ)性
樣題調(diào)整注重從整體上把握地理學(xué)科內(nèi)容的結(jié)構(gòu)性和關(guān)聯(lián)性。選取的試題涵蓋地球和地圖、自然地理、人文地理、區(qū)域地理和區(qū)域可持續(xù)發(fā)展等主干知識(shí)。通過(guò)對(duì)考生主干知識(shí)的理解和基本原理和規(guī)律的掌握程度的考查，增強(qiáng)考查內(nèi)容的基礎(chǔ)性，為發(fā)展考生地理學(xué)科核心素養(yǎng)創(chuàng)造條件、發(fā)揮作用。
2.
貼近時(shí)代、貼近社會(huì)和貼近考生實(shí)際，彰顯育人價(jià)值
樣題的情境創(chuàng)設(shè)著力貫徹“學(xué)習(xí)生活有用，終身發(fā)展有用的地理”，情境涉及我國(guó)土地休耕政策、故宮博物院、京津冀協(xié)同發(fā)展、中國(guó)與多米尼加建交和企業(yè)廢鋼冶煉等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，既有當(dāng)前時(shí)事熱點(diǎn)話題，也有源于考生日常生活實(shí)踐的鮮活素材。從真實(shí)情境中萃取基礎(chǔ)和經(jīng)典的測(cè)試任務(wù)，激發(fā)考生創(chuàng)新思維，力求為考生搭建展示素養(yǎng)的平臺(tái)。
3.
強(qiáng)化學(xué)科思維方法和探究技能，體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)
樣題體現(xiàn)多種地理學(xué)科思維方法和探究技能的考查，例如從城市、國(guó)家、流域、洲際等尺度認(rèn)識(shí)區(qū)域，運(yùn)用地理規(guī)律和原理分析地理現(xiàn)象;圍繞公路、臺(tái)風(fēng)、農(nóng)業(yè)和工業(yè)產(chǎn)品、博物館等要素入手，認(rèn)識(shí)地理事物和現(xiàn)象的聯(lián)系與綜合;通過(guò)城鎮(zhèn)變遷、湖水變化、鋼鐵企業(yè)區(qū)位變化等視角認(rèn)識(shí)地理過(guò)程。題目還涵蓋地理比較、地理因果聯(lián)系和因素分析等方法，充分考查考生思維能力，綜合體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)。
4.
圖表內(nèi)容經(jīng)典，形式豐富
題目有效發(fā)揮地圖作為地理學(xué)科第二語(yǔ)言的功能和地位，注重對(duì)考生圖表技能的考查?？傮w上看，樣題圖表設(shè)計(jì)精美新穎，形式豐富多樣，表達(dá)內(nèi)容清晰明確。既含有經(jīng)典的區(qū)域和國(guó)家地圖、橫向柱狀統(tǒng)計(jì)圖，也包含基于大數(shù)據(jù)的人口遷移示意圖、多圖幅的組合式區(qū)域地圖、某臺(tái)風(fēng)風(fēng)力分布圖等。
通過(guò)樣題調(diào)整，期望對(duì)中學(xué)教學(xué)產(chǎn)生如下促進(jìn)作用：教學(xué)過(guò)程要重視學(xué)科素養(yǎng)的滲透，夯實(shí)地理基礎(chǔ)知識(shí)，充分認(rèn)識(shí)地理基本規(guī)律和原理，強(qiáng)化學(xué)科思維方法的運(yùn)用，注重地理圖表技能的培養(yǎng);注重學(xué)科育人價(jià)值的引領(lǐng)，充實(shí)教學(xué)情境，將試題設(shè)計(jì)理念融入課堂教學(xué)，促進(jìn)育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
2019年高考北京卷《考試說(shuō)明》歷史科目調(diào)整說(shuō)明
具體而言，“試卷結(jié)構(gòu)”和“考試內(nèi)容及要求”部分保持不變，修訂主要體現(xiàn)在“參考樣題”部分，在保持原有題型數(shù)量和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行部分調(diào)整。調(diào)整如下：
上述新樣題和保留的樣題共同構(gòu)成2019年的“參考樣題”，包含10道選擇題和2道非選擇題，外加學(xué)科間綜合題2道，做到點(diǎn)面結(jié)合，既有較廣的覆蓋面，又有縱深的各層級(jí)能力與基本素養(yǎng)的考查。更換后的“參考樣題”具有以下特點(diǎn)：
1.
注重基礎(chǔ)和主干知識(shí)，以豐富多樣的素材為載體，反映人類(lèi)歷史上重要的歷史現(xiàn)象、事件和結(jié)構(gòu)，重在考查學(xué)科基本素養(yǎng)與學(xué)科思維水平。
無(wú)論選擇題還是非選擇題，都選取中國(guó)和世界歷史的重大發(fā)展，從總體設(shè)計(jì)而言，既可勾勒出歷史的發(fā)展脈絡(luò)，又借此考查學(xué)科的基本素養(yǎng)與能力。
2.
強(qiáng)調(diào)學(xué)科基本素養(yǎng)與方法，注重考查考生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法，從不同角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題以及獨(dú)立思考和判斷的能力。
相對(duì)而言，鑒于題型功能，選擇題更側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)與能力目標(biāo)中的基礎(chǔ)能力，而非選擇題則保持了中西對(duì)比、大跨度、綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)，在閱讀材料的選取和設(shè)問(wèn)方面體現(xiàn)能力考查的綜合性，考查考生解讀圖文資料，分析具體問(wèn)題并尋找自己的路徑解決問(wèn)題的高階能力，以及在較為廣闊的歷史時(shí)空框架內(nèi)對(duì)歷史發(fā)展與演變進(jìn)行歷史理解和歷史闡釋的核心素養(yǎng)。
3.
與考查綜合能力尤其是創(chuàng)新能力相適應(yīng)，注重試題的開(kāi)放性和選擇性，輔之以梯度式評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與賦分原則，鼓勵(lì)考生的獨(dú)立思考與創(chuàng)新能力，呵護(hù)考生個(gè)性的養(yǎng)育與表達(dá)。
例如2017年第37題和2018年第37題，以及學(xué)科間綜合題2017年第40(2)題等，都有較高分值的開(kāi)放性設(shè)問(wèn)，第40(2)題還給出兩個(gè)設(shè)問(wèn)，考生可以任選其一作答。2018年第37題第(3)問(wèn)圍繞歷史學(xué)習(xí)的價(jià)值展開(kāi)，開(kāi)放力度大，是對(duì)考生中學(xué)階段歷史學(xué)習(xí)的綜合檢驗(yàn)，必備知識(shí)、關(guān)鍵能力與核心價(jià)值三位一體，尤為強(qiáng)調(diào)考查獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。
4.
貼近教學(xué)實(shí)際，貼近現(xiàn)實(shí)與社會(huì)，考查方式與角度力求新穎靈活。
首先，在力求試題形式與考查目標(biāo)契合的基礎(chǔ)上，從考生認(rèn)知特點(diǎn)與興趣出發(fā)，注意素材的平易近人，有助于考生從多角度感知?dú)v史與現(xiàn)實(shí)之間絲絲縷縷的聯(lián)系。其次，通過(guò)設(shè)置新情境，以小見(jiàn)大。從中觀和微觀層次切入歷史，以鮮活的歷史事件和人物為素材背景，不僅便于考查考生的學(xué)科素養(yǎng)，還有助于考生以史為鑒，推己及人，加深對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的理解。再次，從試題立意的角度關(guān)注考生發(fā)展與社會(huì)現(xiàn)實(shí)，比如從世界史的視野關(guān)注兒童問(wèn)題以及歷史學(xué)習(xí)的價(jià)值;關(guān)注傳統(tǒng)文化、教育改革等重大社會(huì)議題，引導(dǎo)考生能夠以歷史的眼光觀察萬(wàn)物，從歷史的角度思考問(wèn)題。
5.
注重考試的教育功能，旨在培養(yǎng)考生的歷史素養(yǎng)與人文情懷，培養(yǎng)考生的民族自豪感與歷史使命感，并形成開(kāi)放的世界意識(shí)。
所選樣題既注重中國(guó)傳統(tǒng)文化，又涉及人類(lèi)文明的優(yōu)秀成果，把中國(guó)史與世界史置于人類(lèi)文明演進(jìn)的框架中加以反思與考查，一則追根溯源，并多角度展示中國(guó)傳統(tǒng)文化，旨在加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解，進(jìn)而繼承并弘揚(yáng)之;再則立足本國(guó)開(kāi)拓視野，在比較中認(rèn)知世界各國(guó)各地區(qū)文明發(fā)展歷程，進(jìn)而理解不同的文明和族群，此乃人類(lèi)相互理解和諧共處的前提與關(guān)鍵。
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