關鍵字：基礎教育

　　如今，出國留學早已不是新鮮事。然而，在教育國際化大環(huán)境的“感染”下，出國留學的學生主體卻在悄然改變。

　　“近幾年，中國留學生的年齡結構發(fā)生了重大變化，高中生人數明顯增加。”在日前舉辦的中國教育國際交流協(xié)會中學教育國際交流分會第一屆年會暨中學校長國際論壇上，美國卡普蘭高等教育高級副總裁安德魯·?？巳缡钦f。

　　基礎教育國際化，是否已成為必然趨勢?立足本國國情，我們還存在哪些問題?記者就此進行采訪。

　　出國留學低齡化趨勢明顯

　　低齡留學，有多熱?

　　教育部最新發(fā)布的統(tǒng)計數據顯示，2013年中國出國留學總人數為41.39萬，比2012年增加1.43萬人，同比增長3.58%。另據中國教育在線發(fā)布的《2014年出國留學趨勢報告》顯示，2012—2013年，中國在美就讀私立高中人數增至23795人，而2010—2011年，這個數字僅為6725人。

　　“2014年低齡學生出國留學人數達到近年來的最高峰，赴海外讀高中的學生比往年增加兩到三成，高中畢業(yè)赴海外上大學的學生比往年增加一成多。”國家教育發(fā)展研究中心專家咨詢委員會副主任周滿生表示，“基礎教育國際化是教育國際化的重要組成部分”，要樹立基礎教育國際化的戰(zhàn)略思維，不能因為我國教育存在較大的東西部差異、城鄉(xiāng)差異就否認基礎教育的國際化，也不能因強調教育公平就否認基礎教育的國際化。

　　數據顯示，2013年北京市高考考生創(chuàng)歷史新低，比2012年減少5.27%，統(tǒng)考考生比2012年減少3000余人。2014年，北京市高考共7.05萬人報名，比2013年減少了2000余人。上海高考報名人數僅5.2萬人，比2006年的11.38萬人縮減了超過50%。對此，周滿生表示：“報考人數下降有多方面的原因，但高中階段出國或棄考留學的人數顯著增長是其重要原因。”

　　基礎教育國際化的瓶頸在哪兒

　　近幾年，高中國際部已成為負面新聞的重災區(qū)。“收費驚人”“外教水平堪憂”等問題屢見不鮮，有些國際部甚至成為招擇校生的“地下通道”。

　　“部分高中依靠國際班‘創(chuàng)收’來解決教育經費短缺問題，經濟利益驅使下難免會對常規(guī)教學帶來影響。”周滿生表示，“‘市場無序、缺乏監(jiān)管’，外教市場的混亂狀況不容忽視。很多外教不合格，沒有教師資格證。中介機構撮合求職者和求聘學校，并從中收取費用，甚至為其提供未經認證的教師證。”周滿生說。

　　哈爾濱三中校長趙文祥介紹，該校從1998年開始做國際化教育，推行了很多項目，包括美國大學直通車、日本留學項目，以及近期舉辦的歐美留學班等等。“有些項目受到了很大限制，經濟欠發(fā)達、思維觀念欠開放等，都是受限原因。”

　　石家莊市教育局局長閆純鍇則認為，不要把基礎教育國際化簡單變成國外教育機構或是中介機構的單方面推動和影響，“教育國際化應納入各級政府總規(guī)劃、總指導，并作為一項根本任務推動其發(fā)展。”

　　抓好課程建設與改革是核心

　　有專家認為，西方教育的長處在于尊重青少年的個性，培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新的精神，使他們自信自強。而我國學生基礎知識雖扎實，但普遍存在學生做題多分析少，注重知識教學，忽略思維方法的訓練，忽視學生的個性、興趣等問題。所以，應突破接受學習、機械訓練的學習方式，讓學習過程更多地成為學生發(fā)現、分析、解決問題的過程。

　　基礎教育國際化的探索應是全方位的，包括政策導向、質量評估標準、教師專業(yè)素質、課程改革內容等。

　　“當前推進基礎教育國際化的渠道和方式較多，包括組織學生到國外短期學習或者組織教師及管理人員出國培訓等。但我認為，抓好課程建設與改革應是基礎教育國際化的核心。”周滿生強調，學校不應該把引進多少國際課程作為評價基礎教育國際化的唯一標準，要給孩子們提供多樣化選擇的機會。

　　“國際教育，不僅僅把孩子培養(yǎng)出國，更多的應是讓孩子擁有世界眼光，特別是將來回國后參與國家建設時，可以借助國外的優(yōu)秀經驗與方法。”呼和浩特二中校長郭炳勝強調，基礎教育國際化，應該讓學生們更多地了解國際規(guī)則，了解國際社會對當代人的要求。