高考結(jié)束了，下面面臨的是高考志愿填報，填報什么專業(yè)好呢？工科類專業(yè)有哪些呢？這些你都清楚嗎？下面學(xué)習(xí)啦小編跟大家說說高考志愿填報南：工科專業(yè)盤點，供你參考。

　　高考志愿填報指南：1、工科專業(yè)：代表性的學(xué)科集中在土建類、水利類、電工類、電子信息類、熱能核能類、儀器儀表類、化工制藥類等。

　　高考志愿填報指南：2、工學(xué)類專業(yè)包括：

　　林業(yè)工程類

　　森林工程

　　木材科學(xué)與工程

　　林產(chǎn)化工

　　公安技術(shù)類

　　刑事科學(xué)技術(shù)

　　消防工程

　　工程力學(xué)類

　　工程力學(xué)

　　生物工程類

　　生物工程

　　地礦類

　　采礦工程

　　石油工程

　　礦物加工工程

　　勘察技術(shù)與工程

　　資源勘察工程

　　材料類

　　冶金工程

　　金屬材料工程

　　無機非金屬材料工程

　　高分子材料與工程

　　機械類

　　機械設(shè)計制造及其自動化

　　材料成型及控制工程

　　工業(yè)設(shè)計

　　過程裝備

　　與控制工程

　　儀器儀表類

　　測控技術(shù)與儀器

　　能源動力類

　　熱能與動力工程

　　核工程與核技術(shù)

　　電氣信息類

　　電氣工程及其自動化

　　自動化

　　電子信息工程

　　通信工程

　　計算機科學(xué)與技術(shù)

　　電子科學(xué)與技術(shù)

　　生物醫(yī)學(xué)工程

　　土建類

　　建筑學(xué)

　　城市規(guī)劃

　　土木工程

　　建筑環(huán)境與設(shè)備工程

　　給水排水工程

　　水利水電工程

　　水文與水資源工程

　　港口航道與海岸工程

　　測繪類

　　測繪工程

　　環(huán)境與安全類

　　環(huán)境工程

　　安全工程

　　化學(xué)與制藥類

　　化學(xué)工程與工藝

　　制藥工程

　　交通運輸類

　　交通運輸

　　交通工程

　　油氣儲運工程

　　飛行技術(shù)

　　航海技術(shù)

　　輪機工程

　　海洋工程類

　　船舶與海洋工程

　　輕工紡織食品類

　　食品科學(xué)與工程

　　輕化工程

　　包裝工程

　　印刷工程

　　紡織工程

　　服裝設(shè)計 與工程

　　航空航天類

　　飛行器設(shè)計與工程

　　飛行器動力工程

　　飛行器制造與工程

　　飛行器環(huán)境與生命保障工程

　　武器系統(tǒng)與發(fā)射工程

　　探測指導(dǎo)與控制技術(shù)

　　彈藥工程與爆炸技術(shù)

　　特種能源工程與煙火技術(shù)

　　地面武器機動工程

　　信息對抗技術(shù)

　　農(nóng)業(yè)工程類

　　農(nóng)業(yè)機械化及其自動化

　　農(nóng)業(yè)電氣化與自動化

　　農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程

　　農(nóng)業(yè)水利工程

　　2016高考改革后志愿填報技巧：

　　2016年初，多個省份公布了最新的高考改革方案。其中，河北、廣東、江西等省份將合并錄取批次;山東2020年起，高考志愿填報將由“學(xué)校+專業(yè)”改為“專業(yè)(類)+學(xué)校”形式……

　　記者：教育部每年都會公布新增專業(yè)名單，考生家長在報考此類專業(yè)時，因為沒有往年的參考數(shù)據(jù)而苦惱。面對這類問題，您有什么建議?

　　郭小川：新增專業(yè)主要有兩種情況。一是“專業(yè)目錄”中已有的專業(yè)在某些學(xué)校原來沒有開設(shè)而在這些學(xué)校新設(shè)的專業(yè);二是“專業(yè)目錄”中沒有而在某些學(xué)校新設(shè)的專業(yè)。面對新增專業(yè)，由于沒有往年錄取分做參照，如何預(yù)估這些專業(yè)的錄取分就成了考生和家長的困惑。網(wǎng)上比較多的建議是，參考該專業(yè)開設(shè)院校其他專業(yè)錄取平均分來估計。對此建議不敢茍同。如四川農(nóng)業(yè)大學(xué)2014年新增了經(jīng)濟學(xué)類的“投資學(xué)”專業(yè)和管理學(xué)類的“酒店管理”“文化產(chǎn)業(yè)管理”專業(yè)，該校當(dāng)年新增的這幾個專業(yè)在四川招生，“投資學(xué)”錄取分超過該校最低錄取分20分(接近當(dāng)年最高錄取分的專業(yè))，“酒店管理”專業(yè)，錄取分只超過該校當(dāng)年最低錄取分4分，而“文化產(chǎn)業(yè)管理”是該校當(dāng)年錄取分最低的專業(yè)。因此，建議填報相對“熱門”學(xué)科如經(jīng)濟學(xué)所屬新贈專業(yè)，可以估計得稍高一些，或可高于該校其他專業(yè)錄取平均分一定分?jǐn)?shù);對一般學(xué)科如管理學(xué)所屬新增專業(yè)，可以估計得稍低一些，或可按該校其他專業(yè)錄取平均分或低于一定分?jǐn)?shù)預(yù)估。當(dāng)然，新增專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)的高低會受多種因素影響，如根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展需要設(shè)立的“專業(yè)目錄”外的新專業(yè)，一般是有一定發(fā)展前景或就業(yè)形勢看好的專業(yè)，但這類新專業(yè)也可能是學(xué)校尚不成熟的專業(yè)。因此考生或家長對這類新增專業(yè)或追捧(報考分?jǐn)?shù)相對較高)或不看好(報考分?jǐn)?shù)相對較低)都有可能。此外，某些新增專業(yè)，如教育部前不久公布的飛行器控制與信息工程專業(yè)，在不同學(xué)?？赡軙蛟搶I(yè)的支撐學(xué)科航空宇航科學(xué)與技術(shù)是否具有一定的優(yōu)勢，而影響該專業(yè)報考分?jǐn)?shù)的高低?？傊?，對新增專業(yè)錄取分的預(yù)估，需要綜合考量。

　　記者：去年，北京本科錄取率首次超過了70%，可是仍然有許多學(xué)生高分滑檔沒有學(xué)上，中低分段學(xué)生想上好大學(xué)也是越來越難。改成平行志愿后，為什么還是志愿難報呢?該如何有效降低考生被退檔和被調(diào)劑的風(fēng)險?

　　郭小川：平行志愿的實行大大降低了考生的落榜風(fēng)險。所謂大大降低了風(fēng)險，也就是說并非沒有風(fēng)險。高分滑檔可能產(chǎn)生的原因是，考生檔案“沖”進(jìn)了所填院校，但由于沒有分?jǐn)?shù)優(yōu)勢又不服從專業(yè)調(diào)劑。還有可能就是考生所選的幾所院校預(yù)估錄取分都比較高，考生檔案沒有投進(jìn)所填院校。

　　因此，考生在選擇平行志愿擬填的幾所院校的預(yù)估錄取分中，可以有適當(dāng)高于自己高考成績的，也可以有與自己高考成績大體相當(dāng)和低于自己的高考成績的，總之所選院校的預(yù)估錄取分從高到低要有一定的梯度，預(yù)估分?jǐn)?shù)較高的院校作為“沖”的院校放在最前面，預(yù)估錄取分相對較低的院校從高到低依次往后放，形成“沖”“穩(wěn)”“保”的排序。這樣可最大限度的避免滑檔。但如“沖”進(jìn)了所填院校，考生的分?jǐn)?shù)往往不占優(yōu)勢，被錄取到所填專業(yè)中最希望讀的專業(yè)的機會較小，甚至有被退檔的可能。因此最好填報服從專業(yè)調(diào)劑，以降低退檔風(fēng)險。不過,如服從專業(yè)調(diào)劑，有可能被調(diào)劑到自己不滿意的專業(yè)?？忌鷮Υ艘谐浞终J(rèn)識。

　　這里還要提醒的是，考生所選院校預(yù)估錄取分的高低排序，也許并非與自己對這些院校的“喜好”程度的排序一致。預(yù)估錄取較高的院校，不一定是自己最喜歡的院校，預(yù)估錄取分較低甚至在所選院校中最低的高校，恰恰是自己心目中比較喜歡的高校。如果是這種情況，則應(yīng)按所選的幾所院校的“喜好”程度排序。如果放在最前面的高校預(yù)估錄取分比自己高考成績低很多，表面上“浪費”了不少分?jǐn)?shù)，但考生高考成績高出學(xué)校預(yù)估錄取分越多，被錄取并被錄取到自己所填專業(yè)中較滿意的專業(yè)的可能性越大。“沖”、“穩(wěn)”、“保”僅僅是平行志愿的填報方式之一，非固定模式，不能一概而論。

　　記者：今年，山東、海南等多個省市相繼宣布二三本批次合并錄取。改革以后，原來的三本院校涌入二本院校招生，考生家長一下子面對七八百所大學(xué)，給志愿填報增加了難度。您認(rèn)為，處于這個分?jǐn)?shù)段的考生家長應(yīng)該如何有效填報志愿?

　　郭小川：本科二本、三本批次合并錄取，實際上是原來在本科二批錄取的院校與原來在本科三批的院校放在了一起錄取，且只有一個批次線，即二本批次線。因此，二本批次線相對走低是必然的?？忌陬A(yù)估今年擬填報的二本招生院校(原本二院校和原本三院校)或?qū)I(yè)錄取分時，可參照往年三本(不是二本)批次線來估計這些院?；?qū)I(yè)的錄取分。預(yù)估分?jǐn)?shù)時可以采取這樣一種比較簡便方法，即用往年本二、本三招生院?；?qū)I(yè)錄取分，減去當(dāng)年本三批次線，得出學(xué)?；?qū)I(yè)錄取“相對分”，然后與今年自己的高考成績減去今年二本批次線，得出高考成績“相對分”，然后將學(xué)?；?qū)I(yè)“相對分”與自己的高考成績“相對分”進(jìn)行比較。如自己的高考成績“相對分”高出學(xué)?；?qū)I(yè)“相對分”越多，填報該學(xué)?；蛟搶I(yè)的風(fēng)險越小。

　　記者：近日，山東高考改革方案公布， 2020年起將采用“專業(yè)(類)+學(xué)校”志愿填報和招生錄取方式。相比傳統(tǒng)的“學(xué)校+專業(yè)”，改革后的志愿填報方式有何優(yōu)勢?改革后，報考扎堆，部分學(xué)校、專業(yè)招不到人的問題是否能有效緩解?

　　郭小川：“專業(yè)(類)+學(xué)校”志愿填報有利于考生按照自己的興趣特長選擇專業(yè)，有利于學(xué)校特色優(yōu)勢專業(yè)招到相對高分的考生，有利于促進(jìn)學(xué)校加強專業(yè)的建設(shè)，但也有可能導(dǎo)致過去靠調(diào)劑錄取的某些專業(yè)招不滿甚至招不到學(xué)生。同時，對一些盲目追風(fēng)開設(shè)新專業(yè)的高校也有一定的警醒作用。這種志愿模式是否能有效緩解考生報考扎堆現(xiàn)象倒不一定，如出現(xiàn)志愿扎堆，如果這種模式采取的是“一檔多投”，考生的志愿風(fēng)險也會比志愿模式改革前要小得多。

　　記者：上海、浙江兩地改革方案中均提出嘗試一檔多投。浙江考試院專家介紹，高職提前招生中試水的“一檔多投”很成功，今年也將擴大范圍。您認(rèn)為，高職院校招生中的“一檔多投”的成功經(jīng)驗是否適用于本科院校?未來，探索實行一檔多投、多次選擇的投檔模式，難點在哪兒?

　　郭小川：“一檔多投”不僅適合本科院校，也必將成為志愿填報模式改革的趨勢。從目前情況看，這種模式還局限在“一檔多投”，而未實現(xiàn) “雙向選擇”。志愿模式改革的方向應(yīng)該是“一檔多投，多校錄取，雙向選擇”。真正實現(xiàn)高校與考生的“雙向選擇”，或許是這種模式改革的難點。

　　記者：有人曾提出，志愿填報規(guī)則改革的趨勢是信息全公開，網(wǎng)上填志愿。這一模式的精髓，是實時動態(tài)志愿，即考生家長隨時知曉學(xué)生的高考成績、學(xué)校每一個專業(yè)的招生計劃、報考每所學(xué)校、專業(yè)的實時動態(tài)的學(xué)生的成績及相關(guān)信息。您覺得這種提法是否正確?是否有可以借鑒的地方?

　　郭小川：信息全公開，網(wǎng)上填志愿，是高考志愿模式改革的趨勢，但把他說成是實時動態(tài)志愿的精髓并不恰當(dāng)。信息全公開，網(wǎng)上填志愿，應(yīng)該是目前呼聲較高的“一檔多投，雙向選擇”志愿模式的必要條件。而信息“全公開”本身就是一個相對概念。實時動態(tài)志愿需要公開與該志愿模式關(guān)聯(lián)的考生填報的院校及專業(yè)的信息，而“一檔多投，雙向選擇”志愿，除了需公開其他與該志愿模式關(guān)聯(lián)的信息外，還需要讓考生及時知道是否被多所學(xué)校錄取，以便考生在規(guī)定的時間內(nèi)對已錄院校進(jìn)行取舍?？梢?，兩種志愿模式需要公開的必要信息是不同的。

　　實時動態(tài)志愿模式的探索值得肯定，但這種志愿模式的“實時動態(tài)信息”，在讓考生及時了解其他考生的志愿情況并及時調(diào)整自己志愿的同時，也會受到隨時有可能改變的這些信息的困擾而無可適從。甚至可能出現(xiàn)有的考生采取先“占位”并在“最后時刻”零時改變志愿，而導(dǎo)致相關(guān)考生不能及時變更志愿的情況。目前已在內(nèi)蒙實施多年的實時動態(tài)志愿模式未在全國推廣，反映出該志愿模式并未得到廣泛認(rèn)可。而這種模式如果要推廣到幾十萬的生源大省本身就是一個挑戰(zhàn)，志愿填報網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)關(guān)閉時刻，最后博弈的一場混戰(zhàn)也未可知。

　　記者：在新的招生考試制度下，高中三年由“拼一年”變成了“拼三年”，考生家長在何時開始關(guān)注志愿填報也成為一個爭議話題，您怎么看?

　　郭小川：從高一開始準(zhǔn)備高考志愿本來就無可厚非，無論從過去傳統(tǒng)的文理分科選擇出發(fā)，還是從未來的職業(yè)規(guī)劃出發(fā)，從高一著手是應(yīng)有之義。新的招生考試制度下，“拼三年”更是再自然不過。每年高考志愿咨詢中，許多考生家長最糾結(jié)的就是，不知道孩子在想什么，也不知道孩子想報考什么專業(yè)，未來的職業(yè)規(guī)劃更無從談起。由于高考復(fù)習(xí)緊張的壓力，家長往往擔(dān)心與孩子溝通與志愿相關(guān)的問題會影響孩子的學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致家長們臨到填報志愿時，還一頭霧水，不知所措。因而，早與孩子溝通，早些了解孩子，早做職業(yè)規(guī)劃，早做志愿準(zhǔn)備有利無害。

　　高考家長志愿填報誤區(qū)一、過度的名校情結(jié)。

　　看到這個小標(biāo)題，有的家長可能會說，只有那些高分生家長才會有名校情結(jié)，我的孩子成績平平，哪還敢奢望名校?這里所說的名校，并不單指北大、清華等這些高層次的院校，而是一個相對概念，即相對于考生成績而言的所謂“好院校”。

　　其實，每個家長都有自己心目中的名校。

　　大家是不是發(fā)現(xiàn)了這么一個現(xiàn)象——在高考之前，幾乎沒有一個家長對自己孩子目前的成績感到滿意。

　　假設(shè)有個考生目前能考500分，那么，他的家長天天都在研究錄取分在520、530分以上的院校，因為在他眼中，只要是500分能去的院校都“不好”!所以常會對孩子說：“你再加把勁，多考30分，X校X校就夠得著了。”對于這些目前只有500分的考生家長們來說，如果真能考到530分那該會有多滿足!

　　那么，現(xiàn)在已經(jīng)能考530分的考生有沒有?大有人在。這些家長們是否會很滿足呢?肯定不滿足。他們的家長天天都在研究錄取分在550、560分以上的院校，因為在他們眼中，只要是530分能去的院校都“不好”!所以同樣會對孩子說：“你再加把勁，多考30分，X校X校就夠得著了。”

　　以此類推，無論孩子現(xiàn)在處于什么水平，家長都不滿足現(xiàn)狀，在高考前都將高于孩子實際水平20、30分尋找目標(biāo)院校。

　　在實行知分報志愿的今天，家長雖然已經(jīng)知曉考生的成績，對其不再有不切實際的幻想，但“名校情結(jié)”仍然影響著其潛意識。具體表現(xiàn)就是在填報志愿時總想沖“好院校”。在平行志愿結(jié)構(gòu)中，無論可以填多少所院校，都得填“好院校”，根本沒有保底院校，或所選保底院校根本保不住底。這是非常危險的，往年那些高分低就的考生問題大多出現(xiàn)在這里。

　　所以建議家長們一定要面對現(xiàn)實，切合實際，理智選校。對于實行平行志愿結(jié)構(gòu)的批次，一定要選擇1—2所能夠做到100%保底的院校放到最后，以確保不掉到下個批次。

　　高考家長志愿填報誤區(qū)二、過多的家長意志。

　　由于工作關(guān)系，我每年都要接觸大量的考生家長，其中有相當(dāng)一部分家長在填報志愿時往往只從自己的主觀意愿出發(fā)，不能充分考慮孩子的意愿。在填報志愿時，尤其是選專業(yè)時往往會有如下表現(xiàn)：

　　一是傳承自己的夢想。每個家長年輕時都曾有過夢想，但更多的家長卻未能實現(xiàn)夢想，因而就將實現(xiàn)夢想的希望寄托于孩子。實際操作中，說是在給孩子報志愿，還不如說是在按照自己的夢想選擇院校和專業(yè)。

　　二是效仿他人的成功。家長們普遍存在攀比心理，常常會自覺不自覺地拿自己的孩子與朋友、親友、同事的孩子進(jìn)行比較。尤其是當(dāng)他人的孩子有成功的案例時，也會讓自己的孩子效仿其走過的道路——報一樣的院校、一樣的專業(yè)。

　　三是僅憑自己的好惡。對于職業(yè)，對于院校和專業(yè)，每個人都有自己的好惡，這本無可厚非。但很多家長希望孩子能和自己一致，我喜歡什么，你也應(yīng)該喜歡;我不喜歡什么，你也必須不喜歡。否則就以“不聽老人言，吃虧在眼前”予以告誡。

　　四是囿于自己的認(rèn)知。每個人對社會的認(rèn)知都有局限，尤其是普通家長對眾多的招生專業(yè)根本不了解，很多家長卻又不能去做深入細(xì)致的研究，僅憑自己的社會經(jīng)驗或認(rèn)知程度就簡單的定義哪些專業(yè)好、哪些專業(yè)不好，并且要求孩子也要按照這個定義去選擇專業(yè)。

　　正確的做法是：志愿填報必須從孩子職業(yè)規(guī)劃的角度去思考、去謀劃、去操作，必須充分考慮孩子的意愿，對其喜歡做什么、適合做什么、能夠做什么進(jìn)行科學(xué)評估，在評估的基礎(chǔ)上確定院校及專業(yè)范圍。

　　高考家長志愿填報誤區(qū)三、過分的細(xì)節(jié)關(guān)注

　　“細(xì)節(jié)決定成敗”是管理科學(xué)中比較著名的觀點，填報志愿當(dāng)然也要注重細(xì)節(jié)，不能馬虎從事，尤其是不能犯常識性錯誤。但很多家長在填報志愿過程中往往會過分關(guān)注細(xì)節(jié)，要求近乎完美，反而忽略了對基本報考目標(biāo)的把握。比如，對院校、專業(yè)的排名“名名計較”;對院校、專業(yè)的得分“分分計較”。似乎名次高一位、分?jǐn)?shù)多一分就肯定要好多少。又比如，又要院校好，又要專業(yè)好，又要院校所在城市好……不僅想兼得魚和熊掌，連象牙、虎骨也都想要!

　　有句廣告詞叫“沒有最好，只有更好”，填報志愿千萬不能按照這個思路考慮問題。建議按照“不求最好，只要算好”的原則去選擇院校、專業(yè)。這就像到玉米地掰玉米棒一樣。假設(shè)每人只能掰一棒的話，是不是都得將這塊地走一遍，看哪棒最大才去掰啊?完全沒必要。你只要設(shè)定個標(biāo)準(zhǔn)，多長多粗的棒就認(rèn)可，看到滿足設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)的掰回來就行了。

　　實際操作中，可根據(jù)孩子的成績及意愿，設(shè)定個基本目標(biāo)。只要能滿足基本目標(biāo)的實現(xiàn)，有些限制條件是可以靈活掌握，適當(dāng)放寬的。千萬不要為了追求最好、追求完美，而忽視了對基本目標(biāo)的把握。而且追求最好、追求完美的考生往往會高報院校及專業(yè)，最終很容易成為高分低就的受害者。

　　高考平行志愿選擇院校，“梯度”你搞定了嗎?

　　填報高考志愿首先需要了解志愿結(jié)構(gòu)。志愿結(jié)構(gòu)是“綱”，抓住了這個“綱”，理解了這個“綱”，填報方法完全可以做到無師自通。

　　所謂志愿結(jié)構(gòu)，是相對于錄取批次而言的。即每個錄取批次都設(shè)置了幾個志愿順序?每個志愿順序可以填報幾所院校志愿?每個院?？梢蕴顖髱讉€專業(yè)志愿?

　　志愿結(jié)構(gòu)可分為兩大類：順序志愿結(jié)構(gòu)、平行志愿結(jié)構(gòu)。

　　順序志愿結(jié)構(gòu)至少有2個志愿順序。目前大多只在提前批次仍實行這種結(jié)構(gòu)，而且只有2個志愿順序。對于這種順序志愿結(jié)構(gòu)可用“1+1”、“1+n”的簡潔方式表示。“1+1”表示第一志愿、第二志愿都只能填報1所院校。“1+n” 表示第一志愿只能填報1所院校，第二志愿可以填報多所院校。

　　平行志愿是指在同一個志愿順序可以填報多所院校。而且我們將在第一志愿可報多所院校的叫做“完全平行志愿”;將只在非第一志愿可報多所院校的叫做“不完全平行志愿”。我們約定，只要沒有特別說明，平行志愿單指“完全平行志愿”。

　　不同的批次可以是不同的志愿結(jié)構(gòu)，也可以是相同的志愿結(jié)構(gòu)。不同的志愿結(jié)構(gòu)填報原則不同，相同的志愿結(jié)構(gòu)填報原則相同。因此，無論哪個省份，無論哪個批次，只要志愿結(jié)構(gòu)相同，其填報的基本原則就相同。

　　目前，各省份都已在主要批次廣泛實行平行志愿，現(xiàn)就平行志愿的投檔原則、填報要點及風(fēng)險防范簡介如下。

　　一、平行志愿的投檔原則

　　平行志愿投檔是按照“分?jǐn)?shù)優(yōu)先，遵循志愿”的原則投檔，即誰的分?jǐn)?shù)高，在平行志愿投檔時就占有優(yōu)勢。

　　投檔之前，將對全省考生進(jìn)行成績匯總，分科類(文史、理工)排序，誰分?jǐn)?shù)最高。就排第一名;誰分?jǐn)?shù)最低，就排最后一名。投檔時，計算機系統(tǒng)嚴(yán)格按照特征成績(高考分?jǐn)?shù)與政策性照顧分值的總和)從高到低的順序?qū)忌饌€進(jìn)行檢索、投檔(當(dāng)考生總分相同時，依次比較單科成績)。

　　下面以某批次設(shè)置了6個平行的第一志愿院校為例講解一下投檔規(guī)則。

　　當(dāng)檢索到某個考生時，再依次檢索該考生所填報的A、B、C、D、E、F六個院校志愿， 只要被檢索的6所院校中一經(jīng)出現(xiàn)符合投檔條件的院校，即向該院校投檔，由高校決定該生錄取與否及所錄取的專業(yè)。若該生填報的6所院校志愿經(jīng)檢索后均不符合投檔條件，則無法被投出，系統(tǒng)便將其放到一邊，進(jìn)而對下一個考生進(jìn)行檢索、投檔。

　　什么叫符合投檔條件?簡單地說，如果被檢索院校還有計劃余額，就符合投檔條件，否則就不符合投檔條件。

　　6所院校志愿都不符合投檔條件的考生只能等本批次征集志愿時進(jìn)行補報。如果考生落到征集志愿的補報環(huán)節(jié)就說明其志愿填報已經(jīng)出現(xiàn)了重大失誤!

　　需要強調(diào)的是，這6所院校都是第一志愿。不同的考生只比較分?jǐn)?shù)，誰的分?jǐn)?shù)高誰就優(yōu)先被檢索、被投檔，與他們報了哪些院校、是否報了相同的院校、并將這些院校填在了什么序號都沒有關(guān)系。

　　考生填了哪6所院校以及如何排序只與自己有關(guān)，與他人無關(guān)。當(dāng)然，在平行志愿結(jié)構(gòu)下，全省任何一個比自己分?jǐn)?shù)高、排序在前的考生如何填報志愿都有可能影響到自己的錄取結(jié)果。也就是說，只有在所有比自己分?jǐn)?shù)高的考生投檔到自己所報的6所院校的人數(shù)，少于這6所院校招生計劃之和時，自己才有投檔機會。

　　二、平行志愿的填報要點

　　鑒于平行志愿的投檔原則，我們填報平行志愿時既要講究梯度也要注意搭配和排序。建議把握以下幾個要點。

　　第一，平行志愿雖然是平行的，但同樣是有順序的。有人片面認(rèn)為平行志愿沒有順序，幾所院校都一樣，這是不對的。錄取時是按照考生自己填報的順序依次進(jìn)行檢索。因此，一定要把最想去的院校放在最前面。

　　第二，平行志愿的幾所院校一定要有梯度。第一所院校的錄取分?jǐn)?shù)可以高一些，往后要按照院校今年可能的錄取分?jǐn)?shù)梯次降序排列。否則，若第一所院校錄取不上，后面幾所院校有可能都錄取不上，成為無效志愿。

　　第三，平行志愿的倒數(shù)第1、2所院校一定要保底。各省實行平行志愿的批次大都只有一個志愿順序，不再設(shè)置后續(xù)志愿。如果在平行志愿這個志愿順序上保不住底，在本批次就只有征求志愿的機會了。但大家一定要清楚，就往年的錄取情況看，有征求計劃的院校在本批次的檔次一般都較低。而且實行平行志愿之后，完不成招生計劃的院校要相對減少，對通過征求志愿被院校錄取的期望不要過高。

　　第四，要科學(xué)分析院校錄取數(shù)據(jù)。對于那些首次實行平行志愿的批次，一定要慎重參考往年的院校錄取數(shù)據(jù)。一般的說，多數(shù)院校實行平行志愿之后，錄取分?jǐn)?shù)相對于未實行平行志愿之前將有所變化——最高錄取分可能會比往年有所下降，最低錄取分?jǐn)?shù)可能會比往年有所提高。因此，建議大家最好參考往年的平均錄取分?jǐn)?shù)或結(jié)合往年院校各分?jǐn)?shù)段錄取人數(shù)分布情況進(jìn)行綜合分析，這樣會更可靠一些。

　　對院校錄取數(shù)據(jù)的分析越全面、越精準(zhǔn)越好。填報志愿時至少要對各批次院校作出如下判斷：今年可能的錄取位次是多少?今年可能的錄取分?jǐn)?shù)是多少?今年可能的報考熱度是多少?哪些院校今年可能征集志愿?哪些院校今年可能降分錄取?院校錄取數(shù)據(jù)的年度波動幅度有多大?當(dāng)然，對于眾多普通家長來說，很難自己分析到位，建議借助現(xiàn)成的分析工具。如筆者運用“位次優(yōu)勢法、等位線差法”整理的《院校參考報考位次(線差)排序表》就對以上問題都給出了定量回答，是幫助大家快速篩選目標(biāo)院校的有效工具。

　　三、平行志愿的風(fēng)險防范

　　實行平行志愿以后，同一批次的競爭強度并沒減弱，考生填報志愿的風(fēng)險依然存在。

　　平行志愿雖然可以減少高分低就和落榜現(xiàn)象，但不可能完全避免之。其風(fēng)險主要來自于兩個方面。

　　第一，不被投檔的風(fēng)險?？忌呖挤?jǐn)?shù)雖然達(dá)到相應(yīng)批次錄取控制分?jǐn)?shù)線，但由于考生院校選擇不當(dāng)，均未達(dá)到所填報的所有平行志愿院校的投檔線而不被投檔，只能參加本批次(段)征求志愿補充錄取或轉(zhuǎn)入下個批次(段)錄取。此類風(fēng)險的防范方法很簡單，就是將保底院校選到位。

　　第二，投檔后又被退檔的風(fēng)險。這是平行志愿填報中最大的風(fēng)險。平行志愿錄取方式是同批次院校同時投檔錄取，考生若投檔到順序在前的院校，但沒被錄取而退檔后，即使高考成績符合順序在后的其他院校的要求，但因這些院校已經(jīng)同時完成投檔，所以就沒有被再投檔的機會了，只有等待征求志愿參加補充錄取或下個批次(段)錄取。被院校退檔的原因通常有下面兩種情況。

　　一是那些已被投檔但分?jǐn)?shù)偏低的考生會被退檔。這是因為目前院校投檔人數(shù)大都比招生計劃多，投檔的考生不可能全都錄取。規(guī)避此風(fēng)險的對策有二：1。盡量填報院校調(diào)檔比例小的院校，如有按100%調(diào)檔的不報按105%調(diào)檔的……2。盡量選擇那些在招生章程中作類似于“若調(diào)檔考生的分?jǐn)?shù)足夠高，不予退檔”等相關(guān)承諾的院校(但要準(zhǔn)確把握“分?jǐn)?shù)足夠高”的尺度，可咨詢并參照院校往年實際錄取情況。假若某院校正常錄取的最低分是601分，你是600分，我認(rèn)為算“分?jǐn)?shù)足夠高”，院?？赡軙佑脵C動計劃錄取;如果你是580分，恐怕就不能算“分?jǐn)?shù)足夠高”了)。

　　二是由于專業(yè)志愿填報較高而又不服從專業(yè)調(diào)劑的考生將被退檔。規(guī)避此風(fēng)險的對策就是要盡量服從報考院校的專業(yè)調(diào)劑。

　　三是要規(guī)避有特殊要求的專業(yè)。比如身體條件受限的專業(yè)，比如要求數(shù)學(xué)、英語等單科成績達(dá)到一定分值的專業(yè)等。

　　總之，考生必須準(zhǔn)確定位自己，科學(xué)分析院校的錄取數(shù)據(jù)，不要盲目填報雖有一點希望卻無十足把握的院校。

　　高考志愿填報，弄清3個“分?jǐn)?shù)線”很重要

　　高考志愿填報是一門學(xué)問，要做到不犯錯誤，必須老老實實、認(rèn)認(rèn)真真地從學(xué)習(xí)研究最基本的志愿填報常識開始。而很多家長卻很難做到這一點，大都想走捷徑、打快拳，期望一下子就弄明白。結(jié)果適得其反，往往會犯下最低級的常識性錯誤。

　　高考志愿填報基本常識的學(xué)習(xí)主要有以下三個方面：

　　高考志愿填報(一)：了解基本術(shù)語

　　現(xiàn)就填報志愿必須了解而常被大家忽略的幾個術(shù)語解釋如下：

　　1、特征成績。

　　它是考生高考成績與優(yōu)惠照顧分之和。在招生錄取過程中，省級招生辦都是以考生的特征成績?yōu)橐罁?jù)向院校投送檔案的。雖然各省已經(jīng)按照教育部要求對各類高考加分項目進(jìn)行了清理，但還是保留了一些項目，所以有些考生還繼續(xù)享有各種政策優(yōu)惠，他們的特征成績大于高考成績。當(dāng)然對于絕大多數(shù)考生來說，特征成績就是高考成績。

　　2、劃線比例。

　　為了使各錄取批次能夠擁有足夠的生源，保證該批次內(nèi)各院校都能完成招生計劃，省級招生辦都會按照多于各批次招生計劃一定數(shù)量劃定各批次錄取控制分?jǐn)?shù)線。劃線比例就是某批次上線人數(shù)與累計招生計劃之比，該指標(biāo)體現(xiàn)了各批次上線考生的競爭強度。或者說反映了各批次上線考生掉到下個批次的風(fēng)險程度。用公式表達(dá)如下：

　　劃線比例=上線人數(shù)/本批次累計招生計劃

　　同一個省份各批次各年度的劃線比例不完全一樣，有時還相差很大。所以，我們在研究志愿填報時必須注意到各年度劃線比例帶來的影響。若同一個批次不同年度的劃線比例相差較大，在利用線差法分析時，一定要利用“等位線差法”對錄取數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。

　　劃線比例的倒數(shù)叫上線錄取率：

　　上線錄取率=本批次累計招生計劃/上線人數(shù)

　　3、志愿順序。為了便于錄取操作，志愿表在各批次一般都要設(shè)置第一院校志愿、第二院校志愿及其他后續(xù)院校志愿等順序。錄取時優(yōu)先檢索和錄取第一志愿的考生，只有當(dāng)?shù)谝恢驹肝赐瓿烧猩媱澋脑盒２艜来螜z索和錄取其他志愿的考生。專業(yè)志愿一般也都安排若干個志愿順序，以作為專業(yè)錄取時確定檢索先后順序的依據(jù)。

　　4、征集志愿。錄取過程中，各批次首輪投檔生源不足的院校將由省級招生辦統(tǒng)一公開征集志愿，已上相應(yīng)批次征集志愿控制分?jǐn)?shù)線線但尚未被該批次錄取的考生可以利用此機會再報一次志愿。征集志愿取代了過去的“批次服從志愿”，從而提高了考生對錄取結(jié)果的滿意率和新生報到率?？忌鷳?yīng)該盡量避免滑到征集志愿環(huán)節(jié)，要努力通過此前的基本志愿錄取。因為征集志愿往往是絕大多數(shù)考生都不太認(rèn)可，在基本志愿都未報考的院校和專業(yè)。

　　高考志愿填報(二)：明辨分?jǐn)?shù)線關(guān)系

　　填報志愿不僅要了解控制分?jǐn)?shù)線、院校投檔線、院校錄取線這幾個概念，而且要明辨這三個分?jǐn)?shù)線之間的關(guān)系。

　　1、控制分?jǐn)?shù)線。

　　制分?jǐn)?shù)線是省級招辦為了既能保證各批次招生計劃的完成，又能保證各批次錄取質(zhì)量，按照有利于院校選拔人才、有利于考生公平競爭、盡量減少高分落榜生的原則為各錄取批次確定的一個最低高考分?jǐn)?shù)。這個控制分?jǐn)?shù)線要保證各批次上線人數(shù)略多于該批次招生計劃數(shù)。它是衡量考生有無資格參與各批次錄取的基本尺度，是高考錄取的“生死線”。只有高考特征成績達(dá)到或超過相應(yīng)批次控制分?jǐn)?shù)線的考生才有資格被該批次的院校挑選，否則，就與該錄取批次的院校無緣了。

　　2、院校投檔線。

　　院校投檔線是指以院校為單位，按招生院校同一科類(如文科或理科)招生計劃數(shù)的一定比例(按照教育部的要求，此比例應(yīng)在100%-120%之間)，在對第一志愿(或平行志愿)投檔過程中自然形成的院校投檔最低成績標(biāo)準(zhǔn)。每一所院校都有自己的投檔線，但請注意，此線并非院校人為劃定，而是由全省填報該校的考生數(shù)量決定的。

　　院校投檔線從不同的角度可以有不同的區(qū)分。

　　按志愿順序可區(qū)分為：一志愿投檔線、二志愿投檔線……等;

　　按投檔輪次可區(qū)分為：平行志愿投檔線(基本志愿投檔線)、征集志愿投檔線;

　　按投檔比例可區(qū)分為：100%投檔線、120%投檔線……等;

　　按分析目的可區(qū)分為：實際投檔線、分析用投檔線(如75%投檔線)……等;

　　3、院校錄取線。即院校實際錄取的最后那名考生的分?jǐn)?shù)。

　　現(xiàn)以“某省當(dāng)年一本控制分?jǐn)?shù)線530分，全省一本上線考生30000人，A院校被安排在第一批本科招生，招生計劃100人，院校調(diào)檔比例120%”為例，就三者之間的關(guān)系辨析如下。

　　——530分是當(dāng)年該省考生能否參與一本院校錄取的控制線，即全省所有達(dá)到和超過530分的30000名考生都有資格報考任何一所第一批本科院校，包括A院校。

　　——院校投檔線可以按照志愿順序區(qū)分，如第一志愿投檔線、第二志愿投檔線、征集志愿調(diào)檔線等。當(dāng)沒有特別說明時，院校調(diào)檔線通常是指第一志愿調(diào)檔線。第一志愿調(diào)檔線又可根據(jù)調(diào)檔比例的不同區(qū)分為第一志愿100%調(diào)檔線、第一志愿120%調(diào)檔線(或稱院校實際調(diào)檔線)等。

　　第一志愿100%調(diào)檔線是按第一志愿報考某院校考生的分?jǐn)?shù)降序排列后，正好滿足招生計劃的最后那名考生的分?jǐn)?shù)。

　　第一志愿120%調(diào)檔線是按第一志愿報考某?？忌姆?jǐn)?shù)降序排列后，正好滿足招生計劃120%的最后那名考生的分?jǐn)?shù)。

　　如本例，當(dāng)?shù)谝恢驹笀罂糀校的考生數(shù)超過或等于招生計劃的120%(即大于或等于120人)時，院校調(diào)檔線為按第一志愿報考A?？忌姆?jǐn)?shù)降序排列后第120名的分?jǐn)?shù)。此時，院校調(diào)檔線一般都高于批次控制線，也可能等于批次控制線。

　　當(dāng)?shù)谝恢驹笀罂糀校的考生數(shù)少于招生計劃的120%(即不到120人)時，院校調(diào)檔線即為批次控制線。

　　——院校錄取線即最低錄取分。當(dāng)?shù)谝恢驹笀罂糀校的前100名考生均符合錄取要求時，院校錄取線則等于第一志愿100%調(diào)檔線;當(dāng)?shù)谝恢驹笀罂糀校的前100名考生有的不符合錄取要求，需要退檔時，則需從第101名開始往后依次審查錄取，此時院校錄取分低于第一志愿100%調(diào)檔線。

　　由此可見，院校錄取線應(yīng)該等于或小于第一志愿100%調(diào)檔線、大于或等于院校實際調(diào)檔線，并且不低于院校所在批次控制線(降分錄取的情況除外)。

　　高考志愿填報(三)：身體條件限報規(guī)定

　　身體條件是高校及其專業(yè)錄取的重要依據(jù)之一，但往年卻有一些身體條件多少有點問題的考生忽略這方面的要求，導(dǎo)致誤填誤報。

　　目前，高考錄取執(zhí)行的是《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》。該文件對患有各類疾病的考生分以下幾個類別提出了明確的錄取意見，考生應(yīng)該根據(jù)自己的體檢結(jié)論，對號入座，填報時一定要規(guī)避相關(guān)專業(yè)。

　　一是學(xué)校不予錄取的疾病。凡是患有該項下列明的疾病，高校不予錄取。二是有關(guān)專業(yè)不予錄取的疾病。凡是患有該項下列明的疾病，高校的有關(guān)專業(yè)不予錄取。三是患有疾病不宜就讀的專業(yè)。凡是患有該項下列明的疾病，高校的有關(guān)專業(yè)不宜就讀。四是軍校、公安現(xiàn)役院校招生體檢執(zhí)行《中國人民解放軍院校招收學(xué)員體格檢查標(biāo)準(zhǔn)》(公安現(xiàn)役院校對身高的要求比軍校高)。五是公安類院校招生體檢執(zhí)行公政字[2000]137號文件。

　　此外，未列入專業(yè)目錄或經(jīng)教育部批準(zhǔn)有權(quán)自定新的學(xué)科專業(yè)，學(xué)校招生時可根據(jù)專業(yè)性質(zhì)、特點，提出學(xué)習(xí)本專業(yè)對身體素質(zhì)、心理條件的特殊要求。