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高考430分能上什么大學(xué)

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高考430分能上什么大學(xué)

  高考成績有430分左右,也是可以選擇很多的二本院校,你知道有哪些嗎?以下是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的高考430分能上的大學(xué),希望對你有幫助。

  高考430分能上的大學(xué)

  高考如何選擇學(xué)校和專業(yè)

  首先理清理清工科和理科的區(qū)別

  理科屬于研究型,工作地點多在室內(nèi),一般去向是研究所。而工科是實際多于理論,本科時期就可以實現(xiàn)就業(yè),大部分去向是企事業(yè)單位。

  挑學(xué)校首選985和211大學(xué)

  這是我國重點一本高校,這些大學(xué)科研經(jīng)費多,師資力量強。985、211大學(xué)在全世界承認學(xué)歷。眾所周知,北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國人民大學(xué)等學(xué)校都是211及985的院校。全國獨立設(shè)置的44所藝術(shù)類院校里,中央民族大學(xué)既是211又是985院校。部分藝術(shù)類院校,包括中國傳媒大學(xué)、中央音樂學(xué)院,屬于211院校。理科生在選擇院校時,這將成為一大重要標(biāo)準(zhǔn)。

  選專業(yè)要選學(xué)校的王牌專業(yè)

  選定了院校后,在選擇專業(yè)方面,學(xué)生最好根據(jù)自己的興趣愛好、知識積累及能力、潛力,著重考慮該校的王牌專業(yè)。既然是王牌,國家便會相應(yīng)地加大扶持力度,這些學(xué)校的專業(yè)師資力量和教學(xué)設(shè)施很強,學(xué)習(xí)氛圍好。而且,從側(cè)面也能反映出此類專業(yè)的發(fā)展空間及就業(yè)前景。

  分清專業(yè)本身屬文屬理

  許多藝術(shù)類專業(yè)都是文理兼報的,但也有部分特例。同學(xué)們在選報時需要了解清楚,千萬不可在文理的選擇上出現(xiàn)小問題。

  了解專業(yè)所學(xué)的具體方向,以免誤報

  很多人通常會誤解某些專業(yè)的學(xué)習(xí)方向,誤入門檻后才追悔莫及。比如:人們通常所認為的編導(dǎo)專業(yè),其實是一個大類的分法,確切應(yīng)理解為“編導(dǎo)類“專業(yè)。它可細分成廣播電視編導(dǎo)專業(yè)、導(dǎo)演專業(yè)、戲劇影視文學(xué)專業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)等,而某些專業(yè)如廣播電視編導(dǎo)專業(yè)則又可細分為好幾個方向。如果考生在填報時不多加注意,便很容易入錯門。

  注重興趣

  考生最好不要選擇自己不感興趣的專業(yè),那樣學(xué)起來會很痛苦無味,也容易事倍功半。找對興趣專業(yè),你就相當(dāng)于成功了一半。

  高考選擇大學(xué)的關(guān)鍵點

  1、根據(jù)就業(yè)前景來挑選學(xué)校

  眾多考生在填報志愿時,必須認真考慮自己在所選的大學(xué)學(xué)習(xí)后將來是否能發(fā)揮作用。對大多數(shù)人而言,大學(xué)畢業(yè)后都要面臨求職與就業(yè)問題,但找份好工作、謀求好的發(fā)展,并不是大學(xué)畢業(yè)前才開始考慮就能順利實現(xiàn)的,在上大學(xué)前就要做好職業(yè)規(guī)劃。

  2、興趣導(dǎo)向挑選專業(yè)

  每個學(xué)校的優(yōu)勢專業(yè)不同,結(jié)合自己的興趣來選擇專業(yè)是最合適的,只有愛一門才能專一門。近年來,許多學(xué)生因長期缺少對職業(yè)興趣的發(fā)現(xiàn)和認識,導(dǎo)致在職業(yè)路上盲目就業(yè),“丟了西瓜要玉米”,走了許多彎路,也錯了許多發(fā)展機會。

  3、學(xué)校品牌及學(xué)校軟硬件

  學(xué)校品牌代表一個學(xué)校在社會上的知名度,對于學(xué)生拿到的文憑和學(xué)歷以及在畢業(yè)后找工作有一定影響。而校園環(huán)境,校園設(shè)施是考生進入大學(xué)的生活感受。對于學(xué)生來說,大學(xué)生活應(yīng)該是人生中最美好的一段回憶,在一個美麗的校園,經(jīng)歷一段美麗的生活也是需要考慮的因素。

  4、教學(xué)質(zhì)量

  這個被考生常常忽略的問題其實關(guān)系到人的一生。“教什么”,“如何教”這兩個核心點關(guān)系到大學(xué)將何如培養(yǎng)學(xué)生,以及培養(yǎng)出怎樣的學(xué)生。當(dāng)國內(nèi)開始聲討大學(xué)教育培養(yǎng)出同質(zhì)化的加工品時,教學(xué)質(zhì)量則成為擇校時考生們關(guān)注的熱點。

  許多畢業(yè)生表示,他們在大學(xué)的教育,不是填鴨式的硬塞,就是放羊式的喂養(yǎng),沒有真正體現(xiàn)大學(xué)教育的精神。越來越多的教育學(xué)者開始指責(zé)中國的大學(xué)不再精心培養(yǎng)能獨立思考的“人”,而熱衷于培養(yǎng)“就業(yè)員”,我們發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象其實與大學(xué)的功利心息息相關(guān)。只有將教學(xué)質(zhì)量提高到關(guān)鍵點上進行改革,才能實現(xiàn)大學(xué)教育的終極目的——培養(yǎng)具有獨立人格,獨立精神,能把握自己未來的現(xiàn)代人。

  國內(nèi)有一些大學(xué)正在做這樣的事,比如歐亞學(xué)院與美國杜肯大學(xué)共建了“卓越教學(xué)中心(CTE)”,推動從‘以教師為中心’向‘以學(xué)習(xí)者為中心’的教學(xué)模式的徹底轉(zhuǎn)變。CTE項目的進行會幫助教師、教學(xué)部門和教學(xué)輔助人員將新理念和有效教學(xué)方法融入到課程體系,在歐亞的課堂上,老師不是灌輸知識,而更多通過案例、討論、演示來引導(dǎo)和啟迪。學(xué)生們擁有著全新的課堂體驗,在生動活潑的課堂氛圍中比過往更樂于參與、樂于思考、樂于分享。他們更善于主動學(xué)習(xí),具備獨立思考的能力,并在已有的知識結(jié)構(gòu)上通過吸收外來信息最終建構(gòu)個人體系。在獨立思考和批判性思維下,老師,輔導(dǎo)員,圖書館,都是歐亞的同學(xué)們夢想路上的資源,而他們的未來,由自己做主。


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